部编版八年级上册语文教案5藤野先生

部编版八年级上册语文精品教案5

藤野先生．理清作者与藤野先生交往的典型事例，把握藤野先生的人物形象。．通过分析文章典型事件体会作者的情感。．揣摩文章独特的语言风格。第1时一、导入新课伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生寿镜吾，大家还记得寿镜吾先生是怎样一位老师吗？(明确)除了寿镜吾老先生令鲁迅一生情怀念的还有鲁迅在日本仙台学医时的老师是？鲁迅为什么会怀念一位日本老师呢？鲁迅对他到底有怎样的感情？今天就让我们一起学习《藤野先生二、教学新课目标导学一：认识作者，把握写背景作者简介：(19185“”“写作背景1902221904部编版八年级上册语文精品教案

部编版八年级上册语文精品教案192610目标导学二：梳理事件，把握文内容．请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。明确：“”【教学提示】教师可根据学生的回答导生明确本文为回忆性散文而对回忆性散文类文章形成初步认识。．请同学们说说文章记录了留学过程中的哪几件事，请做简要概括，并尝试为每件拟一个小标题。明确．说说本文是根据什么来组织文章结构的，并分析上述事件的内在联系。明确：“”目标导学三：研读重点事件，把人物形象．跳读课文，找出文中关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤先生是一个什么样的人？作者在此处是如何塑造藤野先生的形象的？明确：“”“”“”“”“”朗第－段说说这分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。明确①—“”——“”—④—部编版八年级上册语文精品教案

添改讲义—认真负责添改讲义—认真负责．“我”与先生交往的四个典型事件中，哪个最令你深受感触？示例明确“”．作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的”？明确三、板书设计纠正解剖图严格要求正直无私，毫藤野先生关心实习—正直热诚无民族偏见了解裹脚—求实精神第2时一、复习回顾、引入新课通过上节课的学习了了野先生会到作者对藤野先生的感激和怀念之情。然而令人生疑的是在此认真责治学严谨的老师的真诚帮助下鲁迅定然能够实现自己做医生的梦想回去治病救人救国鲁最终却做出了弃医从文的决定，这其中的直接原因是什么？这节课我们将去解开这个谜底。二、教学新课目标导学一：探究鲁迅弃医从文原因，深度把握文章线索．在梳理事件时，我们发现每一个事件里，都有“我”的存在，请你认真分析各个件，说说在各个事件中，“我”的状态是怎样的。【教学提示】“我”的存在回忆性散文的基本特征师借此引导学生对此类散文的文体特征进行关注。明确“”“”””““”部编版八年级上册语文精品教案

．部编版八年级上册语文精品教案．“”“”．俗话说，百无一用是书生，文人的笔墨又如何能救人呢？作者若老实学医，也可国救世，这不是显得更实在吗？结合下面材料，说说你是如何看待作者的思想转变的？材料链接——明确．由上述分析可见，作者爱国思想感情的变化贯穿全文始末。那么是否可以认为作的爱国情感是本文的线索呢？这是否与上一课时“以‘我’与藤野先生的交往为线索”的看法相悖呢？请就此谈谈你的理解。【教学提示】本文的双线线索是本文的教学难点师宜以此充分调动学生的积极性学生各抒己见，总结出最终答案。明确目标导学二：品析语言，感受文独特风格鲁迅先生的文章自成一格的章不仅能表现某种文体的一般性特征掺杂着他独特的个人魅力。本文表现了他怎样的写作风格呢？请同学们做简要分析。【善用反语】品析下面句子中加点词语的表达效果。明确“””部编版八年级上册语文精品教案

部编版八年级上册语文精品教案小结【语言表达精确，意蕴深刻】品析下面句子的深刻含义和作用。明确“””“”小结【善用白描手法】请结合下面一段文字说说鲁迅先生是如何运用白描手法写文章的。“…”明确“”文本教学分两个课时课以分析藤野先生的人物形象为主，第二课时以分析“我”的情感态度为主，条理分明，由易到难，可取之处不足之处

符合学生的认知规律；此外，文本教学不仅注重对课文的理解，同时强调学生对文体特征的把握，有利于学生对回忆性散文这类文章的深度理解。本文篇幅