部编版三年级语文上册第17课《望洞庭》说课稿

部编版三级语文上册课望洞庭》课稿说教材：《望洞庭》人教2011课版小学三年级语文上册第六单元第课诗三首中的第三首古诗这首诗是描写秋夜景色的七言古诗洞》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，在表现洞庭湖的柔和秀美。全诗纯然写景，既有细致的描，又有生动的比喻，诗人极富想象力的描写，将洞庭湖的光山色别出心裁地再现于纸上。说学情：本班三年级学生一年开始就参与了我校“经典诵读”活动，每节语文课前读一句古诗名句；每天背诵一首古诗词。已经有了一定古词及古诗名句的积累了。而且也有了一定的理解、想象、悟的能力，所以这节课同学们应该是游刃有余的。说教学目：1.学《望洞庭》出现的生字，能结合注释理解词义。通过品读，想象《望庭》所描绘的画面，感悟意境，感受古诗的语言美、韵律。3.在流体会描写夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情地诵读，体会作者的怀。

4.拓展吟诵写洞庭美景的诗句，达到深化和积累的目。说教学重点：【教学重点】理解“相和盘”和“青螺想象诗人笔下的月夜洞庭天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。【教学难点】感悟诗意境。说教法学：教法、学法师生的双边活动，会课堂产生灵动和智慧。本节课让学生用自主、合作、探究方法，体会诗人对洞庭的喜爱之情。说教学过：1.引入课题师流直下三千，疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子，妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句。本节我们跟随作者刘禹锡去欣赏洞庭湖的山水美景，学习《望庭学生齐读课《望洞》出“学习目标”会生字，理解词义。(2)欣画面，感悟意境。(3)感受语美、音律美。(4)拓展积累古诗名句。3.检课前预习情：学生快速查看自己预习的资料，准备交流汇报

(1)课堂活：送小猴回家。描写洞庭湖的词语：波浩渺水鸟翱翔平如镜水天一色描写君山的词语：洞明珠花果丛林秀色迷人林木葱郁【设计意图】通过课活动来检查学生的预习情况即对洞庭湖和君山的了解。（）洞庭湖简介：组学生交流预习中搜集到的资料；②分享老师的资料件展示）【设计意图】为了让生养成课前先学的好习惯培养自学能力及搜集整理资料能力；拓展了解与课文相关的知识，激发学习兴趣。4.出示自学提示：（）读准字音，读通诗句。（）借助插图、注释理解诗的大意。（）小组或同桌合作学习：交难理解的字、词、句或疑难问题。检查自学情况（名读诗价向准音出节奏了解作者能简介绍一下作者？（习生字tí潭t螺luÓ）6.想象画面，感悟诗境A.品读前两诗，抓住“和”来引导学生想象水天一的画面美，感悟“和（）你从前两行诗中读懂了什？“和”是什么意思？什

么与什么“和”了？用一句诗来说就是（光秋月两相和）用一个词来说是：（水天一色）（）说说你象的画面。（引导学生描述想象的美景，如：波光粼粼、水天一色、银色的光辉撒在湖面朦胧的月光等（）根据学生回答相机引导学生读好诗。如：用你朗读来表达你的感受。（师生评价）应该怎读？（轻轻地读、读出柔和的美）引读：秋月的清辉静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱是多么的静轻地一起来读……引读洞庭湖在淡淡的月光笼罩，点点银光，此时就像一位仙女降临人间，是那么温柔，出柔和的美，一起来读……B.品读后行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭水工艺品般的画面美，进步品味“和”1这洞庭湖是样的山，怎样的水？（）诗句来说就是什么？（望洞庭山水翠，白银盘里一青螺你想象的画面是怎样呢引导感悟比喻用得形象生动、巧妙（）你有这样的感受，你得应该怎样读？（只要学生讲出读的由符合诗意即可，让学生个性化朗读，或惊讶或赞叹等，让生练习读互相听，听出什么感觉，告诉同学

（）引读：湖面上点点光，翠绿的君山，诗人不由赞叹道：————引读：君山倒映在洞湖中，姿态妩媚，美如仙女，读出柔美来————。小结：一个“和”字人有多少遐想啊“和”字就是这首诗的“眼睛”叫“诗起到了画龙点睛的作用，让这首诗活了起来。（）感悟诗人的胸襟：八百里庭湖在诗人眼里是什么？君山是个什么？体现来诗人怎样的胸怀呢？（宽广、豁达）（6）味独的比喻：末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚，这样改吗？通过对比，欣赏比喻的巧妙7.欣洞庭湖美景图片、积累诗名句自古人洞庭天下多多著名的诗人像范仲淹、刘禹锡、李白、杜甫孟浩然都慕名而来，写下了不少经典名篇，传诵至今，我一起来欣赏。出示图片1问：看到这张图片，能想到哪个词或哪句诗呢？（只要学生说出与日出或夕阳关的词语或古诗都行。如“日出江花红胜火出赫赫，千山万山如火发霞光入水中，水中天际一红“阳无限好”等都可以(2)出示图片2欣赏“半江瑟瑟江红”的洞庭美景。出示图片欣赏“阳楼解“三大名楼”师生共读站在岳阳上下洞庭前君山自古“洞

庭天下水阳天下美楼与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称“江南三大名楼示图片4欣赏平静的洞庭湖面师生共读至若春和明澜不惊下天光碧万顷；沙鸥翔集游泳(青青——《岳阳楼记》范仲(5)出示图、欣赏“沙鸥翔集，锦鳞游泳”的景象(6)出示图片欣赏“波光粼粼水天一色”的湖面(7)出示4句名句，指名让学生①玉鉴ji）琼（ɡ）田三顷（qǐnɡ（ó）我扁舟一叶。宋张孝祥（鉴：镜，这里比喻面的明净。琼田：形容湖面又像美玉般的万顷良田。着：着②淡扫明湖开玉镜，青画出是君山。唐·李白风收云散波忽平，倒转青天湖底。清·查zh）慎（èn）行④洞庭湖上清秋月，皎湖宽万顷霜。唐·韩偓（）【设计意图】推荐给生拓展阅读的古诗句，从多个角度感受洞庭之美。借助图课件，采用师生同读、指名读诗句，教师简介诗意或词意旨在让学生感受洞庭湖的魅力，吸引了古今多少文人墨客激发学生继续阅读的兴趣。师描写洞庭湖的古还有很多很多噢大家快来读读吧！

8.拓展阅读欣赏多姿多彩的洞庭湖美景(1)八月湖平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳。——孟浩然《临洞庭赠丞相》（混清：与天混成一体。云梦泽梦泽湖北省长江南北两侧江南为梦，江北为云世大部淤成陆地属江汉平原及周边一带。洞庭湖是它南部的一(2)烟波不影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗，一螺青黛镜中心。——题君山》唐·雍陶（“一螺青黛镜中间水倒影的君山，多么像镜中女仙青色的螺髻。此诗出了洞庭湖的平静与柔美，与我们今天学的《望洞庭》有曲同工之处(3)登阳楼唐杜甫昔闻洞庭水，今上岳楼。吴楚东南坼（chè（qiá）坤kū日夜浮。（吴楚句楚两地在我国南chè分。乾坤这里指日、月。日月星辰昼夜都浮在洞庭湖上【设计意图】每篇课文的学习都仅仅是个原点，如何让这个原点生发一个面积较大的圆，让它成学生阅读经验的有效区域，这就需要教师有意识地对课文行拓展，以诗中“洞庭湖之美”这一主题，为原点向外画让学生感受众多诗人笔下多姿多彩的洞庭湖。过渡语师：同们家欣赏了美不胜收的洞庭美景，又

读了那么多美诗佳句现在大家是不是也非常想展示一下自己的文采，抒发一下己对洞庭湖的喜爱赞美之情呢？那大家就来，想象《望洞》中描绘的画面，把它改写成一篇优美的写景小