幼儿园新教师个人研修计划

—幼儿园新教师个人研修计划通过老师研修工作的开展使新老师尽早顺应角色转变，尽快缩短工作的不顺应期，力求新老师胜任教育教学工作。以下是学习啦为你细心整理的关于幼儿园新老师个人研修方案的内容，希望你喜爱。幼儿园新老师个人研修方案（一）一、情况分析：在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，XXX%大专学历，专业均为幼儿教育。（一）优势分析：年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比拟强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的主动性非常高，她们能互相学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。（二）弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。2、缺乏班级管理经验和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。二、指导思想：年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能顺应教育教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教育的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。三、培训目标：1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的力量。3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德标准，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量根本达标。四、详细措施：（一）20X年新老师培训目标：1、强化新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的力量。2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快进展成成熟型老师。详细措施：1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展方案，成立新老师成长档案。2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老老师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的力量。4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的力量，同时使新老师不断积累实践经验。5、强化周、日方案中各个环节的教学反思，提高新老师的反思力量和调整力量。6、主动观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，激励新老师对活动进行反思和调整。7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享经验，使新老师向成熟型进展。8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。10、创设时机，组织新老师阶段汇报展现活动。（二）1-3年成熟型老师培训目标：1、提高1-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的力量和各学科领域的组织与设计的力量，使自己更趋于成熟。2、创设能者为师的互相学习气氛，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。详细措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。2、激励新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的教育教学力量。3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计力量。4、以多种方式激励老师大胆的反思与评课，激励老师对活动进行反思调整。幼儿园新老师个人研修方案（二）一、指导思想：坚持现代教育理论研修、课堂实践和教育抱负、职业道德全方位带教的培育原则；以提高老师实施素养教育的综合力量为目标，遵循新老师成长的规律，通过学校的带教工作，使他们较快成为合格的小学老师；以学校为本，强调新老师在教育教学实践中提升教育水平，提高教学质量，提升老师队伍的整体素养。二、带教内容：通过带教，使新老师在思想政治、职业道德、专业学问与学术水平、教育教学与科研力量等方面有所提高。使他们能热爱教育事业，坚决教育信念并主动探究教育规律，擅长发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施素养教育的力量与水平。三、主要措施：（一）带教老师1、指导老师做到“三带”：带师魂──爱岗敬业，无私奉献；带师能──把握教学根底学问与技能；带师德──为人师表，育人之道。2、指导新老师备课、上课，帮忙修改教案，指导教法。3、指导新老师进行同学、班级管理。4、带教老师每月听青年老师课2至3节。听课时做好听课笔记，课后进行分析点评。5、每学期指导新老师上一节汇报课6、针对新老师的根本功弱项，有针对性的指导，促进新老师教学根本功的提高。7、每学期对带教工作小结一次。（二）新老师1、新老师要做到“三学”：学理论──教育教学理念；学本事──教育教学根本功；学做人──为人处事，为善，求真。2、尊重指导老师，虚心谨慎，接受批判、指正。3、虚心接受指导老师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。4、仔细备课上课，写详案，主动求教，按时反思，敢于探究和实践。5、主悦耳带教老师的课（每周1节），边听边想边学，学习实践经验。6、做有心人，注意积累各种资料和教学心得。（每学期结合教育工作写成长心得一篇）7、每学期上一节有质量的教学公开课。四、带教对象：五、成长标志：（一）带教老师形成双赢、互动的良好局面，带教老师在指导新老师中进一步强化学习、标准操行、提升力量，逐步形成独特的教学风格。（二）新老师1、具有较强的责任心和作为老师的荣誉感，热爱老师岗位，尽心尽责。2、能胜任所教学科的教学工作，顺应班级管理工作。3、新老师的教育力量、教学力量有提升，教学质量稳定，有较好的家长认同感。幼儿园新老师个人研修方案（三）一、指导思想：教育事业是一项宏大而崇高的事业，要想做一名合格的幼儿老师不仅要有过硬的技能技巧、专业理论学问，还要有肯定的耐烦和爱心，最重要的是公平的对待每一位幼儿，随时能够看到每个孩子的进展，具备角色互换的力量，能够事事从孩子的角度动身，一切为了孩子，一切从孩子动身。教育需要不断地补充和更新新奇血液，需要一批批有识之士的开拓创新，才能培育出一代对国家建设的有用之才，因此培育青年老师，让青年老师尽快在政治思想、业务上较快地成长、成熟起来，是我们目前所面临的艰难任务。为了让新老师对幼儿园各方面的工作程序比拟熟识，能应付日常的带班工作，有扎实的业务理论的功底。因此，制定本方案，对其在教法上进行指导，使其在一日活动的很多方面有进一步提高。二、带教目标：1、激励其仔细学习幼儿教育相关理论学问，把握托班年龄阶段的主要特点，把握幼儿一日生活中老师的每一个教养环节。。2、激励其主动参与园内的政治学习，提高师德修养，树立正确的儿童观、教育观。3、树立敬业精神，熟识并钻研业务，以二期课改的新理念指导教育教学工作，提高教育教学力量。在不断地实践过程中，指导新老师学习带教老师的有效教养策略。4、通过沟通、互动，让其学会反思，从而不断成长。5、主动开展家长工作，增加对家长工作的娴熟度，能比拟顺当地做好家庭教育的指导工作。6、通过日常工作，将自身的技能融汇到幼儿教育教学中去。三、详细措施：（一）、让实习老师仔细学习《课程指南》，了解幼儿的年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，独特差异，以及各方面力量整体特征趋势。观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通沟通，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。（二）、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导实习老师有效地解决问题，这对于新老师来说，在这些方面都缺乏专业力量，或是明白方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要带教老师对其进行有效教养策略的指导。使其在自己不断的领悟，实践中，培育有效的教养力量。（三）、带教老师要毫无保存的介绍教学经验、教学方法、教学技巧，主动提供一些有关教学内容的信息，针对详细课程给以指导。并主动向徒弟推举一些好的教案及课件，不仅从教材上，更重要的是从课堂、教学方法、课件、听课情况等多方面全面指导。作为一名老师，仔细上好每一堂课是非常重要的。带教老师平常要细心指导备课，多花心思，严格要求，有关内容、方法或教学环节等不合理的地方赐予批判指正。还应多尽量抽空听徒弟的课，课后仔细点评，指出优缺点并写出评课看法，以便徒弟借鉴改正。（四）、专业水平的不断进展需要实习老师自己不断地努力、实践，需要理论结合实