分子和原子教学设计

《分子和原子》第一课时教学设计银川第十五中学张瑞萍【教材内容分析】本节课的内容是在学习物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法观察到，但其确实客观存在，因此只有一些感性认识，没有任何理性认识，所以对课题的引入并不困难，但涉及的化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握，该环节是重点；学生能熟练掌握的是物理学上提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态变化以及热胀冷缩，但对其现象透析本质形成，想象表象形成概念，迁移引用，表达交流。【学习者分析】知识水平：在这之前，学生对物质的微观构成有一定的认识。而且在前面的学习中掌握了一些研究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累可了很多与课本相关的生活经验，这些都是本课题的学习提供了知识支持。智力水平：九年级学生正处于青春期智力发展阶段，有一定的抽象思维，还是以形象思维为主，因此需要有实物的模拟的教学及幻灯。【教学目标】知识与技能：认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔的基本特质；认识分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒；知道原子和分子的相同点和不同点及联系；能用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；能运用分子的观点来区分化学变化和物理变化、纯净物和混合物。

过程与方法：能进行合理的想象和推理。

情感态度与价值观：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。【重点与难点】重点：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。难点：理解物质的微粒性【教学策略选择与设计】问题——探究模式策略：结合课本的图片、实验、模型、幻灯等帮助理解【教学环境及资源准备】PPT、实验、幻灯、生活现象、模型的教学作用，帮助学生理解。【教学过程】教学内容教师活动学生活动资源运用设计意图导入新课：实验探究一：讲授新课：实验探究二：实验探究三：1、幻灯展示：图片2提问：把一滴水不断的分，分到最小是什么？品红扩散物质是由分子、原子等微粒构成的。2、粒子是真实存在的3.分子的性质。1）一个水分子的质量小，一个水分子的体积小。2）分子在不断的运动酚酞遇浓氨水3）分子之间有间隔酒精与水混合4.原子的性质。5、分子由原子构成展示水分子、氢气分子模型分析：原子连在一起是分子一个的是原子，多个的是分子观察思考展示展示水分子、氢气分子、氧分子模型并分析：切到最小就像这样的球状的微小的粒子，称作原子。单独一个的是原子，如果是几个连在一起的是分子。物质就是这样的原子、分子堆积在一起的。图片展示：粒子的存在想象思考分析：水蒸发、品红扩散观察思考观察思考物质三种状态的分子间隔模拟动画分析小结学生练习：、、、、、、,数原子个数，区分原子与分子。讨论一：水的蒸发讨论二：氢气在氯气中燃烧模型PPTPPT展示PPT展示PPT展示模型PPT展示渐入新知通过实验感知粒子通过实际图片展示分子的真实性贴近学生的生活展示实物模型，更形象，帮助学生理解原子构成分子学习通过看物质的构成，重点在数原子个数区分原子与分子板书设计分子和原子一、物质是由分子、原子等微粒构成的。二、粒子是真实存在的三、分子的性质。1）分子的质量小，体积小。2）分子在不断的运动3）分子之间有间隔四、原子的性质五、分子由原子构成【教学反思】鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维理解的能力，在设计时，体现新课程改革素质教育的教学理念；突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，通过PPT、演示实验、图