《詹天佑》导学案

5、《詹天佑》导学案【学习目标】：1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。【方法指导】：一、我能把课文读三遍以上：第一遍——读通顺，读正确，拿不准的字音查字典。第二遍——读流利，知道课文写了一件什么内容。第三遍——找出不理解的词语查词典理解意思，用便签纸贴在书上。理解课后题。第四遍——针对课文内容提出问题，并试着解答。二、搜集詹天佑的简介及修筑京张铁路的资料。【自主学习】：一、我能正确的读出下列词语，给加点的字注音。要（）挟（）恶劣（）塞（）外狂风怒号（）藐（）视二、eq\o\ac(○,1)我能把本课生字写正确美观，注意“挠、庸、毅、浆、劣”等字的写法。三、写出同音字姐妹。jī:()饿（）肉（）（）喳喳袭（）（）笑簸（）yì:（）然（）力（）立（）制机（）翻（）神采（）jiān：（）难（）定（）辛（）巨（）灭（）牢chà:（）道树（）惊（）（）紫嫣红四、依样画瓢（照样子写词）。丑（纽扣）（别扭）（按钮）（傻妞）尧（）（）（）（）夋（）（）（）（）我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。）读了课文，我从课文中知道：詹天佑是。他主持修建了第一条（）由我国的工程技术人员设计施工的铁路——（）。这是全文的中心段。围绕这一中心段，作者选取了这样几个典型事例：接受任务、（）、（）、（）。我从课外搜集到的资料中还知道：。七、我知道这篇课文主要讲了：。八、我不理解的问题：【课堂探究】：一、从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。1、细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：（）抓住清朝政府（）弱点，提出（）的条件。他们要挟的目的是为了争夺（），控制（）。在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：_______________________________________我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。我会分别用图来表示：八达岭隧道居庸关隧道二、课文抓住了人物的哪些描写方法写出詹天佑的杰出与爱国的？三、检测：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。1、从画线的三个句子，我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质？请分别用四字词语一一指出，写在下面。

①__________②__________③__________2、写话，表达对詹天佑的敬佩之情。