三年级科学教案

科学学科备课教案课题我们周围的土壤教具学具一只塑料杯子一块抹布教学目标能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；教学重难点●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系教学程序师生活动备注教教学步骤与内容一、挖一挖，找一找。1、 你们校园里哪里有土壤？2、 想一想，土壤里可能有什么？3、 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；二、看一看，比一比。1、 哪个小组说说在挖土时有什么发现？2、 教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同？有哪些动物生活在土壤里在土壤里干什么？3、小组合作研究。三、探究活动活动：观察土壤同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。学生分组活动。（汇报交流实验情况）科学学科备课教案课题《了解土壤》（第一课时）教具学具事先采集的三种土壤样本烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、教学目标1、能够了解土壤的成分。2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。教学重难点观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、导入新课谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？学生回答。过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。板书课题二、探究活动活动一：观察土壤谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。学生分组活动。汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。活动二：研究土壤的成分谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组开展研究。三、汇报交流实验情况。请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。科学学科备课教案课题《了解土壤》（第二课时）教具学具教学目标1、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。2、能通过实验比较三种土壤的渗水性。3、形成探究意识，意识到自己感官的作用。4、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。教学重难点观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质教学程序师生活动备注教学步骤与内容活动三：研究土壤的种类1、观察颗粒大小谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？分组实验，教师巡视指导。汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。3、用多种感官了解沙和黏土的不同每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第6页提供的方法来比较沙和黏土的不同。集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？分组活动，交流。三、课后拓展指导谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。提问：你知不知道我们扬州地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？学生思考、回答。教师小结，引导学生课后进行资料的查阅等。科学学科备课教案课题《肥沃的土壤》教具学具教学目标●知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；●知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；●能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；教学重难点●使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、 导入谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。二、探索土壤（一）室外活动：带领学生采集土层。（二）室内活动。探索枯死的植物变成了什么？观察采集到的土层，你发现了什么？让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（教师分发其他地区的土层标本）观察不同地方的土层，你又发现了什么？你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？（学生讨论、交流。）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。讲述：其实，在土壤中还有一些动物，对土壤的肥力有较大的影响。做肥料袋。三、延伸活动：管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？科学学科备课教案课题土壤的保护（第一课时）教具学具教学目标1、能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做2、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。教学重难点知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、谈话导入1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？3、学生以小组为单位进行交流。4、全班交流讨论结果，小组之间互相补充。5、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。设计意图：保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。二、欣赏课文插图植物生长北方窑洞鼹鼠的家制作陶器科学学科备课教案课题土壤的保护(第二课时)教具学具教学目标1、向学生进行环保教育。2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。教学重难点知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、对比模拟实验1、提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2、对比模拟实验小组合作，做对比模拟实验。二、交流讨论1、谈话：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？2、学习小组交流3、在全班交流4、教师小结5、提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？6、提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？7、小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。五、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法1、谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？2、学生分组讨论。3、组织全班交流。4、教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。科学学科备课教案课题果实和种子（第一课时）教具学具教学目标1、 能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。2、 能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。教学重难点 能找出种子的相似之处。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、 导入1、 谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、 学生介绍自己带来的种子。3、 板书课题。二、 种子的传播方式1、 教师朗诵儿歌《蒲公英》要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、 学生回答。3、 教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？三、 观察种子的内部构造1、 谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、 学生猜想，并把自己的猜想画下来。3、 提问：（1） 我们怎样才能看到种子的里面呢？（2） 种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、 谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。5、 学生观察。教师巡视，鼓励学生细致地观察。6、 学生分组汇报观察到的现象。四、开展研究种子萌发条件的实验各组完善实验方案，课后继续进行实验。科学学科备课教案课题果实和种子（第二课时）教具学具教学目标1、 初步了解种子的构造和传播方式2、 知道种子萌芽的条件3、 会观察、描述、记录自己的观察结果教学重难点 意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、交流实验结果1、 谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。2、 学生汇报交流。3、 提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？4、 教师小结。二、思维拓展1、 谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？2、 学生分组提问，把提的问题记录记录下来。3、 汇报交流，删除目前无法研究的问题。4、 各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。5、 汇报实验方案，大家一起完善。6、 教师介绍观察种子萌发的方法之一。三、课后延伸以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。科学学科备课教案课题根和茎（第一课时）教具学具教学目标●能通过观察给根分类；●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；教学重难点●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、导入1．谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？2．教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。3．分别请两个学生向大家介绍这两种植物。二、认识直根和须根及根的作用1．认识直根和须根。（1）谈话：请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。（2）学生观察记录。（3）汇报观察结果。（4）教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。（板书：直根）像仙人掌这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。（板书：须根）（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。2．认识根的作用。（1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？（2）学生回答。（3）看多媒体课件介绍根的作用。（4）学生谈看后的感想。三、小结科学学科备课教案课题根和茎（第二课时）教具学具教学目标●会通过实验观察茎的运输功能。●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；教学重难点●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、认识形态各异的茎及其运输功能1．认识形态各异的茎。（1）谈话：刚刚我们认识两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成部分：茎。（2）以小组为单位观察课本上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。（3）各组交流。（4）教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么样子的茎，都是为了适合植物更好地生长。2．认识茎的运输功能。（1）谈话：不管茎的形态长成什么样，他们都有一个相同的功能，你们知道茎的作用是什么吗？（2）谈话：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？（3）学生回答。（4）教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时候放进去的，然后讲解解剖和观察方法。（5）提问：我们在切的时候要注意些什么？（6）学生回答。（7）教师小结：形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的食物传送给植物的其他部分。二、总结延伸1．谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？科学学科备课教案课题叶和花（第一课时）教具学具教学目标●知道叶在植物生长中的作用●会比较不同树叶的相同和不同之处教学重难点知道叶在植物生长中的作用知道阳光对植物生长的影响，会做对植物生长影响的对比实验；教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、谈话导入二、观察叶片，认识叶片的作用1．观察叶片。（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）谈话：我们的校园里有很多杨树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（3）以小组为单位，观察杨树叶的正反面，比较有什么不同。2．给叶片分类。（1）谈话：天底下没有两片完全相同的树叶。下面就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。（2）学生分组给树叶分类，记录。（3）汇报交流。3．认识叶的作用。4．体验阳光对植物生长的影响。（1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？（2）学生观察比较。（3）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页）（4）学生提问，有兴趣的课后去研究。科学学科备课教案课题叶和花（第二课时）教具学具教学目标●能够按不同的标准给树叶分类；●会解剖植物的花，初步了解花的构造；● 爱护植物，热爱大自然。教学重难点●会解剖植物的花，初步了解花的构造；●知道花粉传播的几种方式。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、认识花朵1．观察解剖花朵。（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。（4）学生解剖油菜花。（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。（6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。2．认识花粉的传播方法。（1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？（2）学生回答。（3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。（4）提问：看了以后你有什么感想？（5）教师小结。二、拓展延伸1．提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？2．每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。科学学科备课教案课题植物和我们教具学具教学目标1、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2能够运用调查、讨论交流等方法了解人类吃植物的哪个部分。3、感受人与自然的和谐。教学重难点1、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2、知道一株完整植物的各部分及其名称教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、交流谈话，揭示课题1、出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？2、 提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。二、讨论：了解植物与人类生活的密切关系1、 谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。2、 小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。（汇报）4、 你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？5、 小结：我们的生活离不开植物。可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。三、探索：它们分别属于植物的哪一部分1各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物认一认。2、 组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？3、 交流汇报。4、 讨论：哪些植物它的多个部分被我们食用了？5、 小结：不同的植物，我们一般食用它不同的部分。但也有一些植物的多个部分被我们食用了。四、建构：一株完整的会开花的植物的结构组成1、 通过上面的讨论，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？2、 学生发表意见科学学科备课教案课题认识固体教具学具教学目标1、 知道常见固体的性质特征。2、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前后固体重量不变、体积改变。教学重难点 知道常见固体的性质特征。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、分类识别1、给桌上物体分类（生活动并汇报）2、有没有不同意见？（突出牙膏是混合体）3、说一说固体和液体的区别二、深入了解固体的性质1、先把桌上的液体和混合物放到桌子下面2、师：接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能根据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多（教师巡视指导）3、学生汇报，教师根据学生回答板书：过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质），这些是人的感觉器官（板书：感觉器官）我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体（板书课题：认识固体）三、合作探究，强化认识1、刚才大家运用了那么多方法给固体分类，真了不起！下面，请每个组选择４种感兴趣的固体继续进行研究，比一比哪一组观察的仔细、全面。（学生活动开始）2、学生汇报此环节注重培养学生的合作探究精神，至于选择哪些固体怎样研究，这些问题都由各小组成员自己界定，教师在这一探究活动中只是引导者、合作者，必要时对学生的研究活动进行个别指导。3、任选一组的记录单4、学生汇报后教师小结四、总结科学学科备课教案课题《把固体放到水里》教具学具教学目标1.能对固体在水里是沉是浮做出假设，并验证假设。2.知道固体放到水里后有的沉有的浮。3.知道固体放到水里后有的溶解有的不溶解。教学重难点引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。教学程序师生活动备注教学步骤与内容（一）、导入1.复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢？2.固体还有许多性质，今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的性质。（出示课题：把固体放到水里）（二）、认识固体在水中的沉浮现象1.老师今天给大家准备了一些小固体，谁来说说都有哪些固体？请同学们先预测一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现？2.学生预测。3.下面请大家把这些固体都放到水里，观察是否和大家的预测结果一致？4.学生实验、汇报。5.同学们看到固体在水中确实有的是沉的有的是浮的。6.固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢！让我们通过下面的实验来作更进一步的研究。（三）、认识固体在水中的溶解现象1.认识固体在水中的溶解现象(1)谈话：老师准备的药片到哪儿去了？像这样固体在水中化了，看不见的现象叫做什么？(2)谈话：像刚才的药片会在水里慢慢地溶解，而其他的固体却没有，我们就说这些固体在水中不溶解。2.分组研究固体在水中的溶解现象。(1)谈话：那方糖在水里会溶解吗？沙子呢？怎么验证你们的猜测呢？(2)那具体怎么做呢？(教师引导用筷子搅拌)请各组长分配好研究任务，组织研究活动，做好研究记录。(3)在学生研究充分后，引导学生小组间交流自己的重大发现。3.展示汇报实验成果。4.举例日常生活中的溶解现象。谈话：那么在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解？又有哪些固体在水中是不溶解的呢？谁愿意把你观察到的现象讲给大家听？5.总结：通过刚才的研究，我们发现把固体放入水中，有的会溶解，有的不会溶解，在不溶解的物体中又有的会沉，有的会浮。利用固体在水中的这些性质，可以方便我们的生活。例如刚出生的婴儿生病了，他不会吃药片，我们可以把药片溶解在水里，制成药水就便于婴儿吞咽。请大家想一想，在日常生活中还有哪些例子也是像这样把固体与水混合在一起的？在日常生活中，像这样要把固体和水混合在一起的例子还有很多。（四）、总结今天这节课，我们一起研究了把固体放到水里的性质，通过研究你知道了什么？我们知道了固体在水中有的会沉，有的会浮。有的会溶解，有的不会溶解，你能利用今天学到的知识来帮助老师解决几个问题吗？（五）、应用1.分离米和稻壳，芝麻和盐。（1）前几天老师从市场买了一些米，拿回家一看，发现里面有许多稻壳，（出示），另外我这里还有一些芝麻和盐混在了一起(出示)，你能根据今天所学的知识想个办法，很快地把米和芝麻从这些混合物中分出来吗?（2）请每一小组任选其中一组混合物，讨论一下你们准备怎样来分?需要哪些器材？讨论好以后请组长上来领取混合物,老师这里还给大家准备了一些器材，如果需要的话也可以拿下去。我们比一比哪一组最快把米或芝麻分出来，好吗？（3）学生领取器材。（4）汇报：你们是怎样分的？为什么这样分？（现在米和水混在一起，如果要把它们分开怎么办？（5）刚才你们把盐溶解在了水里，那么如果我要再得到这些盐该怎么办呢？2、.制作。今天这节课同学们研究的很认真，你们想不想也制作这样一枝美丽的树枝？我们一起来看看是怎样来制作的。科学学科备课教案课题认识液体教具学具油、水、蜂蜜、牛奶、天平、量杯等教学目标1知道液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。2、能够运用多种感官和借助工具进行观察。3、能够利用文字和图画描述观察结果。教学重难点知道液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、导入新课1．出示一杯水，谈话：这是什么？像水这样的物体属于液体，还知道哪些液体？2．学生回答。引导学生找出身边的各种液体。二、学习新课1．引导学生描述所知道的各种液体的性质。（1）出示常见的四种液体：油、水、蜂蜜、牛奶。（2）提问：你们准备从哪些方面观察这些液体？用什么方法？研究方面（透明度、颜色、气味、味道、形状），方法（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻）。（3）学生观察、描述这四种液体，并记录下来。提醒学生注意分工、保持卫生。（4）汇报观察结果并汇报。（5）总结：没有一定形状、会流动的物体是液体。2．引导学生发现液体的其它性质。（1）谈话：你还想研究哪些性质呢？（2）学生讲，师简记。（重量、黏稠度、表面张力）（3）提问：要研究液体的这些性质，还需要哪些工具？3．研究各种液体的不同重量（密度）。（1）认识天平。可以把各种液体与水倒在天平上进行比较。（2）提问：我们需要注意些什么问题？（3）学生思考：注意变量的控制。（4）教师演示实验，学生注意观察后汇报。（5）总结：液体的重量不同，密度不同。4．研究各种液体的流动快慢（黏稠度）。（1）学生试想研究方法。（2）出示实验材料，说明实验方法。（3）提问：液体的流动快慢说明液体的黏稠度怎么样？（4）分发材料，学生分组实验。（5）小组讨论。（6）总结：流得最慢的最黏稠，流得慢快的最稀。5．研究液体的表面张力。（1）谈话：回忆一下，我们在上学期研究水的性质时，发现水有表面张力的性质。现在的这些液体也有这种性质吗？（2）提问：我们怎样证明？教师可出示蜡纸，让学生自己思考实验方法。（3）方法：用滴管把各种液体滴在蜡纸上，观察它们能不能在纸上聚成“露珠”状。（4）学生演示实验，并记录。（5）总结：液体都具有表面张力。6．师生交流总结这些液体的性质。三、巩固应用提问：我们用了哪些方法来研究液体的性质？总结：要想全面认识一个事物，就需要用多种方法。四、布置作业1．试着用多种方法来研究你身边的物体。2．试着把你身边的固体和液体做比较。板书设计3．认识液体颜色透明度液体气味（没有一定形状会流动）味道重量粘稠度都有表面张力科学学科备课教案课题《把液体倒进水里》（第一课时）教具学具教学目标让学生知道液体能互相混合，混合不同的物质能形成新物质的科学事实知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。知道混合液体在日常生活中的用途教学重难点知道哪些液体可以沉浮，哪些液体可以溶解在水里。教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、复习导入，了解学生的预备经验，引入本课探究的主题二、精选材料，认识把液体倒入水中的常见现象，积累探究的经验1、谈话：大家自己带了一些液体，说说自己带的是什么液体？在家里一般怎么玩这些液体？2、今天老师给大家准备了三种液体，分别是食用油、蜂蜜、和染成红色的酒精大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象？3、学生分组讨论4、学生汇报自己的猜想（教师板书学生的猜测结果）5、谈话：同学们的猜测对不对呢？我们最好还是亲自动手试一试看看会发生什么现象，把你的观察结果记录在实验单“结果”一栏。6、学生分组活动，教师巡回指导7、小组汇报观察结果（请暂停观察，哪组同学来汇报一下你们组的发现。学生取实验记录单借助实物投影仪介绍）三、创设情境，做足“假设”的文章，挖掘学生思维的潜能1、谈话：许多同学都发现：把红颜色的酒精倒进水里后，水的上面一部分变红了，下面一部分没有变色。2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老师也做了一次实验，大家观察一下，和你们的有什么不同。3、思考讨论：为什么老师的酒精和水混合后，酒精会溶解呢？猜猜看，老师当时是怎么做的？科学学科备课教案课题《把液体倒进水里》（第二课时）教具学具教学目标能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。教学重难点能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、实验验证，在“动手做”和交流汇报中，发展学生的多元智能1、谈话：目前同学们提出了几种可能，那么到底是怎么回事呢？光说还不能解决问题啊，还得……（实验）2、讨论：可是有个问题，老师准备的酒精没这么多，而且实验时间也不多了，不可能每种假设都去验证一下，怎么办呢？3、学生分小组做实验验证自己的假设4、学生汇报实验结果二、让学生舒心地象科学家那样搞研究1、谈话：刚才同学们通过研究验证了自己的假设，真不错。现在，你们还有什么问题吗？2、谈话：同学们一定还有很多自己的问题，老师不能一一写出来了。小组内可以先分一下工，别忘了把你们的实验过程及时记录下来。3、生分小组活动，教师巡回指导。4、学生汇报三、拓展1、提问：许多同学都发现了一个现象，不管怎么搅，油都不会溶解，你们有没有办法使油溶解呢？老师还有一个问题，刚才有一个同学问我要一个杯子，说想做实验。是啊，今天我们在试管里看到的现象如果换成比试管大了许多的杯子还会重新出现吗？2布置：大家回去亲自研究一下，等有了结果可别忘了告诉老师。科学学科备课教案课题《使沉在水里的物体浮起来》（第一课时）教具学具教学目标知道改变形状，增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。知道哪些材料适合制作漂浮物。能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来教学重难点能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、整理材料，充分预测1、在桌面上，老师给大家准备了五种材料，看看是否熟悉它们？2、如果把它们放入水中，哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去呢？请你作个预测，把预测的结果记录在记录表上。物体（选择预测结果打/） 铁块 橡皮泥 土豆塑料泡沫块 吸管沉 浮 二、自主探究，发现沉浮现象1、学生探究物体在水中的沉浮2、反馈观察到的现象，再次作好记录三、激发兴趣，引入橡皮泥的沉浮探究1、大家能不能想个办法使橡皮泥浮起来呢？2、小组讨论，设计方案。3、这些方案可行吗？动手做一做！出示要求：看谁能在最段的时间内使橡皮泥浮起来，4、学生动手实验，验证方案，师巡视指导，提醒学生做好实验记录。5、（整理实验用品）生汇报实验情况。6、（适时表扬学生表现）总结、归纳。各小组是采用什么方法让橡皮泥浮在水面的？还有其他的不同方法？（在这个环节要求学生能采用多种不同的方法让橡皮泥浮在水面，改变形状、依靠漂浮物、改变液体成分等）科学学科备课教案课题《使沉在水里的物体浮起来》（第二课时）教具学具教学目标能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来在研究有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。教学重难点在研究有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、自主探究，发现潜水艇沉浮奥秘1、在我们日常生活中，还有许多的物体不需要改变形状也能从水里浮起来，比如潜水艇。（课件展示）你了解潜水艇吗？2、生谈对潜水艇的认识。3、潜水艇能沉能浮，而且在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？出示要求：仔细观察潜水艇上浮、下沉的过程，想一想是什么原因？做好记录。4、生玩潜水艇，师巡视。5、（整理器材）现在大家知道潜水艇为什么能在水中自由沉浮了吗？生汇报实验结果6、总结、归纳。二、“死海”探险，揭示沉浮之迷今天，大家的表现非常棒，作为奖励，老师给大家讲个故事……（课件展示死海的故事）3、你知道人在死海里为什么会浮上来吗？4、探讨如何让鸡蛋浮起来。5、展示要求：认真观察、作好记录，思考：是不是加盐就能浮？加多少盐才能浮？生动手实验，教师巡视。6、（整理器材）同学们，你们的鸡蛋浮起来了吗？选一位代表来交流一下实验情况。7、总结、归纳。三、总结使沉在水里的物体浮起来的几种方法，拓展物体沉浮性质在日常生活中的应用举例。科学学科备课教案课题《今天天气怎么样》（第一课时）教具学具教学目标1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气2、知道天气和我们的生活密切相关3、了解气象工作者的工作教学重难点知道天气和我们的生活密切相关教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。2．组织学生讨论：今天天气怎么样？二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。4．讨论：我们最喜欢的天气。（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。简单统计的方法可由学生确定。三、观察和描述天气的特征1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气，讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的天气特征。科学学科备课教案课题《今天天气怎么样》（第二课时）教具学具教学目标1、知道天气和我们的生活密切相关；2、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；3、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。教学重难点知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）教学程序师生活动备注教学步骤与内容导入组织学生讨论：今天天气怎么样？1、谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？2．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。二．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？三、观察和描述天气的特征1．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。2．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中得到哪些启发。四、课外延伸1、谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收获，肯定也产生了不少的问题，我们一个个记录在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法来解决？2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。科学学科备课教案课题《气温是多少》教具学具教学目标1、能够正确地看、读、写温度。2、知道在不同环境下气温是有差异的。3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。教学重难点1、知道在不同环境下气温是有差异的。2、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低，午后气温高。教学程序师生活动备注教学步骤与内容（一）、导入新课1、大家想知道今天的气温有多高吗？2、今天我们一齐来学习如何使用寒暑表。（二）自主学习1、介绍持寒暑表的方法和读写温度的方法，并组织学生进行练习。2、测测今天的气温有多高。（1）、学生分小组进行活动。A、先测测教室的温度。B、再到室外去测测。（测阳光下，背阴处）C、观察百叶箱。（2）、把室外空气的温度记在活动记录上。（3）、从测量的结果中发现了什么？（4）、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？百叶箱安放的位置都要求在离地米的空旷草坪上？连记录的时间也是一样的？1、分组讨论后汇报。2、教师小结。（三）、课后作业科学学科备课教案课题雨下得有多大（第一课时）教具学具教学目标1.知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原理。2.知道用“毫米”表示雨量的大小；3.能够制作简单的雨量器。教学重难点能够制作简单的雨量器教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、谜语激趣导入同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？1．那么你们知道什么是“毛毛雨”吗？（就是小雨）2.有没有比它大的雨？3.这些小雨、中雨、大雨，你们是用什么方法来判断的呢？4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？二、认识雨量1．谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。（播放课件）2.知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量）3.雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）4.谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么测出来的呢？5.接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部分组成的，每部分各有什么作用呢？6.下面我们来看看它组成的结构图。7.它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。8.现在我们已经找到了测量雨量的办法，就是用雨量器来测量科学学科备课教案课题雨下得有多大（第二课时）教具学具教学目标1.能够制作简单的雨量器。2.愿意研究和制作雨量器，发展操作技能和情趣；培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。教学重难点.能够制作简单的雨量器。教学程序师生活动备注教学步骤与内容三、探究雨量器的制作1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？2.播放幻灯片（需要注意的事项）3.学生制作，教师巡视，适时指导。4.展示学生的成果，让学生当评委评出哪个组制作的雨量器好。弹性部分：（你感到最大的收获是什么？.你能否正确地使用自己的雨量器？每小格表示多少毫米？你对自己制作的雨量器有什么改进的意见吗？）5.今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？6.好！下节课我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！四、如何使用量雨器1.准备怎样使用雨量器？该注意些什么？2.量雨前我们还必须做一个什么工作？3.量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？4.下次测量前怎么办？5.用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系?6.在外面测量时应该注意些什么呢？你准备把雨量器放在雨中测量多久然后才读数呢？7.测了后怎么判断雨的大小呢？8.下雨对我们的生活有影响吗？雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？科学学科备课教案课题《今天刮什么风》（第一课时）教具学具教学目标1、能用多种方式观察风。2、会用风向标测量风，会观测风力的大小。3、尝试做一次天气预报。教学重难点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。教学程序师生活动备注教学步骤与内容1、小常识交流2、听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。…………出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当___________的时候，风，正从那里经过。（课上交流，课后记录于科学记录本）（二）讨论步入1、刚才我们大家描述的都是风，那你了解风吗？[提出这个问题的目的有两个：（1）让学生畅所欲言、唤起旧知,可以是对风的大小或风的方向的描述，也可以说说风的用途，或者说说台风的危害，以及人们是怎样防护的等等。（2）为与新知识建立联系提供方便，有利于系统地整理头脑中的知识储备。]2、今天刮什么风？风有多大？（独立思考质疑）[通过这个问题引入了课题，同时也揭示了要研究的内容。学生可以测测自己对风到底有多了解。开始学生可能胡乱猜：东风、东北风、大风……接着开始争论想到应该听天气预报，或者自己到外面实地看一看、测一测，体验科学是真实的，实践的！]3、你有什么办法知道今天风的情况？（小组讨论，培养探究意识）科学学科备课教案课题《今天刮什么风》（第二课时）教具学具教学目标1、能够制作风向标，并知道怎样使用。2、了解风向标的工作原理。3、能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。教学重难点解风向标的工作原理。教学程序师生活动备注教学步骤与内容（一）活动深入1、实地观测风，在什么地方比较合适呢？2、小组讨论合作，准备材料，选择不同的方式观测风。到操场上实践观测风。（训练探究行为）3、老师提供材料，适时点拨。出示风向标测试。4、回教室记录在科学本上。时间：地点：风向：观察现象：风力：观察现象：（二）合作强化1、投影出示蒲福风级歌，估测当天的风力。2、小组合作，讨论记忆。（三）制作优化1、分发材料袋中的风向标。2、合作制作风向标。3、检测风向标的优劣，比一比，测一测。（六）作业续化1、记录一周的天气预报。科学学科备课教案课题气候与季节（第一课时）教具学具教学目标1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。3、了解四季的气候特征。教学重难点了解四季的气候特征教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、谈话导入1、你知道一年有几个季节吗？2、为什么每年秋天我们这里的树叶都会掉下来？这里面会不会有一些规律？3、这种规律叫什么？你知道吗？4、小结：在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。季节就是有特点气候特征的时间段。6、这节课，我们来学习《气候与季节》二、新课学习1、先来复习一下，你是怎样来记录观察到的事物的呢？2、就让我们在欣赏美丽的季节图片中来归纳这四个季节的气候特征吧。3、老师建议大家跟我一块从这三个方面归纳四个季节的特征好不好？4、指名读大屏幕（天气在不同季节的变化；植物在不同季节的变化；动物在不同季节的变化）。5、四出示个季节的风景照（1）请欣赏美景，并思考天气的变化。（2）这是什么景物？你觉得这是什么季节？为什么？（3）这四幅图分别代表了怎样的季节？你怎么知道的？（4）这四个季节天气怎样呢？（5）小结一年四季天气情况。三、拓展延伸1、归纳出动物在不同季节的表现2、建议学生选一动植物长期坚持坚持观察它在一年四季的表现特征。科学学科备课教案课题气候与季节（第二课时）教具学具教学目标1、知道一些动植物的季节性变化。2、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。教学重难点长期观察并记录动植物的季节性变化教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、谈话导入1、提问：你们知道一年有几个季节吗？2、学生回答。3、谈话：说得真棒！你能再说一说秋季是什么样的吗？二、探索新知1、小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？2、提问：谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？3、小组讨论汇报。4、谈话：说一说你家乡的各个季节的气候特征。5、小组讨论汇报6、展示多媒体，再适当补充。7、提问：在不同的季节里，动植物有什么变化?8、小组讨论汇报。三、回顾总结1、通过今天的学习，你懂得了什么？2、观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。科学学科备课教案课题《观察》（第一课时）教具学具教学目标知道人体的观察器官能运用各种器官进行观察会描述观察所见体会到使用工具比感官更有效教学重难点体会到使用工具比感官更有效教学程序师生活动备注教学步骤与内容一、 用感官观察事物1、 你对观察有哪些认识和了解？2、 人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？3、 如果缺少了这些观察器官，会产生怎样的后果？4、 观察一种盛在黑袋子里的水果，说说自己怎样观察它？体会到除眼镜外，手、鼻子在观察中也有作用。5、 做游戏：寻找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人发出不同的