七年级语文教学反思(集锦15篇)

第第页七年级语文教学反思(集锦15篇)七班级语文教学反思1

这是一篇演讲词，虽然属于谈论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的规律性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真实的情感打动人，具有很强的感染力。

在指导同学学习本文时，我主要抓住以下两点：

一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练同学听读并筛选信息的力量。

二、人文教学：在情境教学中让同学理解真正的英雄的内涵。

对于文本教学，我首先通过创设情境，播放视频，把同学带入到悼词的情景中，为英雄的牺牲而悲哀；其次，运用听读的形式，让同学再次感受情感。另外过去的语文教学中比较注意说读写的训练，听的力量并不能得到施展。于是我就根据英语的听力训练，带着几个问题去听读，筛选自己有效的信息。同时实现单元目标抓课文主要信息，概括要点。因此我又设计了概括七位宇航员的事迹或性格，从中总结英雄的精神品质，过渡到对英雄内涵的领悟。

对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕同学的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最终是联系到全人类，都是让同学自己去逐步深化的一个过程。只有自己的体验才是最新奇的。

本次教研活动，不仅仅熬炼我驾驭课堂的力量，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发觉了自己在课堂教学中的很多缺乏之处。比方，演讲词本因以情感动人，设计中虽有表达，但是教学中却忽视了这最关键的要素；概括英雄的事迹中缺乏有效地手段等。

因此在以后的教学中，我会更加深化地钻研教材、主动参与教研活动，努力提高自己的教学水平。最终感谢教研室给我这次熬炼的机会，感谢各位专家和老师赐予我的珍贵看法。

七班级语文教学反思2

此刻的七班级教材，与学校的连接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的学校都一向取消了留级制度，无论学习基础及学习潜力有多么欠缺，同学都一同逐年上升，懂与不懂都一齐学习新的资料，一齐进入学校的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种状况下，是否就应正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成学校学业的同学连续进行学校语文最低限学习的资料。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的潜力和水平，以仆人翁的姿势投入到新课程改革的浪潮之中？我本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，总结如下七点：

1、加强理论学习，仔细学习课标，转变教学观念。

经过一个学期的教学实践，使自己的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不立即急于教课文，首先做好同学的思想工作，让同学纵观了解全册书的资料结构。

介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求同学擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让同学有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不至于茫然失措。

3、在教学形式上。

力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，故事会〔《寓言四则》、《女娲造人》〕，商量会〔《风筝》〕，朗诵竞赛〔《抱负》、《天上的街市》、《静夜》，并附有必需的评分标准〕，演课本剧〔《皇帝的新装》〕，办手抄报，编习作集〔要求同学在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集〕。

4、重视创设学习语文的环境，带给展现同学成果的机会。

如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》等栏目，把同学的优秀作业、作文，课外所找到的资料〔如讲到《化石吟》一课时，要求同学在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文章。

5、老师在课上努力营造融洽的气氛，同学只要有疑问，随时能够提出，只要有想法，随时能够发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。

课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系同学阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程资料不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、培育专心探究习惯，进展求异思维潜力。

在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习带给了宽阔的舞台。

7、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的杰出之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些杰出给同学留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白一堂好课，除了目标明确，老师更应关注师生之间的对话，老师应准时地接住抛出的“球”，在课堂中做一个好球手，时时留意找个适合的点与同学对话。比方，这堂课中，老师的教学目标是将夸父归为一个“失败的英雄”，应对失败不气馁。在“说说夸父是一个怎样的人？”这一环节中，已有同学提到夸父是一个自高自大的人。老师也追问：你从什么课文的哪个地方看出来的。同学说：他敢与太阳赛跑，是个自高自大的人。此时的老师没能很好接住这个“球”，应再次追问：为什么你认为敢与太阳赛跑是“自高自大”。而老师为急于点其他同学回答，未能接住这个球，引导同学体会思索“失败英雄”的形象，当回过神时，只能眼睁睁地看着这个“球”从身边滑走。而正由于这个球未能接住，所以导致下一环节的进行，受到必需的影响，甚至于本堂课的亮点没能充分展现出。同学也只能牵强认同老师引导出的“失败英雄”。

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本学期我担当七〔2〕班语文教学工作。我对教学工作勤勤恳恳，同时主动参与教研活动，钻研教材，虚心向各位同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况反思。

一、要上好课得备教材和备同学。

同学是课堂学习的主体。因此，了解和分析同学状况，对教学胜利与否至关重要。接触教学的时候，我懂得了解同学对教学的重要性，平常用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。通过实践，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、要上好课得备教学方法。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如：本人讲授《爱莲说》时，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

三、要上好课得加强理论学习，仔细学习课标，转变教学观念。

要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使我的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

四、在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现、学问擂台赛、新闻发布会、故事会、商量会、朗诵竞赛并附有肯定的评分标准、演课本剧、编辑语文单元试卷。从中学到学习方法指导、阅读古今中外名篇与美文、语文系列题型训练，并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学〔如“书法之星、课堂之星、演讲之星、识记之星、阅读之星、作业之星、作文之星、考试之星及一学期的'两次“才子与才女”评比，在学问摄取上，在力量培育上，有效的提高了同学的学习主动性，而且出政策、讲落实，取得很大的效果。另外利用作文课进行创作辅导，并坚持每2天写感受日记，准时批阅并同学范文朗读，而且作文质量日益提高，慢慢形成了自己的创作风格。

总之，语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学很

七班级语文教学反思4

期末考试考结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取阅历教训，现对上学期语文教学工作作一全面反思。

我担当的是七班级一班、三班的语文课，我的主导思想是使同学对学习感爱好，并提高同学的成果，让同学真正意识到学习的重要性，由被动变主动，由让我学到我要学。因此我主要做了两项工作：一是抓同学的思想，二是抓学习。一学期下来有很多收获，也有很多不如意之处：

一、在思想上：

在思想上主要结合课本中现有材料，如：课本中的《论语十则》等一系列古文对同学进行思想教育。使同学明白做人的道理和学习的方法，重视学习。

二、在学习上：

在学习上主要培育同学的语文素养〔基础教学〕并提高应试技巧。广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累？我是这样做的：

1、背诵：

课内外要求背诵的课文和古诗词全不放过，到达全员会背诵、全员会默写。

2、注意课堂教学：

全面提高45分钟效率。大胆尝摸索究性学习的方法、开心学习方法、古典学习方法。力求让同学喜爱自己的课，激活同学思维。

通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为下学期打下了肯定的基础。当然，这些工作在详细的实施过程中都不够特殊满足，也没有做到尽善尽美。最困惑的就是同学不能吃苦，做事没有常性，没有目标，连短期目标都没有，所以实施起来就特殊困难，不知如何去做。

三、教学方面存在的问题：

期末考试结束了，面对成果，仔细检讨自己，才发觉自己在教学中存在很多问题：

1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒散思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。

2、作文中对中、差生指导不到位，谈论文训练太少。

3、同学基础差，大部分同学不愿学，班级学习气氛不浓，纪律也不严。

四、今后措施：

1、连续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。

2、作文教学中，加大谈论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的学问讲座，加强语言表达力量、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的爱好，二是提高作文的技巧。

3、分期分批谈话，指导优等生，鼓舞关怀差生，提高辅导质量，增多辅导次数。但愿反思自我，能提高自己。

七班级语文教学反思5

欣然走过20xx，七班级上期已近尾声，下面对本期教学从几个方面反思。

一、对新课程理念及同学的学习方式的反思。

新课程标准主动提倡自主、合作、探究的学习方式。这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。依据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点：

第一，自主性。课程标准强调，语文学习是同学的独特化行为。在课堂上，充分发挥同学的主观能动性，让同学在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。坚持让同学学习的过程成为主动建构学问的过程，而不是被动接受外界的刺激；同学以自己已有的学问、阅历为基础，对新的学问信息进行加工、理解，由此建构起新学问的意义，同时原有的学问阅历又由于新学问阅历的进入而发生调整和转变。例如，在教学《风筝》时，课文的时代背景较难，同学不易理解，老师再多的讲解也无济于事，所以，干脆让同学依据自己对课文的阅读结合课后所把握的资料，提出问题，老师点拨，理解课文。

其次，合作性。根据建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，同学的理解往往是各式各样的。外国说“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，中国说“一千个读者，有一千个林黛玉”，就是这个意思。同学写同一篇作文，由于原有学问积累和生活阅历不同，写出来的也不免千差万别。针对这种状况，特殊需要加强同学之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。不消说，除了同学之间的沟通与合作外，还有老师与同学的沟通与合作。老师也是一个读者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉；我常常在课堂上，参加同学学习小组的商量，在课堂上和同学一起探讨，述说自己对自然和人生的感情，带有自己的独特颜色。通过和同学的沟通与合作，对同学起到肯定的指导意义。

第三，探究性。教学过程就是在老师的引导下同学发觉的过程，要求同学主动地进行学习，强调要自我思索和探究事物，而不应消极地接受学问，要像数学家那样去思索数学，像历史学家那样去思索历史，亲自去发觉问题的结论和规律，成为一个发觉者。语文的探究性学习，是把课文以及自然、社会、自我都作为探究的对象。国庆假期的作业就是通过各种方法，比方社会调查、现场观看、走访专家、体验学习、课堂商量、查阅资料等等方式，收集各种语文现象，假如大部分同学能够仔细去做，我想对学习语文确能起到很好的作用。

语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，因此，我个人认为，在让同学学好讲读和阅读课文的基础上，应提倡真正搞好综合性学习。

二、对同学语文的自主学习的习惯与力量的培育的反思。

本期以来，我合理安排每天学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成。

其次，我教会他们必需要合理规划。每天的时间。把必需完成的工作尽可能支配在工作时间内完成，把既定的学习时间保存出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理按排时间。

第三，根据既定的时间表行事。学习时间表可以关心你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。因此，每次考试前，我都要求他们必需要有一个明确是时间表。

另外，要懂得准时复习。为了使学习有成效，应当养成准时复习的习惯。讨论说明，准时复习可以稳固所学的学问，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。

还有，教会同学懂得向自己提问。不时地向自己询问"是什么"、"为什么"、"怎样做"等问题，是集中留意力，激发学习爱好和发觉薄弱环节的好方法。

最终，还要懂得向他人提问。在学习中遇到疑难问题，要准时向老师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简洁、多么微缺乏道。在这一点上，我要求班级里面学习小组，学习成果比较薄弱的同学每天必需向下班级的科任老师提出自己不懂得的问题。

当然，养成做笔记的习惯也是特别重要的。做笔记既可以关心你集中精力思索和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。

语文是精深博大的，本期在一些方面带着同学作了一些有益的尝试，当然还有很多缺乏留在后阶段努力更正。

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时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，同学的成果与我估计的成果有着肯定的差距，与七八班考试成果相比，一二成果较不抱负。

从同学的几次成果和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较亲密，比方基础学问方面的考察，同学大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既注意同学写作力量的培育，又有利于同学真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要具体，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，同学由于平常针对性练习较少，得分不高。从试卷状况来看，也反映出教学过程中很多的欠缺和缺乏，主要表达在以下几个方面：

①同学的字词重视程度不够。初一的同学学习自制力不够强，同学复习字词时总觉得非常枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理。②同学的阅读理解力量比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。同学看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析力量较差。③作文方面反映出来的主要问题是一部分同学写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。

针对语文教学的缺乏，我设定了以下一些改良措施和对策：

1、抓住课堂教学，向课堂要效率，要成果。平常主动备好课，设计好教学内容与环节方法。

2、主动用小组合作教学组织语文教学，提高同学的主动性与参加度，做好对小组长的培训力度，大面积提高教学质量。

3、抓好课内文章的学习，使同学把握阅读方法，多设计一些课外阅读训练，提高同学课外文章阅读力量，争取一周训练四篇文章。

4、主动设计好语文活动，组织丰富多彩的活动调动同学学习语文的主动性，如每天读一篇好文章，每周读一本好杂志，每周进行一次自主练笔，对优秀文章进行展览。

5、加强写字训练。利用特地字帖进行临摹练习，强调平常的各科作业的规范、干净，提笔即是练字始。

6、加强课外阅读的指导与监控，指导同学对文章进行批注与做读书笔记。对于必读篇目必需读完，主动向同学推举好书好文章。

7、加强同学语文学习习惯的培育，如自主预习、主动思索、自主写作、书写规范仔细、做好错误整理〔错题集〕、主动阅读等。

七班级语文教学反思7

对课文字字落实的翻译并不是本堂课教学的终极目标，学习本科的主要目的是要让同学把握自读文言文的一些基本方法，明白对文言文熟读成诵的重要性。为了到达这个目的，我细心设计了整个教学过程，其中，我较为满足的是以下几个方面。

1、还课堂于同学。

我将老师的“讲”的成分降低到最少的程度，让同学的“读”和“说”来占据课堂。同学在读读、说说、议议中不知不觉的熟读成诵，并理解了课文，还拓展延长到其他关于“狼”的故事。各个教学环节相辅相成，教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。

2、胜利的诵读指导。

鉴于本文是自读课文，我在制定教学目标时就定位在指导同学的诵读上。整堂课强调的是诵读而不是通译，要求同学读准、都顺、读美。

首先是利用了不同形式的诵读方式来增加同学诵读文言文的乐趣。文言文对初一同学来时是相当呆板乏味的，尤其是对课文的熟读和背诵。假如简洁的让他们十遍八遍的反复诵读，很简单引起他们的厌烦感。于是我设计了自由读、个人读、老师范读、同学齐读等形式。自由读时同学可以摇头晃脑，各显身手；个人读时由于特意抽程度比较低的同学来读，所以很简单发觉同学朗读中存在的问题〔本文虽然对生字都有注解，但程度底的同学还是会读错，甚至有句读错误，这些问题都在个人读中得到了很好的解决〕。

其次不忘老师的示范引导作用。在同学自读和抽读之后，他们对课文的诵读有了肯定得体验和理解。这时老师像讲故事一样有声有色、有徐有急的范读课文，对同学启发很大。

整堂课以朗读教学贯穿始终，教学目标明确，课堂气氛活跃，更重要的是让同学明白了怎样读和为什么要读。这是本堂课收获最大的一个方面。

3、激活了情感体验。

为了培育同学的辩证观点、激活同学的创新思维，我在领悟课文道理的环节中增加了情感体验活动，结果这个环节成了整堂课中最活跃最精彩的片段。

开头，同学们一下子还想不到关于狼的好话，但通过《狼和鹿的故事》的阅读，同学的思维很快就被激活了：有的同学说这个故事里的狼好可怜，他们根本就没有侵害人，却无故的受到了人的侵害；有的同学说狼和鹿的故事说明狼在生态平衡中起了不行低估的作用，狼还有着不逊于人类的至爱真情和自我牺牲精神等等。同学思维的闸门一旦被打开，语言就如泉水喷涌而出，回答五彩纷呈。同学的情感得到了充分的体验，而且他们还懂得了怎样从不同角度去看待同一事物，理解了任何事物都有其两面性。

这个教学环节的设计，我力争让同学在体验、感情中实践读、听、说、想的综合力量，是书本学问和生活积累沟通起来，为同学的进展奠定了良好的基础，同时培育了同学发觉美、感受美得力量。在这一过程中，老师只是一个引导者、组织者、评论者，并主动参加活动，认真观看同学的探究活动，发觉和鼓舞同学的创新竟精神，对同学进行较好的语言和思维的训练。

七班级语文教学反思8

《我的老师》是一篇感人至深的文章，在这节课的教学中，我设计了四个学习内容：

1、蔡老师是一个什么样的老师？

2、“我”是一个什么样的同学？

3、质疑本文着重写的是蔡老师爱同学，还是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？

4、七件事哪些详写？哪些略写？探究详略支配的好处。

依据先学后教的原则，制定了“读一读、想一想、画一画、写一写、议一议”的语文学习方法。学习中，指导同学多朗读，运用齐读，精读、默读、扫瞄等阅读方法，让同学与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。注意朗读方法的指导。

这节课，我想让同学通过自己查找详情描写来深化体会文章中蕴涵的深情，基本完成。老师在同学学习过程中是引导者、参加者，努力在作品与同学心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是还存在一些老问题：一、很难调动全部的同学参加到思索中来，许多同学有惰性，是一种懒于思索的惰性！二、同学无法将自己感受到的东西顺当的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。一部分同学照旧是听，无法参加到课堂中来。

课堂时间把握不好，由于前面的体会语言详情环节不好，后面时间也不够了。结果后面的一个给以前老师写明信片的拓展迁移训练环节没完成。今后还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些功夫，和同学一起努力，教学相长。

七班级语文教学反思9

本学期我担当七班级两个班语文教学。由于教学阅历尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈讨教。经由一段时间的全力，猎取了良多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期期中的教学总结。

教学就是教与学，两者是彼此联系，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。是以，体会和分析同学情形，有针对地教对教学胜利与否至关主要。最初接触教学的时侯，我还不懂得体会同学对教学的主要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂活跃，同学易接管。

备课是一个必不成少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得欠好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计心情。”一堂预备充实的课，会令同学和教员都获益不浅。假如照本宣科地讲解，同学会感应坚苦和沉闷。为了上好这堂课，我当真讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学活跃，不沉闷，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的音频资料，让同学观摩，同学特别用功，教学效果非常抱负。相反，我没有当真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果欠好，与此对比可见，备课对教学非常重要。

备课充实，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有把握课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学。教态自然，授课活跃，难易适中，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充足的精神，让同学感应感染到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情感就受到影响，而且把这带到教学中，让本来正常的授课受到冲击，发挥不出应有的水平，甚至影响教学效果。

语文是一门社会学科，对同学而言，既熟识又艰苦，在这样一种情形之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科发生畏难情感，不愿学，也无法学下去。

由于语文课程的特点，同学会呈现好差分化现象，差生会严峻影响班内的学习风气。为此，我拟定了详细的打算和方针。对这部分同学进行有针对的教育。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但日常懒动脑子不学的同学，对这些同学，我接受集体教育，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要恰当指导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯尽力，成果就有望提高；第三组是纪律松散，学习欠仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余教育。由于这部分同学需要在一个舒适而又不受干扰的情形，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些同学基本从头成立起来，往后授课的下场就会更好。

语文是说话。困此，除了课堂之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持全班早读，发觉问题准时更正。课后发觉同学功课问题也准时解决，让同学准时消化。此外，对部分不自觉的同学还接受强硬背诵等方法，提高他们的力量。

以上就是我在本学期期中的教学工作总结。由于阅历颇浅，多处存在缺乏，盼望在以后的日子里，能在各位老老师的指导下，取得更好成果。

七班级语文教学反思10

对于七班级xxxx年语文新教材的教学，早已经过了半个学期了，七班级新生也渐习惯了这部新的教材。对于自己来说，作为新的老师，站在老师的立场上，也渐习惯了这部新的教材〔其实是无选择地以之教学，因此也就无所谓什么新老教材教学过程中的冲突问题了〕。

然而，不得不承认的是，对于这部新教材的教学实施过后所获得的反思，却也值得自己一再深究。

有鉴于这部教材是一部国家级课程教材，其编写自然也是以我国学校同学的整体水平为着眼点，无法考虑到各地区的同学认知水平的独特差距，倒也无可厚非。然而一旦施诸详细的教学过程中，国家的课程纲要所设定的教学目标与现实的同学素养所确定的教学目标完成度可就有些两样了，而且往往表现为前者目标过高或后者完成度过低。

且就课本中本人已教过的莫怀戚的《漫步     》为例。新教材的预习目标如下：

课文说的是一家人漫步     的琐事，内容似乎比较浅，但认真品尝，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个暖和的家。你的身边肯定不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。

这所谓“温情”也者，即强调同学关注本课文的人文性，感受一家人其乐融融的情味。这是本课文在人文性方面对同学的学习度提出的初级要求。

在当下同学的认知水平与认知度来说，到达“品尝温情”这一程度，对同学来说其实是比较简单的。然而，新的教学纲要以及同步的新版配套练习却都将要求上升到了另一个层次，即“品尝出所代表的年轻一代人在赡养上一代以及抚养下一代的过程中所承当的家庭责任”。这自然是对《漫步     》这篇文章的最好解读，但窃以为却并非是对《漫步     》这篇课文的最好解读。何也？究其缘由，正在这两个层次的要求的创设者所考虑到的对象即同学的水平不同，甚至可以认为，后者过于拔高了同学的认知水平。后者的创设其实是来源于《漫步     》的末尾画龙点睛的一笔：

但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

于是乎，同学也不得不随着老师去深究其中的“深层意蕴”，而其本身却只能到达“品尝温情”的地步。于是乎，老师的教学工作也就陷入了尴尬境地。

这尴尬便来自教学目标在理念与实践中的反差。教学目标的设立当然要考虑到同学的认知水平，但同时却又不得不深以教学大纲为基础，使得教学工作处于两难的境地。更何况当现实中同学的认知水平意外地偏低时，这其间的反差就更加的明显，因此也就更加需要老师在教学上游刃有余。这对于一个职初老师来说，如何尽量解决这反差带来的诸多问题甚是重要。

七班级语文教学反思11

新学期开头，我又接了七班级一班的班主任。早就听说这一级的同学基础差，可是没有想到竟然差到如此程度。全班数学80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是说及格的11人，不及格的45人，语文和英语也是如此。这样的基础，今后将如何去教？真的让任课老师犯愁。

果真，刚上了几节课，就感觉到了这些。同学基本上没有养成学习习惯，一节课下来，老师要不断地维持课堂纪律，否则，几乎没有听课的同学了。无论怎样启发，同学的学习爱好就是激发不起来，一个很简洁的问题，举手的同学竟然很少。究其缘由，只是由于他们根本没有去动脑思索。

开学一周多了，同学竟然不把铃声当回事，不知道保持卫生的清洁，自习纪律极差，任凭说话，没有学习的意识。还保持着学校时的习惯，上课迟到，任凭下位等。

作为班主任，真的感到太累了，有些事，讲了多遍，同学总是不在乎。为此，我进行了深深的思索。究竟如何转变这种现状？我认为，首先要转变同学的习惯，让同学养成良好的学习习惯。制定班规，来约束不守纪律的同学。通过家校联系，得到家长的协作，共同管理同学。做好同学的思想工作，让他们熟悉到学习的重要性。在班中营造一种学习的气氛。和任课老师多沟通，共同管理班级。

但愿在我们的共同努力下，我们的同学会有一个很大的提高。

七班级语文教学反思12

伴随着课程改革的不断进展，作为一名有着7年教龄的语文老师，我糊涂熟悉到，必需转变自己的教学行为和教学策略，才能适应课程改革的需要，才能”一切为了每一个同学的进展”。

关于《春》一文，粗略想一下，从自己上班起，已经交了5、6遍了。回想以前的课堂：字、词、句、章、语法、修辞等等一拥而上，老师站在讲台上慷慨激扬、滔滔不绝，不是”满堂问”，就是”满堂练”，一篇课文化作几十道阅读题，搞”碎尸万段”，但最终结果，往往是大部分同学不灵单。缘由是传统教学仅限于讲解课文内容，过于强调了学科本位。

读过朱自清的《春》一文的人都知道，这是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌，既然如此，为何不在语文课上描绘春天。唱歌春天呢：

于是，在本学期的课改试验班学习这篇课文时，我大胆引用绘画，唱歌，名曲观赏，配乐朗读。甚至让同学用雕塑动作去感受春天；有的同学不仅用五彩画笔描绘诞生机盎然的春天。还取了富有诗意的名字：像百花争春、轻风唱春、烟雨润春等；还有的同学唱《春天在哪里》、《北国之春》又有的拿了世界名曲《春之声》等。这样通过学科整合，调动了同学的视觉，听、嗅、触等各种感觉器官去专心体会春天，到达了全新的效果。春、自然会在同学们的心灵中幻化出一阵布满诗情画意的美妙景象。

我认为，传统的课堂是“黑云压城城欲摧”课改后的课堂应是“春雨润物细无声”使同学人文素养自然而然的得到提高。

这次《春》一文的教学实践，让我坚信可以建立语文学科通向其他学科的互连网。语文作为母语，作为最重要的交际工具，与其他学科的联系是特别亲密的。今后我不仅尝试用音乐语言、美术语言去阐释语文课文，还尝试语文与其他学科的整合。仅就语言学习而言，可以从历史中学习语言的描述性，从数学中学习语言的规律性，从物理中学习语言的精确性，从法律中学习语言的严密性，从哲学中学习语言的深邃性。这些更有待在今后的教学中去实践。

课程改革机遇与挑战并存，只要观念转变到位，教学实践到位，语文课堂教学肯定会如同春天般生气盎然。

七班级语文教学反思13

《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精致，语言美丽。学习这样的美文，既能让同学得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。

在本课的教学设计中，我主要表达了教学的主体性原则，让同学主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了同学的留意力，又铺张了时间，阻碍了同学的独特进展。而新课程强调同学是学习和进展的主体，主体参加的程度是同学学习好坏的重要因素。

阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。假如没有同学读书，或同学读书不充分，那么，即使老师讲得精妙绝伦，同学也不会有多少收获，更难有真实的体会。读的过程是同学对文章感受、理解、汲取的过程，也是想象、加工、制造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的熟悉，教学过程中我让同学反复朗读课文，先是自由朗读整体感知，再是重点朗读品尝赏析，最终是集体朗读深化体验。在反复朗读中同学既领会了济南冬天的景色之美，也领会了老舍作品的语言之美。从阅读力量的培育来说，同学反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有肯定的熟悉。

当然，通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。在课堂商量中，我依据本课的教学目标设计了一些问题，如“文中写了哪些景物？笔下的这些景物给人怎样的印象？”“文章表达了怎样的思想感情？”等等，通过这些问题，引导同学去深化探究作品的语言美、意境美、情感美。特殊是在研读赏析这一环节中，我没有给同学过多的限制，而是让他们自己选择喜爱的景物、喜爱的语句段落来进行品尝，给同学以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和主动性。商量中同学自己思索，相互辩论，主观能动性得到了发挥，课堂气氛活跃。

在同学反复研读课文，并对课文有了自己的熟悉和理解的基础上，我又适时地予以引导，关心同学总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让同学能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观看描写景物。

七班级语文教学反思14

从教十几年了,上了很多堂课,有胜利也有失败,但没有一堂课比这堂课让我更清晰地熟悉自己,它时常在我脑海中重现,提示我艺无止境,自己的差距还有多远。

那是教了几年政治后重新教语文的一次竞赛课，虽然是新教材，但我还是不慌不忙，心想，就凭十几年的教学阅历，一堂课算什么，任凭上什么都行，我当时就选了《绿色蝈蝈》。应当说我还是专心预备了的，究竟是第一次在学校上语文公开课，教学目标、教学资料、教学步骤包括课件都做了细心的支配。我的教学设想是这样的。1、导语：从轻快的圆舞曲《维也纳森林的故事》设置情境，引导同学想到森林、昆虫，让同学回忆童年时玩昆虫的体验，自然而然地调动同学学习的爱好，让同学放松、让课堂活起来。然后，让一两个同学介绍一下自己熟识的昆虫，这样做的目的是让同学明白，要介绍好昆虫并不简单，让他们带着任务来学习法布尔的文章，这样学习目标明确，效果也会好的多。

2、资料助读：让同学了解法国宏大的昆虫学家法布尔的学问是很必要的，让同学养成课前预习找资料的习惯。

3、速读课文，培育同学快速捕获信息的力量，通过这一环节让同学整体感知课文内容。本课生字词较多，为关心同学扫除阅读障碍并积累一些常用的词汇，我预备了幻灯

片准备用一至两分钟的时间完成这一内容。4、精读体会：我设计了三种方案，第一种方案是同学自己说说喜爱哪一段文字，为什么？假如同学没有动起来，就用其次种方案引导同学重点品读“蝈蝈的声音”和“蝈蝈捕蝉”这两段，学习拟人、比方、比较的写法、生动的笔调。第三种方案出示3道思索题，让同学商量，同样的目的是品尝生动的文艺笔调。5、合作探究环节，让同学提出疑问，最好由同学自己解决，老师点拔。6、课堂小结，让同学说一说这堂课学到了什么？假如