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文档简介
专题17七年级作文指导一学习作文的开头和结尾(原卷版)
制扮亮“凤头豹尾
人们用“凤头豹尾”来形容作文的开头和结尾,可见二者在作文中的重要性。
文章的开头很重要,就好像拉琴之前的定音,音定准了,拉出的曲子就会动听。开头要新颖
漂亮,引人入胜,有了一个好的开头,就是成功了一半。
当然,精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用,使文章的中心思想升华到一个更高的境
界,给人以言已尽而意无穷之感,为文章锦上添花。
写作要求
(一)记叙文的开头应注意什么?
1、开头过长,不入题或入题慢,东拉西扯。
2.语言平淡,不吸引人。
3.套用积累的一些句子,但是其实不能为本文服务。
4.抒发感情开头法:即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。
好的作文开头应做到:一简、二新,三美。“简”就是开头力求简洁、明了,不啰嗦重复。“新”
就是开头不落俗套,新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。
(二)记叙文的结尾应注意什么?
(1)文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。
(2)文章结尾要留有空白。
(3)结尾还可以写出意外。
(4)有些文章还采用了象征手法的结尾。
成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的主旨。精彩的结
尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。
1写作指导
一、记叙文常用的开头方法:
(1)开门见山,直入主题。
即在文章的第一段开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不转弯抹角,
而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的:“我与父亲不相见已二
年余了,我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山:“我”思念父亲,最难忘怀他的背影,
它凝聚着父子间深厚、真挚的爱0有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。
(2)巧设悬念,欲擒故纵。
也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,能吸引读者
迫不及待地要往下揭开谜底,一睹为快,故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开
头如下:“这常胜将军是何许人也?别忙,你且听我慢慢道来……”这一•开头很新颖有味,颇能
吊入胃口,然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风,死的悲壮,并悟出一个道理“凡事都要
慎重,来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人
觉得如此牵挂一枣核简直不可思议,非要刨根就底,看它个水落石出不可。
(3)巧引诗句,活泼流畅。
一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处,能为文章增色不少,
使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开
头顺手拈来一句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句,
自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高
度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过:世上有一种东西,当你拥有它的时候,可能无视
它的存在,而一旦失去,才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题,抒发了珍惜
青春,让青春闪光的不凡的思想感情,颇能引起读者的共鸣。
(4)铺陈景物,渲染气氛。
景由心造,”一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情,衬托人物性格特
征,推动情节发展,使文章景中显情,情因景设,情景交融而浑然一体,便能深深打动读者的心。
如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静,展示出红军长征的艰辛,表现
红军战士的坚强意志与毅力,为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美,向我起来》
记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头:“秋深了,梧桐的叶
子飘然而落,凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的,空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀,传来的
也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感,映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。
(5)娓娓道出,顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出,不显得故弄玄虚,不
突兀离奇,能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中,如小小说、
寓言、童话等,显得落落大方。读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的
叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景,娓娓叙写他们的拮据的家境,
初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征,如此,后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故事
情节顺理成章,耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。
(6)挑起争端,初见端倪。“文似看山不喜平.”正如戏剧文学中的矛盾冲突,是戏剧
的生命,能揪住读者的心。根据内容的需要,可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端,造成石破
天惊之效,使文章显得跌宕起伏,有波澜。
(7)“本末倒置”,追本溯源。
也即采用倒叙的写作顺序,将事情结局先摆到面前,然后再回过头来叙写事件的发生、发
展,能吸引读者去弄清事件来龙去脉,也使文章结构显得别出机杼。
(8)直抒胸臆,情感奔涌。
即以抒情笔调引出全文,让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来,奠定全文的基
调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章,好处是因情深意浓、感情真挚,很能引起读者
在思想感情上产生共鸣。
(9)由此及彼,类比联想。
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动
作者的某处记忆火花,从而调动写作灵感、创作思维,自然引出写作内容,杀入主题,这样的开
头显得自然、朴实、和谐。
(10)议论入手,开宗明义。
以议论入手,一开头便开宗明义,揭示全文的主旨,言简意赅,常常成为全文的文题、文
眼。如课文《秋魂》开头“人们啊,人我可知秋天为何有一个丰厚的收获?因为它有着一个成熟
的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼,课文以此为纲,用“秋实”、“秋
色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂,文眼可谓起
到画龙点睛的作用。
二、记叙文常用的结尾方法:
(1)自然性结尾
如《我爱班集体》
这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖,也使我更加热爱我们的集体了。
又如《我的同桌》
从此,我和刘佳不但在课堂上是同桌,下了课也是最亲密的朋友了。
事情写完了,文章也自然结尾了,好事有好的结果,坏事有坏的结果,用事实的结果做结尾,有
利于表达中心思想。
(2)总结性结尾。
如《我爱班集体》
由此,我更加体会到:一个人只有热爱集体,为集体献上一份光和热,才能感到无比的欢乐
和幸福。
又如:《父亲的臂膀》
合上日记本,我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我,再看那些点滴
小事,透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感,
是爸爸对我的保护。
(3)启发性结尾
如《我克服了困难》
的确,“困难像弹簧,你弱它就强”。朋友们,你也有这样的体会吗?
再如《“傻气”和“实在”》
同学们,请你们帮忙评评理:姐姐究竟是“傻气”呢,还是“实在?在年画问题上,姐姐的
做法应该“肯定”呢,还是应该“否定”?妈妈说得对呢,还是爸爸讲得有道理?
启发性的结尾能让读者自己去回味,引导读者进一步体会文章的中心思想。
(4)抒情性结尾
如《青春红似火》
一颗红松洒落无数松果。你看,那些生命力极强的种子,已经破土发芽,它们必将长成松林。
它们身上也将刻着时代的年轮,英姿挺秀,万年长青。
作者以红松作比,抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。
又如《我爱班集体》
闪光的红叶啊!你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢?
(5)篇末点题
先叙事实,最后揭示写作目的,点明题意。
如《我受教育最深的一件事》
这件事对我的教育太深了。放学的路上,我反复思索着:我为什么没有想出好办法呢?主
要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊!我叮嘱自己:今后,一定要像张洋那样,做一
个先人后己的好学生。
再如《书给了我知识和力量》
如果说,过去读书,只是为了看热闹的话,那么现在,我却要怀着振兴中华的神圣使命感而
读书。此时的我,深感读书给了我知识和力量。
(6)结尾要照应开头
如《雨的四季》
开头:我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
结尾:啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
开头点题,主体叙事,结尾呼应开头。
范文剖析
【例文】1
题目:奔跑的你,真美
开头:青春是一个美好的字眼,一看见它眼前便会呈现出一个个奋力奔跑的身影与团团簇簇的
绿色。青春也总是热血沸腾的,因为少年的心总是不甘现状,奋勇拼搏,为了诗与远方而全力奔
跑,纵然跌得伤痕累累也无怨无悔!
结尾:我真的想对自己说:当你在教室里默默苦读,在跑道上全力奔跑时,那努力的样子,真
美!
【解析】
【例文】2
题目:接受不能改变的
开头:他家是一个标准的四合院,院子里面种满了爷爷奶奶的花草,每到花开的季节,都充
斥着花香,有桃花红、李花白、菊花黄,可五彩缤纷的花儿,并没有给他的生活带来明亮的色彩。
结尾:他开始接受这次的失败,因为他知道接受不等于投降,是为了下一次更好地反击,既
然无法改变既成的事实,与其花费精力去抱怨,不如坦然接受当下的自己,把过程做好,所期待
的结果就会自然而然地到来。就像蔷薇花一样,即使身处偏僻之地,只要坦然接受生命雨露的馈
赠,在春天就会悄然绽放,香满天涯。
【解析】
【例文】3
题目:传递小纸团
开头:考试正在紧张地进行,他突然扔给她一个小纸团。于是,就有了……(难道他捣蛋不成?
难道他有求于她?她一时间坠入云里雾里,他毕竟是个尖子生,没理由……)
结尾:“叮吟……”考试结束铃声响起,她拾起被“委屈”了好久的小纸团,满含卑鄙地展开,
只见上面潦草地写着“注意:姓名、校名不要超出装订线”。顿时,她心里刮起了一阵飓风。
【解析】
【例文】4
题目:见证美好
开头:见证童年美好的是老家的老屋。
结尾:老屋,承载着我儿时的记忆,见证着一段无法再回去的美好过往。人得有个念想儿,念想
儿就是我们的根,我们的魂。
【解析】
【例文】5
题目:倾听自然的心跳
开头:廊内的春风轻轻拂过,窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引,走近
你,我的心顿时轻舞飞扬。
结尾:我喜欢你的美,你与生俱来的气质,你浪漫中透露着现实,阴柔之风中不乏阳刚。娴静而
又活泼,你的一切都是美好的象征。只要你愿意,我愿意用一生的光阴与你对话一一我美丽的自
然!
【解析】
【例文】6
题目:最好的作品
开头:六月的天,阳光炙烤着大地,蝉鸣枝头,我的心不由得躁动起来。
结尾:桌子上瓷器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我,作为新时代的少年,会带着我最
好的作品,传承瓷器文化,成为更好的自己。
【解析】
【例文】7
题目:就该这么做
开头:“如果再遇到类似的事情,我还会这么做。”这件事情虽然已经过去两年了,但我仍然记
忆犹新。
结尾:“就该这么做。下次再遇到这种事,我还是会这么做的。"我坚持道。
【解析】
【例文】8
题目:这事,真带劲
开头:翻寻记忆,光影交错的场景又浮上心头。锣鼓铿锵,琴声时而悠扬,时而激越,伴着幕布的光
在心中交织、舞动。犹记得夏日晚饭后,小屋中两张方桌一并排开,一群银发和孩童围坐台前,幕光
亮起,霎时寂静场皮影戏就要开场。°
结尾:经过这次短暂的体验,我心底泛起了一阵激动的涟漪,我要把这皮影的文化发扬,让更多的人
亲近、了解、体验这古老而充满魅力的艺术。这可真带劲啊!心底,余韵铿锵,仿佛一段来自历史深
处久远而凝重的回声……
【解析】
自我训练
(-)放进习惯里的事情,才是可以做好的事情;放进习惯里的快乐,才是长久的快乐。
任何决定都需要有一个习惯来加持,没有变成习惯的决定,都是无效的决定。请以“看我漂亮的坚
持”为题,设计作文的开头。
100
示例一:有一颗绿色的种子,他在奋力的向上顶着,因为它知道妈妈正在地上的世界等着它。可
是面对蚯蚓的爱怜,小虫的噬咬,它的心有些动摇了。而现在的我们,也要像这颗种子一样吗?
示例二:“不积陛步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这句话想必大家都听说过。它同
时也告诉了我们,坚持就是成功必不可少的一个努力过程,我们必须坚持到底才能取得最终的胜
利。想要实现自己的梦想,就要坚持、就要努力,这样才可以成就梦想。
(-)请以“带着梦想飞翔”为题,设计作文的结尾。
100
【示例一】我终于学会了打篮球。通过这件事,我明白了:只要坚持,就能实现梦想。在今后的
生活里,我会坚持不懈地付出我的努力,一步一步地接近梦想并实现它,让我们一同带着梦飞翔。
【示例二】梦想是一束光亮,它能照亮你心中的世界。打篮球或许不是我人生中最重要事情,但
它却铸造了我心中的最美的梦,五彩斑斓。它送给的我两件法宝是“坚持”和“努力”,我要带
着它们,插上一双翅膀,勇敢地向着梦想飞翔。
【解析】这个结尾与中心事件相结合有所议论,点明了中心,深化了主旨。特别值得肯定的是,
这个结尾的语言优美,用上了适当的修辞方法,进一步增加了议论和抒情的效果。
专题17七年级作文指导一学习作文的开头和结尾(解析版)
制扮亮“凤头豹尾
人们用“凤头豹尾”来形容作文的开头和结尾,可见二者在作文中的重要性。
文章的开头很重要,就好像拉琴之前的定音,音定准了,拉出的曲子就会动听。开头要新颖
漂亮,引人入胜,有了一个好的开头,就是成功了一半。
当然,精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用,使文章的中心思想升华到一个更高的境
界,给人以言已尽而意无穷之感,为文章锦上添花。
写作要求
(一)记叙文的开头应注意什么?
1、开头过长,不入题或入题慢,东拉西扯。
2.语言平淡,不吸引人。
3.套用积累的一些句子,但是其实不能为本文服务。
4.抒发感情开头法:即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。
好的作文开头应做到:一简、二新,三美。“简”就是开头力求简洁、明了,不啰嗦重复。“新”
就是开头不落俗套,新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。
(二)记叙文的结尾应注意什么?
(1)文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。
(2)文章结尾要留有空白。
(3)结尾还可以写出意外。
(4)有些文章还采用了象征手法的结尾。
成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的主旨。精彩的结
尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。
一、记叙文常用的开头方法:
(1)开门见山,直入主题。
即在文章的第一段开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不转弯抹角,
而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的:“我与父亲不相见已二
年余了,我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山:“我”思念父亲,最难忘怀他的背影,
它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。
(2)巧设悬念,欲擒故纵。
也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,能吸引读者
迫不及待地要往下揭开谜底,一睹为快,故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开
头如下:”这常胜将军是何许人也?别忙,你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味,颇能
吊人胃口,然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风,死的悲壮,并悟出一个道理“凡事都要
慎重,来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人
觉得如此牵挂一枣核简直不可思议,非要刨根就底,看它个水落石出不可。
(3)巧引诗句,活泼流畅。
一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处,能为文章增色不少,
使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开
头顺手拈来一句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句,
自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高
度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过:世上有一种东西,当你拥有它的时候,可能无视
它的存在,而一旦失去,才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题,抒发了珍惜
青春,让青春闪光的不凡的思想感情,颇能引起读者的共鸣。
(4)铺陈景物,渲染气氛。
景由心造,“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情,衬托人物性格特
征,推动情节发展,使文章景中显情,情因景设,情景交融而浑然一体,便能深深打动读者的心。
如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静,展示出红军长征的艰辛,表现
红军战士的坚强意志与毅力,为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美,向我起来》
记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头:“秋深了,梧桐的叶
子飘然而落,凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的,空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀,传来的
也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感,映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。
(5)娓娓道出,顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出,不显得故弄玄虚,不
突兀离奇,能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中,如小小说、
寓言、童话等,显得落落大方。读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的
叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景,娓娓叙写他们的拮据的家境,
初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征,如此,后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故事
情节顺理成章,耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。
(6)挑起争端,初见端倪。“文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突,是戏剧
的生命,能揪住读者的心。根据内容的需要,可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端,造成石破
天惊之效,使文章显得跌宕起伏,有波澜。
(7)“本末倒置”,追本溯源。
也即采用倒叙的写作顺序,将事情结局先摆到面前,然后再回过头来叙写事件的发生、发
展,能吸引读者去弄清事件来龙去脉,也使文章结构显得别出机杼。
(8)直抒胸臆,情感奔涌。
即以抒情笔调引出全文,让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来,奠定全文的基
调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章,好处是因情深意浓、感情真挚,很能引起读者
在思想感情上产生共鸣。
(9)由此及彼,类比联想。
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动
作者的某处记忆火花,从而调动写作灵感、创作思维,自然引出写作内容,杀入主题,这样的开
头显得自然、朴实、和谐。
(10)议论入手,开宗明义。
以议论入手,一开头便开宗明义,揭示全文的主旨,言简意赅,常常成为全文的文题、文
眼。如课文《秋魂》开头“人们啊,人我可知秋天为何有一个丰厚的收获?因为它有着一个成熟
的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼,课文以此为纲,用“秋实”、“秋
色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂,文眼可谓起
到画龙点睛的作用。
二、记叙文常用的结尾方法:
(1)自然性结尾
如《我爱班集体》
这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖,也使我更加热爱我们的集体了。
又如《我的同桌》
从此,我和刘佳不但在课堂上是同桌,下了课也是最亲密的朋友了。
事情写完了,文章也自然结尾了,好事有好的结果,坏事有坏的结果,用事实的结果做结尾,有
利于表达中心思想。
(2)总结性结尾。
如《我爱班集体》
由此,我更加体会到:一个人只有热爱集体,为集体献上一份光和热,才能感到无比的欢乐
和幸福。
又如:《父亲的臂膀》
合上日记本,我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我,再看那些点滴
小事,透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感,
是爸爸对我的保护。
(3)启发性结尾
如《我克服了困难》
的确,“困难像弹簧,你弱它就强”。朋友们,你也有这样的体会吗?
再如《“傻气”和“实在”》
同学们,请你们帮忙评评理:姐姐究竟是“傻气”呢,还是“实在?在年画问题上,姐姐的
做法应该“肯定”呢,还是应该“否定”?妈妈说得对呢,还是爸爸讲得有道理?
启发性的结尾能让读者自己去回味,引导读者进一步体会文章的中心思想。
(4)抒情性结尾
如《青春红似火》
一颗红松洒落无数松果。你看,那些生命力极强的种子,已经破土发芽,它们必将长成松林。
它们身上也将刻着时代的年轮,英姿挺秀,万年长青。
作者以红松作比,抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。
又如《我爱班集体》
闪光的红叶啊!你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢?
(5)篇末点题
先叙事实,最后揭示写作目的,点明题意。
如《我受教育最深的一件事》
这件事对我的教育太深了。放学的路上,我反复思索着:我为什么没有想出好办法呢?主
要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊!我叮嘱自己:今后,一定要像张洋那样,做一
个先人后己的好学生。
再如《书给了我知识和力量》
如果说,过去读书,只是为了看热闹的话,那么现在,我却要怀着振兴中华的神圣使命感而
读书。此时的我,深感读书给了我知识和力量。
(6)结尾要照应开头
如《雨的四季》
开头:我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
结尾:啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
开头点题,主体叙事,结尾呼应开头。
范文剖析
【例文】1
题目:奔跑的你,真美
开头:青春是一个美好的字眼,一看见它眼前便会呈现出一个个奋力奔跑的身影与团团簇簇的
绿色。青春也总是热血沸腾的,因为少年的心总是不甘现状,奋勇拼搏,为了诗与远方而全力奔
跑,纵然跌得伤痕累累也无怨无悔!
结尾:我真的想对自己说:当你在教室里默默苦读,在跑道上全力奔跑时,那努力的样子,真
美!
【解析】开篇点题,点明青春需要奔跑,篇末点题,收束全文。
【例文】2
题目:接受不能改变的
开头:他家是一个标准的四合院,院子里面种满了爷爷奶奶的花草,每到花开的季节,都充
斥着花香,有桃花红、李花白、菊花黄,可五彩缤纷的花儿,并没有给他的生活带来明亮的色彩。
结尾:他开始接受这次的失败,因为他知道接受不等于投降,是为了下一次更好地反击,既
然无法改变既成的事实,与其花费精力去抱怨,不如坦然接受当下的自己,把过程做好,所期待
的结果就会自然而然地到来。就像蔷薇花一样,即使身处偏僻之地,只要坦然接受生命雨露的馈
赠,在春天就会悄然绽放,香满天涯。
【解析】开头设置悬念,引起读者的阅读兴趣,结尾升格内容,深化主题。
【例文】3
题目:传递小纸团
开头:考试正在紧张地进行,他突然扔给她一个小纸团。于是,就有了……(难道他捣蛋不成?
难道他有求于她?她一时间坠入云里雾里,他毕竟是个尖子生,没理由……)
结尾:“叮吟……”考试结束铃声响起,她拾起被“委屈”了好久的小纸团,满含卑鄙地展开,
只见上面潦草地写着“注意:姓名、校名不要超出装订线”。顿时,她心里刮起了一阵飓风。
【解析】开头运用设置悬念的方法,激发读者阅读的兴趣,结尾解开“小纸团”的谜底。
【例文】4
题目:见证美好
开头:见证童年美好的是老家的老屋。
结尾:老屋,承载着我儿时的记忆,见证着一段无法再回去的美好过往。人得有个念想儿,念想
儿就是我们的根,我们的魂。
【解析】开头开门见山,点明写作对象和写作内容,抒情再次点题,升华主旨。
【例文】5
题目:倾听自然的心跳
开头:廊内的春风轻轻拂过,窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引,走近
你,我的心顿时轻舞飞扬。
结尾:我喜欢你的美,你与生俱来的气质,你浪漫中透露着现实,阴柔之风中不乏阳刚。娴静而
又活泼,你的一切都是美好的象征。只要你愿意,我愿意用一生的光阴与你对话一一我美丽的自
然!
【解析】开头上来点出“你”迷人的风采吸引了我,抒写美丽心情,奠定感情基调,结尾直抒胸
臆,表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的自然。
【例文】6
题H:最好的作品
开头:六月的天,阳光炙烤着大地,蝉鸣枝头,我的心不由得躁动起来。
结尾:桌子上瓷器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我,作为新时代的少年,会带着我最
好的作品,传承瓷器文化,成为更好的自己。
【解析】写景开头,写“我”因天气热而内心躁动,结尾直抒胸臆,表明决心,要传承瓷器文化,
成为更好的自己。
【例文】7
题目:就该这么做
开头:“如果
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