小学科技活动活动指导教师工作计划

—小学科技活动活动指导教师工作计划科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的学问的系统。科学爱好应从小培育，下面是整理的《小学科技活动活动指导老师工作方案》，供您阅读，参考。希望您能有所收获!小学科技活动活动指导老师工作方案1一、同学情况分析：这一学期我还担任六班级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届同学比拟活泼，生性好动，好奇心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观看到很多详情的地方，研讨气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的研讨方式不顺应，不明白如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小搭配作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的时机，激发同学对科学的好奇心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是的老师。有待改进的是同学课堂学习的标准性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。二、教材情况分析：六班级下学期，将是小同学小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经阅历了很多典型的观看、研讨、熟悉四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们希望同学们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、研讨、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，同学将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、教学指导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。四、各单元主要目标、要求：1、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其结构，建筑物的审美。2、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟悉生理发育的过程，向同学进行青春期生理、心理卫生教育。3、宇宙是向同学们打开的第三个窗口。他们在从前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、研讨活动。他们会观看月相的改变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅明白不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会明白探究宇宙是人类前仆后继的艰难事业，期望他们去参与和努力。4、像科学家一样工作，本单元主要向同学介绍科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。五、详细措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让同学在互相沟通、合作、帮忙、研讨中学习；8、给同学提问和假设时机，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。小学科技活动活动指导老师工作方案2一、班级同学情况分析通过几年的科学学习，大多数同学对科学学科产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于助手，擅长操作。缺乏之处：由于原因限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时分经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。同学发言不主动，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的气氛，让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。二、教材分析本册共五个单元，共22课。第一单元丰富多彩的生命世界，选取了生活中最为熟识的生命世界的内容作为开头，在同学阅历了探究有关动植物形态、习性、升值等方面的过程后，本单元讲引领同学综合运用比拟、分类、归纳、概括、分析综合等四位方法和力量，通过观看、调查、资料搜集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比拟系统的熟悉。第二单元无处不在的能量，该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界、和地球宇宙中的相关内容，从系统的较粗了解什么是能量，熟悉多种形式的能量，探究能量的转化和掌握。第三单元珍贵的能源，该单元以能源为线索，通过分析的能量的来源表达了“结构与系统”这一组统一概念。第四单元太阳家族，本单元从熟悉太阳系的结构开头，分别研讨了地球与太阳的关系，并未进一步学习天文学的学问点奠定良好的根底。第五单元海洋资源作为最终一个结束单元，再次从系统的角度引导的同学综合运用查阅资料、商量和举办地展现会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和漂亮。三、教学目标（一）科学探究1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。（二）情感看法与价值观1、保持和进展同学对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育同学亲近自然、赏识自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、了解四周常见植物的名称，并能对常见到的植物进行分类。2、归纳某一类动物的特征。3、了解食物链和光合作用的含义4、了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用。5、熟悉不同形式的的能量可以相互转化。6、了解太阳系的组成，八大行星的排列挨次。7、了解有关月球的学问，四季改变与地球的公转有关。四、教学措施1、把握小同学科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导同学的科学学习活动。6、充足利用现代教育技术。7、组织、引导同学参与科技小制作活动。应留意的问题：1、指导同学大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有依据的猜测，作出假设性解释。依据动植物的形态特征猜测它们生活的环境等。2、指导同学仔细搜集数据，意识到要尊重数据，用严谨的看法得出结论，如研讨电磁铁磁力大小的试验。3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的时机，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参与。4、建立能量概念，熟悉生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充足利用他们原有的学问，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。小学科技活动活动指导老师工作方案3一、学情分析通过过去的科学学习，原班大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。二、教材分析本册教材以训练同学推理推断的规律思维力量为重点，编排了“生物与环境”、“养分与健康”、“地表改变的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要内容是：1、生物与环境：此单元包括“一棵坚强的小树”、“从‘南橘北枳’说起”、“走进池塘”、“假设大树都倒下”4课书，主要引领同学从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科技史等。此单元教学大约需要7～8课时。2、养分与健康：此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开研讨，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。此单元教学大约需要6～7课时。3、地表改变的神秘：此单元包括“地表在改变”、“地震”、“火山”、“岩石也改变”、“走近矿产”以及“人类对地表改变的影响”6课书，重点介绍了引起地表改变的各种内、外力因素，同时要求同学依据自己已有的学问和经验，结合教材提供的现实或数据进行推断和推理。如：猜测喜马拉雅山曾经发生的改变，推想喷发过后的火山山体形状，猜测煤的形成等。此单元教学，大约需要8～9课时。4、能量：此单元根据“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导同学熟悉能量的各种不同表现形式和能量的互相转化。此单元教学大约需要7～8课时。5、月球：此单元包括“探究月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜想、阅读科技史、模拟试验等活动，引领同学探究月球的神秘，了解关于月球的更多学问，进一步培育同学推理推断的规律思维力量。此单元教学大约需要2～3课时。6、我们怎样做推断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的方式帮忙同学总结出进行推理推断的方法，然后引领同学将总结的方法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。三、教学目标科学探究：依据已有学问和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推理和推断，能将推理推断的思维过程转化成语言并能有条理地讲述。能够按时修订、完善自己的假设和方案，比拟娴熟地把握比照试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。情感看法与价值观：保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活，节约能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。科学学问：1、明白环境对生物生长、生活习性等多方面有影响；懂得食物链的含义；能熟悉到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。2、了解人类需要哪些养分及其来源，懂得养分全面合理的重要性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健康的各种因素。3、明白任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；熟悉不同形式的能量可以互相转化。4、了解地球外表是在不断改变的；了解火山喷发现象；了解地震的现象；明白主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；熟悉各种自然力量对地表转变的作用；了解人类活动对地表转变的影响。5、明白月球是地球的卫星，明白月球每天、每月的运动模式；从各种媒体上了解更多的有关月球的学问。四、教学重点培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。通过课堂和试验活动，对同学浸透环保教育。五、教学难点了解科学探究的过程和方法，让同学亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。六、主要教学方法与措施1、把握小同学科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导同学的科学学习活动。6、充足利用现代教育技术。7、组织、引导同学参与科技小制作活动。小学科技活动活动指导老师工作方案4本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；仔细研讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并按时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理力量。一、本学期工作的策略是：“充足绽开群众性教学研讨，强化指导、完善效劳”。科学学科的教学研讨应确立以人为本的理念，充足调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的根本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心协力、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、研讨的共同体、进展的共同体。二、工作重点（一）强化学习，提高教育教学理论水平1.细心布置系列学习内容，讲求针对性、有效性。（1）仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教育形态性研讨。（2）仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。（3）仔细学习和钻研有关研讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和经验。（4）仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。2.细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。（1）连续邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。（2）不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的老师沟通教育教学改革的经验，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和时机。（二）强化指导和管理，提升课程实施水平1.强化课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程方案，杜绝违规行为。2.强化新教材的培训力度。充足调动市（区）专（兼）职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力量，在参与省新教材培训的根底上，在X市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研讨和教育资源建设等方面的研讨。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研讨组，开展专项研讨。本学期专项研讨的重点是：中法合作“做中学”工程的深化研讨与过度推广共进；二是“同题异构”多元化教学设计以及独特化教学实施；强化对课堂教学动态生成资源问题的研讨，在实践中提高老师的教学才智。4.有序推动“春晖工程”，强化小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研讨、家乡水资源的调查研讨、蚕桑文化等，进一步拓展同学的视野，提升同学热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展现基地研讨情况。（三）改善教研方式，提高教研质量充足发挥教研工作对于制造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充足、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设力量。1.改革传统教研方式，调动老师参与教研的主动性，与老师共同协商、公平对话，指导老师自主开展教研活动，充足发挥教科研基地学校和各辖市（区）科学学科中心组的研讨与辐射作用，提高教研质量。2.以各种形式，敏捷、有效、充足发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展现学科基地研讨气氛与典范风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。4.切实强化详细试验工程的实施，培植典型，提高课程实施的研讨水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育工程为抓手，在仔细总结和深入反思的根底上，进一步深化开展教学案例的模拟（大力提倡）与创生（过度尝试）。全面提高老师深度挖掘课程资源的力量以及课堂教学实践创新的技能。5.强化对学校教研组工作的指导，依据“X市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学老师沟通教育教学改革的经验，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和时机。7.连续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，主动发现、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。（四）重视教育科研，深化课题研讨1.探究小学科学学科课题研讨的原则和方法，提高课题研讨的实效性。科学课题研讨应重视应用研讨、行动研讨、现场研讨、微观研讨；应重视质的研讨；应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，浸透元认知要素的实践与研讨”的结题工作。（五）改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以同学的进展为核心，以同学自评、同学互评、老师对同学的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮忙部分学校逐步建立并完善同学学业（同学成长）记录袋，探究建立促进同学进展的过程性评价体系。3.逐步成熟X市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研讨引向深化。4.探求小学科学试验操作考查的模式，是小学科学评价体系重点需要强化的环节。（六）组织各类研训活动，促进老师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的进展。1.连续担当小学科学老师连续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充足绽开，为新课程实施提供保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研讨小组，攻克难关，提高课程理解力量。3.以省级试验小学为龙头，主动探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。4.强化对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题研讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度；通过双向选择，为青年老师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干老师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长；连续抓好青年老师的课题研讨工作，引导青年老师开展小型课题研讨工作。5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学力量竞赛、学科评优活动。（七）强化自身建设，提高研讨力量1.强化教研员自身的理论学习，确立自身的研讨方向和专题，提高专业研讨水平。2.进一步强化对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡进展。3.教研员苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研讨与实践力量、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。小学科技活动活动指导老师工作方案5一、教材分析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的根底之上，又增加了一些特色。例如：1、教材设置