《藏戏》教学设计

中卫市第十一小学六年级下册语文集体备课教案课题4.藏戏课时安排1主备人马迎梅备课组成员马迎梅徐娜赵紫英执教者教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。2.理解课文，了解藏戏的形成及其特色，体会戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章中准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点重点：通过品味语言，边读边想象藏戏演出时的情景，了解藏戏的形成及其特色，体会戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。教学难点难点：引导学生了解文本的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。教学准备微课和PPT课前预习要求学生课前在学习单上完成以下内容一、自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准生字字音。二、自由轻声读课文，在学习单上完成相关题目。三、对照课前导语，再读课文，思考并填空。（目的是概括主要内容，梳理结构）四、试着提出自己不理解的问题。教学过程集体备课二次备课一、情境导入，激发兴趣1.教师谈话：同学们，中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。（出示豫剧、川剧、越剧、黄梅戏等剧种的图片。）同学们知道这些剧种吗？谁来说说你喜欢哪个剧种？为什么？2.有一个剧种流传于世界最高处。（播放藏戏微课）这节课，就让我们共同去领略深受藏族人民喜爱的藏戏的魅力,了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。揭示课题并板书。二、初读课文，整体感知1.学生读一读课前阅读提示，明确本节课的学习目标。2.自读课文，读准字音，读通句子，思考：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？画出相关语句。(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演出三五天还没有结束。)3.学生自己独立学习课文。思考：(1)哪些自然段写藏戏的形成？(2)哪些自然段写藏戏的艺术特征？(3)全班交流，指名回答。教师小结：第1~3自然段：藏戏的特色(概括介绍)；第4~7自然段：藏戏的形成；第8~18自然段：藏戏的特色(具体描写)。三、朗读品味，了解藏戏的特点2.练习朗读后，指名朗读，要求分别读出藏戏的特色、藏戏的珍贵、中国拥有藏戏的自豪。3.自由读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。(1)默读第8~18自然段，找出与第一部分相对应的具体描写。(2)自由读第8～14自然段、第16自然段，说说你进一步了解到了什么。预设：①不同人物戴不同颜色的面具。(运用象征、夸张的手法)②面具得以保留的重要原因。(“面具运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具代表人物两面三刀，用青面獠牙的面具形容妖魔。)(3)看图片，结合具体的面具，说一说不同的颜色分别象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。(4)自由读第15自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点的特点。(5)读第17自然段，思考：为什么藏戏能一连演出三五天？4.师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应、详略得当的表达方式。(1)教师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？学生读：第8～14自然段、第16自然段。(2)教师读：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？学生读：第15自然段。(3)教师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？学生读：第17自然段。(4)师生合读：第18自然段。四、了解藏戏的形成1.藏戏轻松自然、丰富多彩，能带给人们艺术的享受。这种独特的艺术形式是如何形成的呢？用自己喜欢的方式读相关内容，并试着用自己的话讲一讲。2.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？3.小组交流讨论，派代表回答。(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与恶劣的自然条件抗争。这是勇敢的传奇。(2)创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过七兄妹组成藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。(3)艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。4.教师小结：唐东杰布为民造福，组建了第一个藏戏班子，成为藏戏的开山鼻祖。最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步改进提高，使藏戏得以保留和发展。五、回归中心，体会表达方式1.课文的前后都写到藏戏的特色，不是重复了吗？前面的是否可以去掉？学生交流反问句、排比句的好处。(1)反问句突出了藏戏的特色，激发了读者的兴趣。(2)排比句增强了民族自豪感。课文相同点不同点（内容、表达顺序、语言风格）《北京的春节》《藏戏》(3)教师小结：我们知道了，文章的开头用反问句、排比句等特殊句式引起下文，设置悬念，增加文章的可读性。2.我们再来看看介绍传奇故事的这一部分，如果去掉它，也不影响我们了解藏戏的特点，作者为什么要用这么长的篇幅来介绍这一部分内容呢？3.梳理全文，提升感悟比较《藏戏》与《北京的春节》在写法表达上的异同：六、课外延伸年，著名舞蹈家杨丽萍的一段《雀之灵》使傣族的孔雀舞家喻户晓。提起孔雀舞，还有一段动人的传说：很久以前，魔鬼欲霸占孔雀为妻，人面鸟身的孔雀，奋力抖动自己美丽的羽毛，那绚丽、灿烂的光芒使魔鬼双目失明，孔雀取得了胜利。孔雀舞展现了孔雀飞跑下山、漫步森林、饮泉戏水、追逐嬉戏、拖翅、晒翅、展翘、抖翘、亮翅、点水、蹬枝、歇枝、开屏、飞翔等场面。感情内在含蓄、舞蹈丰富多彩。下面我们来欣赏一组孔雀舞的照片。(屏幕出示孔雀舞的照片)你还接触过哪些艺术形式？2.总结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，它们