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文档简介
第七单元《条形统计图》教学计划一、教学内容课本94—103页,本单元的主要内容有:认识条形统计图,学会绘制条形统计图的方法。二、教材分析单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。此外,本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念也对今后的学习起到重要作用。三、单元教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。2.让学生初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题,初步体会数据中蕴含中信息。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查,培养学生良好的观察思考问题的习惯,提高用数学知识解决数学问题的能力。四、教学重点、难点1、认识条形统计图的结构特征。2、了解条形统计图的特点,并根据数据大小准确的画出长短合适的条形统计图。五、教学措施1、创设贴近学生生活的情境,让学生经历统计过程。2、注重条形统计图的特点。3、鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。六、课时安排:4课时第一课时条形统计图(1)教学内容:教材第94、95页的例1及做一做。教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表示数据。2.使学生初步认识条形统计图(1个格表示1个数据),能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实际能力。教学重点:能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。教学难点:理解条形统计图中所反映的信息,并能解决简单的实际问题。教具学具:课件、直尺教学过程:教学过程修改补充一、导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图:引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。2、提出问题:这个月的各种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?二、探索发现1、初步认识条形统计图。(1)整理数据你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢?学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。学生小组合作活动,教师巡视指导。组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法?在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计,比较方便。(2)表示数据。我们通过画“正”字法来进行统计,已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢?组织学生小组讨论,并在小组内完成。汇报展示。(3)分析数据。刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两种方法哪种表示得更清楚?组织学生在小组内交流讨论。汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。(4)小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题)仔细观察条形统计统计图,除了表示数据的条形外,从图中还能看到什么?小结:条形统计图一般是由标题、制图日期(指画统计图的时间)、单位名称、条形、横轴(要统计的内容)、纵轴(一般表示数量)等组成。(5)比较统计表和统计图可以清楚的看出数量的多少,方便比较分析。三、巩固发散P95做一做四、全课总结说一说你有什么收获。第二课时条形统计图(2)教学内容:教材96、97页的页例2及做一做。教学目标:1.掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。2.通过调查、收集和整理数据的过程,会用简单的方法收集和整理数据。3.通过对周围现实生活中的有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和参与意识。教学重点:掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。教学难点:能根据数据的大小确定是否用1个格表示2个数据。教具学具:课件教学过程:教学过程修改补充一、引入新课。 同学们说一说每天早餐最爱吃什么?二、自主探索,体验新知。1.观察统计表,获取信息。课件出示教材第96页例2的统计表。从统计表中你知道了哪些数学信息?2.合作探究绘制条形统计图。(1)请同学们在不完整的条形统计图卡片上按照要求绘制条形统计图。(2)教师课件展示学生绘制的2个条形统计图,让学生观察2个条形统计图并说出区别。明确:第一个统计图1个格表示1个数据;另一个统计图1个格表示2个数据。(3)这两个条形统计图,你认为用哪个表示这里的数据比较合适,为什么?学生思考,并在全班交流。(4)教师引导学生总结:有时由于数据偏大,在画条形统计图时为了方便可以用1个格表示2个数据。3.根据条形统计图解决问题。(1)根据条形统计图,提出问题并自己解答。(2)思考:如果最喜欢牛奶的有5人,那么在右图中怎么表示?学生组内讨论,各组汇报。(3)教师明确:可以用半个格表示1人。三、巩固练习。完成教材第97页“做一做”。学生独立分析,整理数据,绘制条形统计图。四、课堂总结。说一说本节课的收获第三课时条形统计图(3)教学内容:教材第98、99页的例3及做一做。教学目标:1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。2.使学生明确用1个格表示5个数据的表现形式,能根据条形统计图提出问题,并初步进行简单的预测。3.体验动态数据的统计过程,会用简单的方法收集和整理动态数据。教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法教学重点:1个格表示5个数据的条形统计图的绘制方法。教学难点:根据数据的大小确定1个格表示多少个数据。教具准备:PPT课件教学过程:教学过程修改补充一、引入新课。1.同学们,你们想去旅游吗?请看沙坡头风景区的美丽景色。(课件播放相关视频)2.沙坡头风景区的车辆可真多啊!怎样才能知道每种车辆各有多少辆呢?这节课我们就一起来统计一下。(板书课题)二、自主探索,体验新知。1.课件出示教材第98页上面的统计表。(1)学生观察统计表,说说有几种车辆?(2)学生分组讨论:用“以1代表2”的方法绘制还是“以1代表5”的条形统计图把这些数据表示出来?(3)同桌两人一人用“以1代表2”的方法绘制,一人用“以1代表5”的方法绘制。(4)同桌之间比较条形统计图,说说谁的绘制方法比较简单。2.分析数据,合理预测。(1)观察条形统计图,思考:什么情况下用1个格表示5个数据比较合适?(2)出示教材第98页下面的统计表,提问:如果统计的结果是这样的,1格表示几辆车合适?(3)小结:绘制条形统计图时,要根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。三、巩固练习。1.完成教材第99页“做一做”。观察统计图,独立完成条形统计图的绘制。2.完成教材第102页第5题。学生小组讨论并绘制条形统计图,小组选代表汇报问题答案。四、课堂总结。 说一说本节课的收获。第四课时练习课教学内容:练习十九相关习题教学目标:1.学生在收集、整理、描述和分析的过程中,了解统计的意义,会用简单的方法收集和表示数据。2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.掌握绘制条形统计图的方法。4.会用简单的方法收集和整理数据。5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和参与意识。教学重点:会绘制条形统计图,能知道1个格可以代表多个单位。教学难点:分析相关数据,解决实际问题。教具准备:PPT课件教学过程:教学过程修改补充一、绘制一格代表一个数据的条形统计图。1、练习十九第2题。调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。(图见课本)(1)最喜欢()的人数最多,最喜欢()的人数最少。(2)你还能提出什么问题?分析:先统计好喜欢各种交通工具的人数,再根据所统计的人数画好统计图。2、观察下面表格填空。杨树再种()棵就和柳树同样多。 2②3③5二、绘制一格代表多个数据的条形统计图。1、下面是几种动物的平均寿命:种类狗长颈鹿大象河马平均寿命/年10257540(1)每格代表()年。(2)()的寿命最长,()的寿命最短。(3)你对什么信息最感兴趣?(4)你能用条形图把上面的数据表示出来吗?分析:根据表格的数据画出条形图,再根据条形图的信息完成所提出的
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