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文档简介

教学设计学科信息技术授课年级七年级学校柔远中学教师姓名李彬弘章节名称第3单元管理计算机文件二、配置“回收站”计划学时1课时依据教材宁夏教育厅教研室编写七年级上册第三单元教学目标知识技能：认识“回收站”的作用。学会配置“回收站”。过程与方法：过任务驱动，让学生分组探究，协作学习，在一个个设疑和答疑中获取知识。

情感态度与价值观：1、培养学生协作学习、与人合作的意识；

2、

通过小组合作培养学生学会交流沟通学习的方法。教学与学法采用创设情境、设疑答疑、知识迁移法、归纳规律法、指导法、民主评价法,以问题驱动模式层层递进来达到教学效果。教材分析本节课主要讲解回收站的作用及配置回收站的方法，通过做一做学会配置回收站。回收站的配置比较简单，学生有使用的经验。学情分析学生合作学习的习惯需要进一步培养学生，学生在合作学习主要存在的问题是习惯自己独立完成，不会做的同学不采取方法解决问题，养成等待。针对此情况，教师需教会学生如何合作。教学重难点及解决措施区别配置回收站任务驱动——小组合作——分享交流——组长检查教学策略情景导入、讲述、协作学习、评价媒体的应用媒体内容和形式使用方式使用效果多媒体网络教室呈现教学内容演示讲解操作步骤倡导合作学习，展示学生作品良好评价方法小组互评、老师总评教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课设疑导入大家经常把没有用的文件删除，这些文件进入了哪里？桌面上同学们能看到回收站，今天我们一起学习合理使用“回收站”。思考并回答问题引入课题新课讲授桌面虽然只有一个回收站，其实在每个硬盘上都设有一个“回收站”，桌面上的“回收站”是各硬盘（分区）上所有“回收站”空的集合。认真倾听知道每个盘都有一个回收站任务驱动明确目标完成做一做布置任务：完成做一做分析任务：

请同学阅读做一做，分析做一做要求。教师指导学生看书完成做一做，引导学生合作学习，让每个学生进入学习活动中。阅读课本，完成做一做培养学生合作学习的习惯汇报交流

巩固加深教师巡视检查学生自学情况，教师引导学生分组交流并展示成果。教师根据学生分享学习成果的基础上，主要讲解：1、回收站设置%10如何计算。2、不将文件放入回收站的含义。3、如果桌面上没有回收站，我们如何找出来？

分享交流分组交流并向全体学生展示学习成果小博士师生共同学习小博士师问：什么情况下被删除的文件不会进入所在分区的“回收站。”师讲述：删除文件进入回收站，可以有“后悔”机会，所以设置是否进回收站一定要谨慎。看书回答问题学习小博士说说看设置“回收站”空间要考虑哪些因素？小组合作研讨交流分享交流看法

分享交流试试看

指导学生完成试试看完成试试看巩固练习评价学生学习过程在学习过程，老师看到同学们学习的很积极，许多同学敢于尝试，敢于发表自己的见解，同学之间互相合作，互相帮助，这些都是学习信息技术的可贵之处。教学小结教师总结本节课学习的内容，并布置课后学生作业。归纳收获，总结规律，学会学习

锻炼学生的整理信息能力和语言表达能力

课后反思本节学

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