七年级语文上册作文指导训练-学习写作文的开头和结尾

专题17七年级作文指导一学习作文的开头和结尾(原卷版)

制扮亮“凤头豹尾

人们用“凤头豹尾”来形容作文的开头和结尾，可见二者在作文中的重要性。

文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖

漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。

当然，精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境

界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。

写作要求

(一)记叙文的开头应注意什么？

1、开头过长，不入题或入题慢，东拉西扯。

2.语言平淡，不吸引人。

3.套用积累的一些句子，但是其实不能为本文服务。

4.抒发感情开头法:即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

好的作文开头应做到:一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”

就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。

(二)记叙文的结尾应注意什么？

(1)文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。

(2)文章结尾要留有空白。

(3)结尾还可以写出意外。

(4)有些文章还采用了象征手法的结尾。

成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结

尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

1写作指导

一、记叙文常用的开头方法：

(1)开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，

而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二

年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，

它凝聚着父子间深厚、真挚的爱0有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。

(2)巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者

迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开

头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一•开头很新颖有味，颇能

吊入胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要

慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人

觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

(3)巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少,

使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开

头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句,

自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高

度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视

它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜

青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

(4)铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，”一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特

征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。

如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现

红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》

记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶

子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的

也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

(5)娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不

突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、

寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的

叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，

初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故事

情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

(6)挑起争端，初见端倪。“文似看山不喜平.”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧

的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破

天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。

(7)“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发

展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。

(8)直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基

调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者

在思想感情上产生共鸣。

(9)由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动

作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开

头显得自然、朴实、和谐。

(10)议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文

眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟

的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋

色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起

到画龙点睛的作用。

二、记叙文常用的结尾方法:

(1)自然性结尾

如《我爱班集体》

这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。

又如《我的同桌》

从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。

事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有

利于表达中心思想。

(2)总结性结尾。

如《我爱班集体》

由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐

和幸福。

又如：《父亲的臂膀》

合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴

小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感,

是爸爸对我的保护。

(3)启发性结尾

如《我克服了困难》

的确，“困难像弹簧，你弱它就强”。朋友们，你也有这样的体会吗？

再如《“傻气”和“实在”》

同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是“傻气”呢，还是“实在？在年画问题上，姐姐的

做法应该“肯定”呢，还是应该“否定”？妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理？

启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。

(4)抒情性结尾

如《青春红似火》

一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。

它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。

作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。

又如《我爱班集体》

闪光的红叶啊！你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢？

(5)篇末点题

先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。

如《我受教育最深的一件事》

这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢？主

要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊！我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一

个先人后己的好学生。

再如《书给了我知识和力量》

如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而

读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。

（6）结尾要照应开头

如《雨的四季》

开头：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

结尾：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

开头点题，主体叙事，结尾呼应开头。

范文剖析

【例文】1

题目：奔跑的你，真美

开头：青春是一个美好的字眼，一看见它眼前便会呈现出一个个奋力奔跑的身影与团团簇簇的

绿色。青春也总是热血沸腾的，因为少年的心总是不甘现状，奋勇拼搏，为了诗与远方而全力奔

跑，纵然跌得伤痕累累也无怨无悔！

结尾：我真的想对自己说：当你在教室里默默苦读，在跑道上全力奔跑时，那努力的样子，真

美！

【解析】

【例文】2

题目：接受不能改变的

开头：他家是一个标准的四合院，院子里面种满了爷爷奶奶的花草，每到花开的季节，都充

斥着花香，有桃花红、李花白、菊花黄，可五彩缤纷的花儿，并没有给他的生活带来明亮的色彩。

结尾：他开始接受这次的失败，因为他知道接受不等于投降，是为了下一次更好地反击，既

然无法改变既成的事实，与其花费精力去抱怨，不如坦然接受当下的自己，把过程做好，所期待

的结果就会自然而然地到来。就像蔷薇花一样，即使身处偏僻之地，只要坦然接受生命雨露的馈

赠，在春天就会悄然绽放，香满天涯。

【解析】

【例文】3

题目：传递小纸团

开头：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了……（难道他捣蛋不成？

难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由……）

结尾：“叮吟……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，

只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。

【解析】

【例文】4

题目：见证美好

开头：见证童年美好的是老家的老屋。

结尾：老屋，承载着我儿时的记忆，见证着一段无法再回去的美好过往。人得有个念想儿，念想

儿就是我们的根，我们的魂。

【解析】

【例文】5

题目：倾听自然的心跳

开头：廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近

你，我的心顿时轻舞飞扬。

结尾：我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而

又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话一一我美丽的自

然！

【解析】

【例文】6

题目：最好的作品

开头：六月的天，阳光炙烤着大地，蝉鸣枝头，我的心不由得躁动起来。

结尾：桌子上瓷器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我，作为新时代的少年，会带着我最

好的作品，传承瓷器文化，成为更好的自己。

【解析】

【例文】7

题目：就该这么做

开头：“如果再遇到类似的事情，我还会这么做。”这件事情虽然已经过去两年了，但我仍然记

忆犹新。

结尾：“就该这么做。下次再遇到这种事，我还是会这么做的。"我坚持道。

【解析】

【例文】8

题目：这事,真带劲

开头：翻寻记忆,光影交错的场景又浮上心头。锣鼓铿锵,琴声时而悠扬，时而激越,伴着幕布的光

在心中交织、舞动。犹记得夏日晚饭后，小屋中两张方桌一并排开，一群银发和孩童围坐台前，幕光

亮起，霎时寂静场皮影戏就要开场。°

结尾：经过这次短暂的体验,我心底泛起了一阵激动的涟漪,我要把这皮影的文化发扬,让更多的人

亲近、了解、体验这古老而充满魅力的艺术。这可真带劲啊!心底，余韵铿锵,仿佛一段来自历史深

处久远而凝重的回声……

【解析】

自我训练

（-）放进习惯里的事情，才是可以做好的事情；放进习惯里的快乐，才是长久的快乐。

任何决定都需要有一个习惯来加持，没有变成习惯的决定，都是无效的决定。请以“看我漂亮的坚

持”为题，设计作文的开头。

100

示例一：有一颗绿色的种子，他在奋力的向上顶着，因为它知道妈妈正在地上的世界等着它。可

是面对蚯蚓的爱怜，小虫的噬咬，它的心有些动摇了。而现在的我们，也要像这颗种子一样吗？

示例二：“不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话想必大家都听说过。它同

时也告诉了我们，坚持就是成功必不可少的一个努力过程，我们必须坚持到底才能取得最终的胜

利。想要实现自己的梦想，就要坚持、就要努力，这样才可以成就梦想。

(-)请以“带着梦想飞翔”为题，设计作文的结尾。

100

【示例一】我终于学会了打篮球。通过这件事，我明白了：只要坚持，就能实现梦想。在今后的

生活里，我会坚持不懈地付出我的努力，一步一步地接近梦想并实现它，让我们一同带着梦飞翔。

【示例二】梦想是一束光亮，它能照亮你心中的世界。打篮球或许不是我人生中最重要事情，但

它却铸造了我心中的最美的梦，五彩斑斓。它送给的我两件法宝是“坚持”和“努力”，我要带

着它们，插上一双翅膀，勇敢地向着梦想飞翔。

【解析】这个结尾与中心事件相结合有所议论，点明了中心，深化了主旨。特别值得肯定的是，

这个结尾的语言优美，用上了适当的修辞方法，进一步增加了议论和抒情的效果。

专题17七年级作文指导一学习作文的开头和结尾(解析版)

制扮亮“凤头豹尾

人们用“凤头豹尾”来形容作文的开头和结尾，可见二者在作文中的重要性。

文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖

漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。

当然，精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境

界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。

写作要求

(一)记叙文的开头应注意什么？

1、开头过长，不入题或入题慢，东拉西扯。

2.语言平淡，不吸引人。

3.套用积累的一些句子，但是其实不能为本文服务。

4.抒发感情开头法:即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

好的作文开头应做到:一简、二新，三美。“简”就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。“新”

就是开头不落俗套，新颖别致。“美”就是开头能给人以美感。

(二)记叙文的结尾应注意什么？

(1)文章的结尾千万不要写的太“直”太“露”。

(2)文章结尾要留有空白。

(3)结尾还可以写出意外。

(4)有些文章还采用了象征手法的结尾。

成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结

尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

一、记叙文常用的开头方法:

(1)开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，

而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二

年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，

它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。

(2)巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者

迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开

头如下：”这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能

吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要

慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人

觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

(3)巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，

使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开

头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，

自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高

度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视

它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜

青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

(4)铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特

征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。

如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现

红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》

记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶

子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的

也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

(5)娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不

突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、

寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的

叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，

初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故事

情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

(6)挑起争端，初见端倪。“文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧

的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破

天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。

(7)“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发

展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。

(8)直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基

调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者

在思想感情上产生共鸣。

(9)由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动

作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开

头显得自然、朴实、和谐。

(10)议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文

眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟

的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋

色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起

到画龙点睛的作用。

二、记叙文常用的结尾方法：

(1)自然性结尾

如《我爱班集体》

这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。

又如《我的同桌》

从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。

事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有

利于表达中心思想。

(2)总结性结尾。

如《我爱班集体》

由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐

和幸福。

又如：《父亲的臂膀》

合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴

小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感,

是爸爸对我的保护。

(3)启发性结尾

如《我克服了困难》

的确，“困难像弹簧，你弱它就强”。朋友们，你也有这样的体会吗？

再如《“傻气”和“实在”》

同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是“傻气”呢，还是“实在？在年画问题上，姐姐的

做法应该“肯定”呢，还是应该“否定”？妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理？

启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。

(4)抒情性结尾

如《青春红似火》

一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。

它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。

作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。

又如《我爱班集体》

闪光的红叶啊！你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢？

(5)篇末点题

先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。

如《我受教育最深的一件事》

这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢？主

要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊！我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一

个先人后己的好学生。

再如《书给了我知识和力量》

如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而

读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。

(6)结尾要照应开头

如《雨的四季》

开头：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

结尾：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

开头点题，主体叙事，结尾呼应开头。

范文剖析

【例文】1

题目：奔跑的你，真美

开头：青春是一个美好的字眼，一看见它眼前便会呈现出一个个奋力奔跑的身影与团团簇簇的

绿色。青春也总是热血沸腾的，因为少年的心总是不甘现状，奋勇拼搏，为了诗与远方而全力奔

跑，纵然跌得伤痕累累也无怨无悔！

结尾：我真的想对自己说：当你在教室里默默苦读，在跑道上全力奔跑时，那努力的样子，真

美！

【解析】开篇点题，点明青春需要奔跑，篇末点题，收束全文。

【例文】2

题目：接受不能改变的

开头：他家是一个标准的四合院，院子里面种满了爷爷奶奶的花草，每到花开的季节，都充

斥着花香，有桃花红、李花白、菊花黄，可五彩缤纷的花儿，并没有给他的生活带来明亮的色彩。

结尾：他开始接受这次的失败，因为他知道接受不等于投降，是为了下一次更好地反击，既

然无法改变既成的事实，与其花费精力去抱怨，不如坦然接受当下的自己，把过程做好，所期待

的结果就会自然而然地到来。就像蔷薇花一样，即使身处偏僻之地，只要坦然接受生命雨露的馈

赠，在春天就会悄然绽放，香满天涯。

【解析】开头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，结尾升格内容，深化主题。

【例文】3

题目：传递小纸团

开头：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了……(难道他捣蛋不成？

难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由……)

结尾：“叮吟……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，

只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。

【解析】开头运用设置悬念的方法，激发读者阅读的兴趣，结尾解开“小纸团”的谜底。

【例文】4

题目：见证美好

开头：见证童年美好的是老家的老屋。

结尾：老屋，承载着我儿时的记忆，见证着一段无法再回去的美好过往。人得有个念想儿，念想

儿就是我们的根，我们的魂。

【解析】开头开门见山，点明写作对象和写作内容，抒情再次点题，升华主旨。

【例文】5

题目：倾听自然的心跳

开头：廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近

你，我的心顿时轻舞飞扬。

结尾：我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而

又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话一一我美丽的自

然！

【解析】开头上来点出“你”迷人的风采吸引了我，抒写美丽心情，奠定感情基调，结尾直抒胸

臆，表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的自然。

【例文】6

题H：最好的作品

开头：六月的天，阳光炙烤着大地，蝉鸣枝头，我的心不由得躁动起来。

结尾：桌子上瓷器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我，作为新时代的少年，会带着我最

好的作品，传承瓷器文化，成为更好的自己。

【解析】写景开头，写“我”因天气热而内心躁动，结尾直抒胸臆，表明决心，要传承瓷器文化,

成为更好的自己。

【例文】7

题目：就该这么做

开头：“如果