新教材2019版 必修一第二章第二节《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案

2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系一、核心素养1.物理观念：（1）知道匀变速直线运动的概念（2）理解匀变速直线运动的速度与时间关系的公式2.科学思维：（1）培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,掌握匀变速直线运动ν-（2）能应用匀变速直线运动的速度与时间关系的公式解决实际物理问题。(3)理解平均加速度和瞬时加速度3.科学探究：引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念．4.科学态度与责任：培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点；培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．二、教学过程1．知道匀变速直线运动的概念

利用上图分别讲两次：一次是相同的时间，相同，突出相同时间内速度变化量相同，或者，速度随时间均匀增加。一次是不同的时间，不同但是，对于这个图像的斜率而言，两次得到的加速度是一样的，所以是匀加速运动，但是学生不清楚这个图像是不是带表直线运动？当图像是曲线的时候是不是能代表曲线运动？解释为：速度是矢量，矢量只有两种方向，所以图像只能代表直线运动，所以上图代表的是匀加速直线运动同理再用上图讲匀减速直线运动总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动是匀变速直线运动。分为：匀加速直线运动和匀减速直线运动2.匀变速直线运动的速度与时间关系的公式推导数学方法推导和物理方法推导某质点作匀加速直线运动，已知该质点在初始时刻速度为，加速度为a，则t秒时的速度是多少？提问：请同学们用初中数学直线公式表达该图像？学生回答：我们只记得y=kx+b提示：我们能不能用高中物理所学物理量来取代呢？学生回答：v=v0+at提问：上面我们是从图像加数学得来的，那有没有物理的方法得到呢？请同学们用5分钟时间思考，如何小组讨论。学生活动：学生积极思考教师活动：及时点评并表扬，在学生发言过程中，引导学生思考、总结。从公式中得到v=v0+at.总结：小结：（1）适用条件：只适用于匀变速直线运动（为什么？？）（2）矢量性：v、v0、a均为矢量①应先选取正方向，一般以v0的方向为正方向②加速时，a取正值；减速时，a取负值（3）单位：v、v0、a、t统一为国际单位3.讲教材上的例题—刹车问题对于减速运动和加速运动注意要规定好正方向再去计算（1）本题可以让学生画出整个过程的图像（2）本题也可以做一个变式训练：加一问：汽车刹车3秒后的速度是多少？问：为什么带入3s计算，速度算得-2是错的刹车问题分析思路首先计算出速度变为0所需要的时间t0,然后比较t与t0的大小关系（3）为什么有的减速后速度算得负值就是对的（反向加速），刹车问题算得负值就不对？两类减速运动①恒定外力作用下物体的匀减速运动，当速度减小为0时，加速度仍然存在，顾物体反向运动②汽车刹车问题中速度减小为0时，汽车就停止运动，认为就静止。（4）例题—反向加速在足够长的光滑斜面上，有一物体以30m/s的初速度沿斜面向上运动，如果物体的加速度始终为5m/s2，方向沿斜面向下。那么经过4s时的速度大小和方向是（）A．10m/s，沿斜面向上 B．5m/s，沿斜面向下C．5m/s，沿斜面向上 D．10m/s，沿斜面向下【答案】A【解析】设物体向上运动速度减小为零所用时间为t1，由速度与时间公式解得则经过t2=4s时物体速度方向仍沿斜面向上，大小为故选A。再问：经过8s时速度的大小和方向。先引导学生分布计算：先算速度为0的时间，再算剩余反向加速的时间也可用公式一次性算出速度为-10m/s,但是要提问：明明是