部编版小学语文二年级上册 风娃娃教案

风娃娃教案一、语导入老师知道同学都喜欢猜谜语，对吗？那老师给大家出一个谜语，看谁最聪明能把它猜出来。1云儿见了它让路，小树见了它招手。花儿见了它点头，小草见了它弯腰。（学生猜出是“风”后，师板书：风）今天，我们班来了个小朋友，它就是风娃娃，大家鼓掌欢迎它！大家读一读它的名字好吗？（师板书声“娃娃风娃娃来到我们班和我们大家做朋友到处去玩，大家喜欢吗？不过风娃娃有个困难昨天学了几个生字记不住了助它把生字记住兴地去玩出示课件生字自由读一次2齐读一次提问3同学怎么记字？

3开火车读一次5玩识字魔方（师加入玩：同学们玩得真高肖，老师能和你们一起玩吗？）看来同学们都能帮风娃娃把生字记住了娃娃可高兴啦们一起去玩罗站起作飞状呀飞呀……去哪？生齐答：去田野。师：我们来看风娃娃在田野做了一件什么事。二、放电脑件第二段的画，让生静地看。

1师：风娃娃做了一件什么事？生：吹大风车：吹大风车）师：课文第几段写了这件事？生：第段。2师：多么有趣的事呀，大家都来读一下这一段吧。读之前，你会对自己提什么要求？生１：我要求自己读得要有感情……生２：……准确……生３：……遇到生字词要多读几遍师：那就请大家按自己提的要求自由朗读读第二段。众生自由读…………3谁能告诉老师，风车原来是怎样转的？风娃娃来帮忙后，转得怎样？生：风车原来转得慢，后来转得快了。（出示句子）师：我们来看风车转得快的句子：风娃娃来到田野见一架大风车正在慢慢转动上来的水断断续续地流着。你想怎样读这一句子？生花八门的答案，让他读一次）师觉得他读得怎么样？他那个词读得比较好？今天们换另一种方法来读重点词来读是抓慢慢断续续”

这些重点词来读！由于风娃娃的帮忙下子转得飞快的水更多啦，秧苗有水喝啦会怎样啊来读这句？（别忘了抓住重点词语来读哦秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了（（请两个学生读，生和师共同评价师小结读书方法们看一段我们用了抓重点词的方法把句子读得有滋有味的，以后我们可要多用这种方法哦！三、过渡到第三段风娃娃做的这件事好事还是坏事？它这么厉害下子就做了一件好事！大家掌声表扬它！它又想做第二件事啦！我们又跟着它出发去玩罗起作飞状，这次我们又去哪里呢？……生众答：去河边……我们看风娃娃又做了一件什么事？放课件第三段动画，众生静看。师：这次它又做了什么事？生：……吹帆船（师帖板书：吹帆船）师向全班文第段写了这件事大家在这一段找一找自己特别喜欢读的句子重点词语的方法读给大家听。请几个同学读喜欢的句子：

生：…生：…生：…生：…师：老师也有两个喜欢的句子，想请大家帮老师读好：出示两句子：１．纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。２．纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（详细）第句：请先找出表示动作的词：生找“弯、流、喊谁来表演这些动作？这些动词写出了纤夫们很……（生齐答）辛苦……谁想读一读？师：那试一试，加上动作，这些表示动作的词，应该加重语气去读。谁再来试一试？（出示第2兴极了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：纤夫们得到了帮助，心情怎么样？……高兴、开心……谁来读？四、过渡到第４—８段师：风娃娃做的这两件事，对人们有用吗？生：有用！师：既然有用，就是好事，我们要奖励它风娃娃一下子做了两件好事，真厉害！大拇指奖给它!们

想做风娃娃吗？戴上头饰，你们现在就是风娃娃了，你会想什么？（提问一、两个学生）大家的想象边真丰富！风娃娃可能会这么想的第四段：风娃娃想：帮人们做好事，真容易……）师鼓动学生曲臂用力，突出读“只要有力气就行了五．过渡到版块师：做好事这么容易，我们又出发吧。这次风娃娃又做了什么事呢？请看吧看边听朗读）师：这次风娃娃又做了什么事呢？生：吹断风筝、吹走衣服、吹折小树（师一一贴板书）师：这些可是不好的事呀，老师真不敢相信是风娃娃做的，你们相信吗？赶快自由读5-8段，看是不是风娃娃做的。老师还想请几个同学每人读一段能肯定这些事是风娃娃做的了吗？能！师：风娃娃做了这些事,们对它的态度怎样?生：人们都责怪它．师（作难过状娃娃可难过啦脸图）（边说边出示该句子文最后一段来读一读？全班来读一遍。你们把头饰取下，老师想表演风娃娃头饰

是风娃娃啦，呜呜，我很伤心，谁来告诉我，我帮人们做事，为什么人们还责怪我呢？（边说边出示该句子，即课文最后一段）生：……

师：那你知道我为什么会做坏事吗？生：因为你不动脑筋。师：我开始有点明白了．师：你觉得我还可以帮人们做什么好事？（出示图片）那你要提醒我不要再做什么坏事呢？（取下头饰）好，你们的话，风娃娃都听到啦！其实，大家都想把这个道理（出示道理：光有做好事的愿望