喜见一套易学易教的小学中文教材 简单易学的小学舞蹈

本文格式为Word版，下载可任意编辑——喜见一套易学易教的小学中文教材简单易学的小学舞蹈一年前，我从挚友那里看到一套由泰国圣卡比利安基金会聘请的北京语言大学的李润新教授、程相文教授主编的小学教材《中文》，觉得很不错，于是，在该书出版后，我便立刻买来数十套在本人开办的中华语文学院试用，共试用了四个班，为期三个月。试用之后，师生一致认为：这本教材易学易教，学生学得有兴趣，教师教得有乐趣。因此，我们学校抉择，中断使用原从中国引进的小学教材，改用泰国圣卡比利安基金会聘请的李润新、程相文两位教授主编的《中文》教材。

这本教材到底有哪些优点值得我们舍弃已经引进的教材而去重新花钱添置这套《中文》小学教材呢?

首先是它的科学性。这套教材将拼音、学说话和汉字教学分外科学而又有序地结合在一起，既符合了汉语学习的规矩，又符合了汉字自身的规律和儿童心理学，而且将“语”与“字”的关系处理得特别协调。该书汉字教学片面与汉语拼音及学说话的内容精细相连，但又随着课文的进展而自成系统。即先教汉字最根本的零件――横、竖、点、撇、捺、弯钩等，然后教汉字部件，偏旁部首：先教笔画少的独体字(如：人、日、山、水等)，后教合体字(如：你、他、们、妈、姐、妹等)。这样编出的教材，学生们学后都觉得“汉字不难写”，“汉语也不难学”。比较起来，一般“以词为本位”的教材，由于过分强调会话和学词，疏忽汉字本身固有的规律和人们的认知规律，三步并成一步走，往往在第一、二课就展现“谢”、“爸”、“读”等笔画和部件较多的汉字，使得繁难的汉字影响了初学者的兴趣，久而久之，也影响了学生学习汉语的信仰。

其次个特点是该教材在拼音教学中，完全没有一般教材中常展现的大篇幅的声母、韵母拼音表，也没有让学生念得口干舌燥的拼音练习，而是采用“以拼音带动说话”，“以学说话稳定拼音”。例如：第一课，学声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｗ和韵母�、ｏ、�ｉ，展现的生词是：ｍ�ｍ�，ｂ�ｂ�，ｗｏ，�ｉ，课文题目是ｗｏ�ｉ，内容是ｗｏ�ｉｍ�ｍ�，ｍ�ｍ��ｉｗｏ；ｗｏ�ｉｂ�ｂ�，ｂ�ｂ��ｉｗｏ。看!这种编排，多么简朴易学!请再看其次课，学声母ｎ、ｌ、ｈ、ｓｈ、ｙ和韵母i、�ｏ、ｅｎ�、ｏｕ，课文的生词是ｎi、ｈ�ｏ、l�ｏｓｈｉ，ｐｅｎ�ｙｏｕ，课文题目是ｎｉｈ�ｏ，内容nｉｈ�ｏ!ｍ�ｍ�ｈ�ｏ!ｂ�ｂ�ｈ�ｏ!ｌ�ｏｓｈｉｈ�ｏ!ｎｉh�ｏ!ｐｅｎ�ｙｏｕ。鲜明，这些词句都是很轻快、很上口、很常用的内容，易学、易教、易懂。尽管该书课文内，也有确定数量的声、韵母相拼及四声的练习，但它的量分外适度，编排特别科学，层次也极为清晰。

第三个特点是汉字教学片面，凸现编者崇敬汉字自身的进展规律，也表达出编者努力摆脱对外汉语教学的误区，回归以“字”为本位的科学编教正路，这本教材是从其次课开头教汉字的，它不同于一般“语文同步”的教材之处是先从最简朴的笔画――汉字的零件横、竖、点、撇、捺及汉字笔顺规矩开头的，它有理有节地容让拼音走在领先的地位，但同时也不失时机地迈出汉字教学的第一步，并在每一步骤中掌管自己的分量和位置。进入第十一课以后，便开头转入汉字教学的其次步――汉字“部件”(偏旁部首)的教学，到其次册时，又进一步扩展和深化汉字偏旁部首的学识，其中包括将偏旁部首组合成汉字，汉字中形、音、义的组合规律，这便是汉字教学的第三步。这种逐步推进、步步深入的汉字教学法，特别轻易被学生采纳，学生普遍反映：“汉字不难了”，“汉字很好玩”，完全没有以前往往听到的“汉字太难了”，“汉语太难学”的怨声。

第四方面的优点是课文安置表达了由浅入深，由易到难，螺旋推进，滚动深化的原那么。提防温故知新，每学四课，有一复习课文，课课有新词，但每课的新词都是在旧课文句型和词汇滚动前进中展现的，每课生词平匀有序，重现率较高，这样，有利于强化记忆。

第五方面的优点是每课课文都有一幅主题画，画面与课文内容吻合一体，根本做到一词一画，图文并茂，文中有画，画中有文，大大增加了词语的形象和语言环境的真实，有助小学生的理解和记忆，这在目前是其他同类教材所无法对比的。

结果，本人还更加赏识的是该教材既留神介绍泰国的人文处境，也留神宣传中华文化，很有针对性和趣味性，书中弥漫着中泰人民友好的情义，弥漫着人与人间的爱，弥漫着对自己国家的喜欢和对对方国家的崇敬，该书提防道德教导，用词模范，生动好玩。

因此，这是一本难得的好教材，对泰国小学中文教学，真是“雪中送炭”，难怪刚出版不到半年，印行两万册已销售一光。

我在想，这样一套观念更新的教材问世，在顾及拼音、汉字及学说话各自规律和彼此关系中，不知主编和编委煞