《课堂教学技能训练(小学语文)》实验教学大纲

#课堂教学技能训练》（小学语文）实验教学大纲一、课程中文（英文）名称：教学技能训练（InstructionalSkillsofChinese）二、课程编码：032186601M三、课程学时与学分：32/1.5四、面向专业：小学教育专业五、开课学期与先修课程开课学期：第五学期先修课程：心理学、教育学、多媒体技术运用、写字、教师口语、小学语文课程与教学论（A）六、课程性质、目的和任务：本课程是小学教育专业的专业必修课程，是师范生教育中一门重要的专业基础课，也是整个师范教育中从理论到实践的最重要的桥梁。它作为一个有控制的实践系统，让师范生和教师能在较为短少的时间内，从教学理论、视觉理论和技术基础等几个方面，针对某一问题给予强化的训练，迅速地解决教学中的实际问题。为在校师范生把学到的理论知识运用到实践中提供了一个操作的平台，对他们的教育实习有着重要的影响。通过本课程的学习，使学生能过系统地了解小学语文微格教学的目的、方式、过程以及相关内容，掌握小学语文在课堂教学中必备的各种教学技能，同时，形成对课堂评价的基本能力；使理论知识内化为实践知识，初步形成基本的小学语文教学的能力，为提高他们的教育教学能力奠定基础。课程对毕业要求达成的支撑表毕业要求本课程的贡献度3.2善于倾听，较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，普通话标准，规范书与钢笔字、毛笔字粉笔字。M5.2扎实掌握所修专业方向学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵，至少掌握所修专业方向学科之外的一门小学学科教学基本知识、基本原理和基本技能。M

6.1比较准确地解读教材，比较全面地了解学情，合理制定教学目标及教学重难点，选择恰当的教学策略和方法，设计行之有效的教学过程。H6.2以学生学习为中心，创设适宜的教学情境，较灵活运用教学方法，调动小学生的学习积极性，能初步将现代教育技术手段整合运用到教学中。H6.3能初步使用多元评价方式，对学生学业进行评价，给予学生适当的评价和指导。H8.2学会反思，能从自己平时学习和教育实践经历中发现问题，运用批判性思维方法分析问题，经过独立思考或同伴研习，有效利用学习资源持续学习，解决问题。L9.2能组织和参与团队交流，主动积极地与老师、同学研讨交流，乐于分享自己的观点。H七、实验项目及学时分配序号实验项目名称时数实验项目类别实验项目类型实验要求每组人数1微格教学设计实训2专业基础设计研究必修5-6人2课堂教学的基本技能实训8专业基础综合性必修5-6人3调控教学过程的基本技能实训6专业基础综合性必修5-6人4说课的基本技能实训2专业基础综合性必修5-6人八、实验教学内容及要求实验一微格教学设计实训实验教学的目的：初步掌握设计微格教学过程的技能；初步掌握编写微格教学教案的技能。实验教学的基本要求：能结合教学内容设计不同教学方案及教学课件教案格式规范，教案完整。实验时数：课内2学时+（课外若干学时）实验成绩评定：微格教学设计评价表课题：第册第课《》执教：评价项目好中差权重1教学目标□□口0.102•教师的教学行为□□口0.203•应用的教学技能□□□0.304•学生行为□□□0.205•教学媒体□□□0.106.时间分配□□□0.10对微格教案的评价、分数：实验内容：能结合学科特点和教学内容设计微格教学方案，教案格式规范，教案完整。包括教材分析、引入新课、课堂提问、板书设计、作业布置、课后反思等。主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）电脑、MicrosoftOffice软件实验二课堂教学的基本技能实训实验教学的目的：初步掌握课堂导教学语言技能；初步掌握课堂讲解技能、板书技能；初步掌握提问技能、变化技能；初步掌握布置和批改作业教学技能。实验时数：8学时（分4次完成）课堂教学语言技能（2学时）；课堂讲解技能、板书技能（2学时）；课堂提问技能（2学时）；课堂变化技能、布置和批改作业教学技能（2学时）实验教学的基本要求：课堂教学语言符合小学语文教学要求；较好掌握解读法；问题设计较合理，注意师生互动；有一定的应变意识；板书设计设计合理，优美规范，字迹工整；作业布置合理。实验成绩评定：语言技能评价记录表课题：第册第课《》执教评价项目好中差权重1.讲普通话，字音正确□□口0.102.语言流畅，语速、节奏恰当□□口0.203语言准确，逻辑严密，条理清楚□□□0.154.正确使用本学科名词术语□□□0.155.语言简明、生动有趣□□□0.056.遣词造句、通俗易懂□□□0.107.语调抑扬顿挫□□□0.058语言富有启发性□□□0.109.没有不恰当的口头语和废话□□□0.0510.体态语配合恰当□□□0.05对整段微格教学片断的评价、分数：讲解技能评价记录表课题：第册第课《》执教评价项目好中差权重1•讲解传授的知识信息与本课题内容密切联系□□□0.152.描述、分析概念清楚□□□0.103能创设情景，激起学生兴趣□□□0.104.能启发学生思考，培养思维能力□□□0.10

5•采用相关的例子，类比等变化方法□□口0.106•讲解内容、方法与学生认知水平相当□□口0.107.声音清晰，速度适中，有感染力□□□0.108.讲解用词语规范化、科学化□□□0.109•与其他技能配合，能与学生呼应□□□0.1010.注意来自学生的反馈，并及时反应调整□□□0.05对整段微格教学片断的评价、分数:板书技能评价记录表课题:第册第课《》执教评价项目好中差权重1•板书设计与与内容紧密联系，结构合理□□□0.202.板书有条理、简洁□□□0.153文字书写规范□□□0.154.板书大小适当，便于观看□□□0.155.板书配合讲解，冨有表达力□□□0.106.能激发学生的思维和兴趣□□□0.157.应用了强化手段，突出重点（如彩笔、加强符号等）□□□0.10对整段微格教学片断的评价、分数：提问技能评价记录表课题:第册第课《》执教评价项目好中差权重1.提问的主题明确，与课题内容联系密切□□□0.152.问题的难易程度适合学生认知水平□□□0.153.提问有利于学生发展思维□□□0.104•提问有层次，循序渐进□□□0.105.提问能复习旧知识，引出新课题□□□0.106.提问能把握时机，促使学生思考□□□0.107.提问后稍有停顿，给予思考时间□□□0.058.对学生的回答善于应变及引导□□□0.109.能适当启发提示，点拨思维□□□0.1010.提问能得到反馈信息，促进师生交流□□□0.05对整段微格教学片断的评价、分数：变化技能评价记录表课题：第册第课《》执教：评价项目好中差权重1.能引起注意，有导向性□□口0.102•能强化教学信息传递□□口0.103能有效激发学生兴趣□□□0.104.声音节奏、强弱变化适当□□□0.155•手势、动作变化自然得体□□□0.156•变化教学媒体□□□0.157.师生相互作用变化□□□0.158面对突发情况，能应变自如□□□0.10对整段微格教学片断的评价、分数：实验内容：能根据教学任务和学生特点应用课堂教学语言、讲解、提问、应变、板书设计、布置和批改作业等教学技能进行教学设计并进行微格教学。主要实验设备：微格教室及微格录像设备。实验三调控教学过程的基本技能实训实验教学的目的：初步掌握课导入技能；初步掌握课堂强化技能；初步掌握组织教学技能；初步掌握课堂结束技能、评课技能。实验时数：6学时（分3次完成）课堂教学导入技能、强化技能（2学时）；课堂组织教学技能（2学时）；课堂结束技能、评课技能（2学时）。实验教学的基本要求：1.课堂导入结合教学内容，符合知识性、趣味性要求；2.组织引导方法得当，及时运用反馈，调整教学好，控制教学效果好；问题设计较合理，注意师生互动；

有一定的应变意识；结课讲求实效和艺术；能结合实际根据评课标准评课。实验成绩评定：导入技能评价记录表课题：第册第课《》执教：评价项目好中差权重1•目的明确，能将学生导入课题情景□□口0.202.导入方法与新知识联系紧密□□口0.153.能从导入自然进入新课□□□0.154.导入吸收了全班学生的注意力，引起学生兴趣□□□0.105.教师的感情充沛，语言清晰□□□0.106.导入内容与要研究的概念联系紧密□□□0.107.教师的教态自然，语言清晰□□□0.058.导入的时间掌握好□□□0.109.导入能面向全班学生□□□0.05对整段微格教学片断的评价、分数：组织教学技能评价记录表课题：第册第课《》执教评价项目好中差权重1•语言恰当，要求明确，控制教学效果好□□□0.152.组织引导方法得当□□□0.153.能使学生始终处于积极状态□□□0.154.及时运用反馈，调整教学好□□□0.105•控制教学进度，时间掌握好□□□0.106.组织管理中能体现尊重学生□□□0.107.组织教学的方式灵活多样□□□0.108•面对各种情况，善于应变□□□0.059.处理少数和多数、个别和一般学生的策略方法得当□□□0.0510.教学进度自然，师生相互合作好□□□0.05对整段微格教学片断的评价、分数：强化技能评价记录表课题：第册第课《》执教评价项目好中差权重1.教师采用的强化目的明确□□□0.102.强化引起了学生的注意力□□□0.15

3强化促进了学生的参与教学活动□□口0.204.强化运用时机适当□□口0.105.教师运用强化时情感真诚□□□0.156•强化方式多样性□□□0.107.强化自然、恰当□□□0.108正面强化为主，鼓励学生进步□□□0.10对整段微格教学片断的评价、分数:结课技能评价记录表课题:第册第课《》执教:评价项目好中差权重1•结束环节目的明确，紧扣教材内容□□□0.152•结束有利于巩固所学的内容□□□0.153结束环节及时反馈了教学信息□□□0.154.结束有利于促进学生思维□□□0.105•结束安排学生活动□□□0.106.教师语言清晰、简练生动□□□0.057.结束布置的作业及活动面向全体学生□□□0.108.结束活动进一步激发学生兴趣，且余味无穷□□□0.109.结束环节时间掌握好□□□0.10对整段微格教学片断的评价、分数：评课技能评价量表评价指标评价等级一级指标二级指标ABCDE评课原则的掌握客观公正，实事求是兼顾整体，把握重点理论联系实际，有理有据语言精当，评议尺度适当发现问题并提出解决方法或建议，指导性强评课量表的设计指标体现评价目的指标明确具体分数权重分配合理总计实验内容:能根据教学任务和学生特点应用课堂导入、强化、组织教学、结课和评课等教学技能进行教学设计并进行微格教学。主要实验设备：（包括实验课程所用设备、软件、工具等）微格教室录像设备。实验四说课的基本技能实训实验教学的目的：学习并掌握说课稿撰写和说课技能。实验时数：2学时实验教学的基本要求：说课要体现真实性、科学性、逻辑性、系统性。实验成绩评定：说课量化评价表项目评价内容等级分数得分ABC教材分析20%说明教学内容的地位和作用864说明教学目标、要求及成因764教学重、难点及其成因分析543教法分析20%阐述教法设计的理论依据和对激发兴趣、建构知识、培养能力、提咼素质寺方面的积极意义864说明实验或现代教育手段在突出重点，突破难点上的作用和优势764说明教学反馈、控制与调节的措施及设计思想543学法指导15%能恰当分析学生的基础、能力、特点和素质864说明指导学生自我建构知识的措施、方法及成因764过程分析35%说明课堂引入的方式及其优越性543重点说明教学过程中的关键环节对启发思维、建构知识、培养能力、提高素质等方面的作用201510说明教学过程对体现新课程理念，实现教学目标的作用和意义1086教师素养10%教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具有感染力；板书设计精炼、有条理，辅助教学操作熟练1086满分100分得分特色加分教学设计有创新可加1-3分，但总分不得超过100分实验内容：根据指导内容撰写说课稿并进行说课微格训练主要实验设备：微格教室及微格设备。九、主要实验教材（指导书）及参考用书1、教材王宗海，肖晓燕.小学语文教学技能.华东师范大学出版社.20152、参考书目