基于DAP高职教学模式的ADO.NET课程改革与实践

基于DAP高职教学模式的ADO.NET课程改革与实践基于DAP高职教学模式的ADO.NET课程改革与实践

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1006-8228〔2022〕08-68-03

ReformandpracticeofADO.NETcoursebasedonDAPteachingmodeofhighervocationalschools

ZhouHongbin，WenYijun，XuLijie

〔ShazhouProfessionalInstituteofTechnology，Zhangjiagang，Jiangsu215600，China〕

Abstract：Basedontheadvancedteachingtheoriesandthelong-termexperienceofteachingpracticetogetherwiththecharacteristicsofhighervocationalstudents，aDAPteachingmodeisproposed.ThecoreoftheDAPteachingmodeistocultivatethestudents'professionalability.BytheDemo→Activity→Projectprogressivemode，thestudents'professionalabilityandtheoccupationabilityareimprovedstepbystep.BasedonDAPteachingmode，ADO.NETcourseisreformed.Someteachinggoalsareachievedthroughreformingteachingcontentandtheevaluationmethods，constructingteachingresources，exploitingthesecondclassroomandstrengtheningtheconstructionof"dual-qualificationstructure"teachingteam.

Keywords：DAPteachingmode；ADO.NETcourse；highervocationaleducation；teachingreform

0引言

ADO.NET课程由基于.NET的应用程序设计与开发这一重要的行动领域转化而来，培养学生使用C#开发数据库应用程序的能力，对学生的程序设计与开发职业能力培养起到主要撑持作用，是高职计算机相关专业的一门核心课程。?教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学开展的假设干意见》〔教职成[2022]12号〕指出：“实现专业课程内容与职业规范对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；继续推行任务驱动、工程导向等学做一体的教学模式〞，课程改革与实践应以此为基点。针对当前高职学生根底较单薄、自学能力较弱，而企业实际工程往往比拟复杂等综合的实际情况，探索能够让学生真正理解和掌握工程中的各个技能点、知识点的办法，通过采用DAP教学模式，优化课程教学组织形式，创新课程教学伎俩，降低学生学习的难度，让学生每一堂课都有作品，获得成就感，提高其学习兴趣。

1DAP教学模式

根据当前先进的教育教学理论，结合高职生源情况，以及长期的教学实践经验，形成以职业岗位能力培养为核心的DAP教学模式体系框架。

“DAP教学模式〞内涵如图1所示。

⑴Demo〔根底训练〕：通过Demo案例，教师示范讲解知识点、技能点，然后让学生重演Demo，使得学生能初步理解知识、掌握技能。

⑵Activity〔提高训练〕：安顿在Demo之后，Activity案例与Demo案例的技能点要求相同，由学生在课堂上独立完成，Activity任务完成后再采取学生示范或教师讲解示范的教学方式。主要训练学生融会贯穿、灵活应用技能点的能力；同时安顿课外Activity〔稳固训练〕，安顿学生在课外独立完成，使得学生进一步稳固对知识点、技能点的掌握。

⑶Project〔工程实战〕：安顿在课程末期的课程设计〔实训〕阶段，布置学生完成假设干个来源于企事业单位实际需求的工程，综合培养学生的工程开发能力。

2具体措施

2.1改革教学内容

依据DAP教学模式，ADO.NET课程的内容组织以工作过程为导向，通过Demo→Activity→Project渐进模式，由浅入深，以典型工作任务为主线，介绍基于C#的数据库编程技术，逐步揭开软件开发的神秘面纱，带着学生领略编程之美。

Demo案例中详细讲解了通讯录系统的设计、开发和安装部署的完整过程[1]，把ADO.NET编程技术融入在各个任务中，对各个任务进行详细讲解，发展手把手教学。各个任务安顿如表1所示。

表1Demo案例任务安顿[任务名称＼&知识、能力目标＼&任务1用户登录＼&SqlConnection、SqlCommand、SqlDataReader对象＼&任务2联系人及分组管理＼&DataSet、SqlDataAdapter、SqlCommand对象＼&任务3使用参数化SQL语句＼&SqlParameter对象＼&任务4使用存储过程＼&调用存储过程操作数据库＼&任务5使用自定义数据库操作类＼&数据库操作类的定义及使用＼&任务6三层架构系统开发＼&三层架构＼&]

典型学习任务安顿如表2所示。

表2典型学习任务

[任务1＼&用户登录＼&学时＼&6＼&任务描述：访问数据库，判断用户名、密码是否正确，实现用户登录功能。＼&能力目标：掌握SqlConnection、SqlCommand、SqlDataReader对象。＼&实训环境：

教师讲解、演示Demo案例之后，在课堂上安顿学生独立完成Activity。参照Demo案例的任务安顿，训练学生融会贯穿、灵活应用技能点的能力，通过逐步扩充系统功能，完成一个学生选课系统的开发。

在做好课内Demo、Activity教学的根底上，提供与课内相同知识点和技能点的课外Activity，要求学生开发“毕业生实习与就业跟踪系统〞，实现“双线平行〞，起到强化课内所学的知识和技能的作用。

通过Demo→Activity，学生不仅能够掌握数据库编程的重要知识、技能，更重要的是能够体会到软件工程开发的乐趣，享受成功进行软件开发的成就感。教师在教学过程中，要注重编码标准，强调能力培养，使学生在不知不觉中懂得企业开发标准，步入软件开发大门。

针对高职人才培养与企业实际岗位需求之间脱节的问题，引企入校，在Project阶段，通过企业专家，引入企业真实工程，要求学生开发“亿美佳服饰有限公司计件系统〞，进一步培养学生的职业岗位能力。

2.2发展教学资源库建设

在校企合作的根底上，依据创新型DAP教学模式的体系框架，重新分解Demo、Activity、Project中使用的知识点、案例库等资源，对资源库进行归类整理。建立课程网站，将课程规范、“教学做一体化〞教案、多媒体在线教学视频、工程实训指导书、常见问题解答、参考资料等内容全部上网，向在校学生、软件企业岗前培训班学员免费开放，激励学习者在课外自主学习。下一步要注重学习者对资源使用后的反应和评价，通过收集反应和评价意见，对资源的内容和平台的建设加以针对性完善[2]。

2.3改革课程考核办法

软件开发是一项非常注重实践的工作，不可能只凭看书、看视频就能学会，必须扎扎实实、一行一行地编写代码，不断地积累工程经验，才能真正掌握编程技术。所以，对ADO.NET课程的考核绝对不能停留在一些原理、概念上，应以考核学生相关技能为重点，突出职业能力、职业素质考核。通过改革课程考核办法，采用与教学同步的形成性实践考核与期末上机考试相结合的考核办法。对于形成性实践考核，主要根据学生完成Activity的情况，给出每次实践的成绩。对于期末上机考试，突出职业能力的考核，重点考核使用C#编写程序操作数据库的能力，包括数据的增加、删除、修改、查找。

2.4积极开拓第二课堂

依托学院的3S人才拓展训练体系[3]，结合课程特点，企业兼职教师、校内专任教师与学生共同组成科技创新训练团队，在课余时间发展多样化的“第二课堂〞专业实践教学活动。课程组教师指导学生积极申报江苏省高等学校大学生实践创新训练方案工程，带领学生参与企业实际工程，培养学生工程开发能力、团队协作能力。在此根底上激励并选拔优秀学生加入各类技能竞赛，取得了丰硕的成果。

2.5加强双师型师资队伍建设

采用“请进来〞与“送出去〞的方式，大力推进双师型师资队伍建设[4]。通过聘请企业一线技术员、专家担任课程兼职教师，引入企业实际工程到课程教学中，并为学生的动手实践提供指导[5]。同时，为切实提高课程组专任教师的工程开发能力，在院系相关部门的大力支持下，每年安顿教师脱产到江苏国泰新点软件有限公司、江苏远大信息系统有限公司等行业骨干企业锻炼，参与企业实际工程开发，并与企业专家合作，共同制定课程规范，编写校企合作教材，发展课程建设。同时，依托江苏省电子商务与政务软件项目技术研究开发中心，课程组教师承当了多项软件工程研发工作，为企事业单位解决了信息化过程中遇到的瓶颈和困难，受到企事业单位好评。

3课程改革成果

通过课程改革与实践，取得了一系列成果。

⑴组建了一支结构合理、知识与技能并重的课程教学团队。课程组教师完成多项企事业单位软件的研发任务，申请获得多项计算机软件着作权，屡次担任软件企业岗前培训班讲师，发明了良好的经济和社会效益。

⑵建立了可裁剪的DAP教学资源库，针对学生课堂教学、企业员工职业岗位培训等不同需求，对DAP教学资源进行裁剪，设计适合不同层次、不同需求的教学和培训资源包。

⑶与企业专家合作，共同编写了基于工作过程导向的教材?C#数据库应用程序开发技术与案例教程》，已由机械工业出版社正式出版。

⑷学生的学习兴趣、编程能力、学习能力得到有效提高，先后在省级、校级专业