故乡教案2-优秀公开课

教学设计时间：年月日星期课题：《故乡》第2课时一、教学目标1、知识与技能：最后两节关于“希望”的议论的哲理性。2、过程与方法：理解对比手法表现人物突出中心的作用。3、情感、态度与价值观：小说表现的主题。二、教学重点：１、理解对比手法表现人物突出中心的作用；２、小说表现的主题；三、教学难点：最后两节关于“希望”的议论的哲理性四、教学方法：１、朗读法：２、讨论点拨法。３、品评鉴赏法。４、体验法。五、教学准备：教材、预案、教学设计六、预习内容：（详见预案）七、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见复习导入渲染氛围朗读课文整体感知精读课文品读赏析布置作业对“我”的态度热情，友好：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事真诚，热情，友好，建立纯真的友谊。毕恭毕敬隔了一层厚障壁对生活的态度天真活泼，无忧无虑

悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上。●杨二嫂：

二十年前二十年后外貌年轻美丽：“豆腐西施”凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规动作终日坐着冷笑、怪叫、贪婪一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里自己很以为功，，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。对“我”的态度

虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽贵人眼高迅哥儿，你阔了放了道台有三房姨太太，出门便是八抬的大轿对生活的态度虽靠姿色招徕顾客，但仍是本分生活搬弄是非（前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去……）讨论：闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？明确：长桌、椅子、烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟……老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。3．闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读课文，找出能说明这种变化原因的句子。明确：①“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫②“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建思想的侵蚀研读最后最后两段1．“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？明确：反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，愿望因而“茫远”了。2．“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？明确：空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。3．“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？明确：此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。请学生小结：1．仿照下列句式说话：我认为，是造成故乡景物衰败、人物性格变化的原因。2．本文在人物刻画上最突出的特点是：板书设计：（略）通过口述，导入新课，激发学生求知欲了解作者积累常识师生合作，化解文章重、难点通过多角度分析，感悟文章构思之奇妙