幼儿园中班教案《小马蹬蹬》含反思

幼儿园中班教课设计《小马蹬蹬》含反省中班教课设计《小马蹬蹬》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让幼儿初步懂得帮助他人是件快乐的事情，理解画面中的故事，试试运用完好地语句表达故事对话，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园中班《小马蹬蹬》含反省教课设计吧。活动目标：1、理解画面中的故事，科麻运用完好地系统化语句表达故事对话。2、初步懂得帮助他人事儿是件快乐的事情。3、能单一复述故事内容，并进行角色表演。4、指引幼儿仔细察看画面，积发幼儿的想象力。活动重难点：科麻运用完好地系统化语句表达故事对话。能依据小动物须要的可能需要来说对话内容。活动准备：资料准备：课件《小马蹬蹬》经验准备：有初步察看画面的能力。活动过程：一、导入——惹起幼儿兴趣1、师：立刻要过年了，过的是什么年？（马年）2、过分：老师今日带来今夜了一个对于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？3、一天，小马噔噔买了即新鞋子。小朋友能告诉我他买了七只新告诉鞋子吗？4、发问：新鞋子怎么样啊？5、小结：小马噔噔买了4只漂亮，娇艳，漂亮的新鞋子。6、发问：小马噔噔的新鞋子买好了，为何他不穿在脚上所，而是挂在尾巴上呢？7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上为。他向前走，会遇到谁呢？二、听听讲讲——理解画面中的故事，科麻运用完好地系统化语句表达故事对话1、观看图片，学习叙述师：小马蹬蹬背着新鞋子快乐地走啊走。发问：1）小马噔噔可能遇到了谁？2）小猫怎么了？小猫为何哭？3）小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？4）小马噔噔会说些什么呢？（别焦急别焦急，我来帮你想方法）（5）小马会想什么方法彩虹来鼓舞小猫呢？（小马说：“我把衣服送给你当摇篮”）6）彩虹噔噔说了什么？让我们高声地说给小猫听小结：小猫说：“感谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只鞋了，但是小马噔噔却高快乐兴地向前走。2、发问1）小马遇到了谁？2）小蚂蚁准备这儿？3）小蚂蚁说：“我想过河，但是我不会游泳。这可怎么办呀？”（4）彩虹噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船）小结：小蚂蚁说感谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。3、发问1）此刻小马噔噔还剩几个鞋子？2）他背着两只鞋子高快乐兴地向前走。遇到了谁？3）小兔子在干什么？小兔说：我采了很多草莓，但是我拿不了，这可怎么办呢？4）后边的故事谁会接着说呢？小结：小兔说感谢你，小马噔噔。说完小马噔噔依旧高快乐兴的向前走。4、发问1）此刻小马噔噔还剩下几个鞋啦？2）六只他背着四只鞋子高快乐兴地向前走。他还会遇到谁呢？（3）他们互相关系会发生什么故事呢？请你们把好听的故事说出来。小结：母鸡说，感谢你小马噔噔，说完小马噔噔高快乐兴地向前走。5、完好地听故事（配乐）边听边想：没有新后的小马噔噔为何更为快乐了？三、谈谈讲讲——初步懂得帮助他人事儿是件快乐的事情师：小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。发问：1、他比以前更快乐了，这是为何呢？2、你做过哪些有义工的好事情事情呢？总结：在朋友有助于碰到困难的时候可以帮助他，自己就会更高兴。看来你们都是有爱心的好孩子。活动反省：整个活动环绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”展开。环节紧抓目标层层递进。同时，答问每一个环节的发问充分反应了多样性、开放性的特色，切合大班幼儿的逻辑思想发展，丰富大班幼儿的认知发展水平，同时，我要求孩子们在定义整个过程的过程中试试用“因为因此”等复杂语句，也在必定程度上提升了幼儿的语言表达能力。从幼儿的公益活动状况而言，整个活动取材十分催生公益活动幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么十分感兴趣，并且独创性十分丰富，从必定程度上所表现了“创新修养”中鼓舞幼儿勇敢想象，勇敢假定，勇敢表述的特色。不足之处在于，教师对于幼儿怎样理解帮助他人自己会快乐这个问题，因为没有直抒己见想到孩子们众口一词的所说不适合，我在怎样回应、持续展开活