六年级下册第五单元口语交际·习作五·回顾·拓展五教学设计

口语交习五教学目标．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺表达清楚，发展学生的个性习作。．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。课前准备．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。调查内容：感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣…课时安排：课时第一课时一、谈话导入，引入辩题同学们们道古代人们是怎传递信息的吗？随着科技的发展们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能“涯若比变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王神神顺利返回，哪一件不让世人惊叹技展为我们带来了便利但是一些新的问题也随产生么科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大和科的发展弊大确正反方，认“利大的方为正方，弊”一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自找到的具体事例和材料选取最有说服力的论据组推选出四名主辩人出言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便电传把人们从繁重的劳动中解脱出来特网的出现更是拓宽了人们的视野反方学生从弊大方面去思考能会提出这样一些理由车尾气的排放造成了环境污染重影响了人们的健康等这些娱乐设施的出现与人之间的交流越来越少，人情淡薄。网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生…）三、展开辩论，畅所欲言．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本

观点按一定顺序发言或补充本的支持理由或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠…．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。．双方互相提问质疑，自由辩论。⑴正反双方运用大量事实做论据发现中的漏洞做有力回击辩可随时补充。⑵教师适时点拨引导技展来了一定的弊端我使科技步伐停滞不前行吗？⑶双方进行辩论，拓展话题。．双方总结自己的观点：要求语言精炼，说理清楚。四、评议总结，提高认识．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述己对问题的看法，并请老师点评。．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一帮助学生全面正确地分析辩论的问题和双方的理由出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二对辩论过程中各组学生的现作出评价出哪些学生态度最积极哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速些学生语言最严密、表达最清楚些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三指出本次辩论过程存在的题诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。．评选最佳辩论手．教师总结：科技的发展利大还是弊大”这个难辩的话题。恩格斯说“我不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复啊“科技进步是一把双刃剑，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待们人类抱有怎样的目的用么样的方式去发展和利用科技。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。第二课时一、谈话导入，激发学生习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界个界就是你们丰富多彩的生活如如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋记中寻最让你心动的生活场景我大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的…二、拓展思路．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；心里特别想说的内容简要地记录。．同学交流，根据学生发言，教师概括板书做过的─听到的─看到的─想到的─三、自由交流，引出要求

．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。．全班交流。指名讲述。明确要求大要注意倾听，等讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、指导习作。．同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我先读一下习作要求。．指名读题，指导审题。．学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以自己的习作读给你的好朋友听。第三课时一、谈话导入．同学们学会写作文是一种能学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。重温习作要求。二、互评互改，共同提高．师生互评。可以鼓励学生毛遂自荐极争取老师和同学们的帮助可以由同学们共同推荐佳作亮相。．小组互评。按作文内容组建评赏小组组内赏，虚心学习他人的成功之处诚出不足并予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。．全班评议。组内选出有代表性的作品进行读，全班同学进行评议：肯定成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。．自评修改。虚心听取真接纳他人提出的见和建议反阅读认修改，直改到自己满意为止。．展示评改结果，增强成功体验。三、汇编作文集，激发学生的成就感。经过同学们的合作交流，取长补短学的习作增色不少出现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文一个属于自己的作文集在前面写上编者的话还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。四、教师总结同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习促进的目的然学们编的习集也是一道亮丽的风景线一会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。回顾拓五学习目标

．回顾本单元所学内容，交流感受。．交流小学六年来的学习收获。．积累成语，能理解并正确运用成语。．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。课时安排：课时教学过程一、词盘点．自读词语盘”中的词语。．小组抽测，听写词语。二、交流平台．交流对科精神的识。①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说“科学精神的识。②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。．交流学习收获。①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一交平台中提示。③选择感兴趣的话题在组内交流。④全班交流。三、日积月累．读日积月”中的成语。．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。②你