和时间赛跑教学设计一等奖

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一,名言引入

1.师诵名言:"燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;

桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的你报告我,我们的日子为什

么一去不复返呢——朱自清《匆促》"

(这是朱自清在散文《匆促》中叹息时间快速流失的话语.)

2.生诵名言.听说同学们积累了大量有关珍惜时间的名人名言,现在能背诵几句给教师听吗

3.师赠名言:

(出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步.尽管那几步很小很小,作用却很大很大.——林清玄)

4.导入课文.

指名朗读.

这句名言就出自我们今天要学的一篇课文,题目叫《和时间赛跑》.

二,读通课文

1,大声读课文,留神把课文读正确.要求:1)给课文标好自然段2)用笔划出老师给出的这句话3)想想课文写了一件什么事

2,接下来,请同学们再次快速默读课文,找出课文中最不理解,最梦想在课堂上解决的句子或段落,等一会我们共同议论和解决,开头!

3,指名学生回复.(谁先说一说)

1)我想知道为什么说"爸爸等于给我一个谜语"为什么是谜语呢这里没有谜语呀

2)我想知道小为什么和"和时间赛跑",他能够跑赢时间吗

3)"那时我三年级,往往把哥哥五年级的作业拿来做",三年级的学生怎么会做五年级的题呢

三,品析课文

1,首先,让我们一起来读读课文第5自然段,边读边留神斟酌引号里的内容,想一想是什么意思.(生齐读第5自然段)

2,请一位同学读一读引号中的文字.

3,你们知道这几句话是什么意思吗(逐一理解字面意思)

过渡:时间过得很快,你们着不慌张(教师模拟时钟)时间过得快,大家觉得可怕不成怕

4,是什么让小感到可怕又是什么让他有一种说不出的滋味

4,老师读读爸爸的话,请同学们边听边想,这段话有几句话是围绕那句话来写.

5,请同学们读读爸爸的话,猜猜这句话是什么意思(全体时间里的事物,昨天,童年,生命等都不能回来.时间不成逆转.)还有吗

6,是谁把它们带走了(时间)

7,教师小结:是啊!时间流泻带走的不仅仅是时间,还有在时间里的好多美好,名贵的东西,我们的昨天,童年,青春和生命!这就是爸爸的谜语.

8,想一想面对带走的这些东西,怎样(看板书小结:慌张,可怕)

你有什么感受(哀伤,沉重.)请带着这种感受再读一读第5自然段.

9,小在知道这个谜底,畏缩之余,对付周边的事物发生了变化请男女同学轮读第6,7自然段,说说你读后的感受.

(感受太阳,小鸟都不是今天的太阳,小鸟,就是说他知道了时间带走的事物是不会再回来的了.)

10,是啊,今天过去了,小鸟变了.师引读"时间过得那么快速,使我的提防眼里不只是慌张,而且是凄怆."(板书:凄怆)

过渡:爸爸的谜语触动了,就这样慌张,可怕,凄怆吗(抉择和时间赛跑)

11,是怎样和时间赛跑的

(他和太阳赛跑,他和西北风赛跑,他抓紧时间做作业,他提前做作业.)

12,教师适时点拨:指导朗读第一次和时间赛跑的句子.

1)第一句怎样读(我认为要读得坚强.)为什么板书:决心

2)和太阳赛跑的结果是什么(跑赢了太阳.)

3)其次句我们又该读出什么样的心情(读出兴奋,喜悦,告成.)老师觉得还要读出骄傲和高傲,读出一种宏伟,由于我们赢了太阳.(生读和师读)板书:欣喜跑赢

13,适时学习:方才有同学问"三年级的学生怎么会做五年级的题呢"谁能回复这个问题

(提前学习了,有根基了,所以可以做五年级的作业了.)《和时间赛跑》教学设计相关文章:练习2教案《滥竽充数》教学设计《微笑着承受