部编版(统编)小学语文六年级上册第六单元《17.古诗三首》教学设计

17．古词首【教学目标】1.会本课3个字，认识多音字“簸”。2.有情的朗读课文。背诵课文默写《江南春》。3.能助注释、看图、想象画面方法理解词语，进而理解古诗文。4.学一组写景的古诗，感受作对大地的赞美，体会借景物描写抒发情感的方法。【教学重点】1.有情地朗诵课文，理解诗句整首诗的大意。2.用己的话写一写诗句描绘的色。【教学难点】通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。【教学课时2课时第课【课时目标】1.读《浪淘沙》，体会感情，受意境。2．培养学生热爱黄河、热爱大然的情感。3．有感情地朗读课文，背诵古。【教具准备】课件（顺动态示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内

容

课页码一导新1.上课前，我们一起观看一段关黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？2.这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！3.板书课题：浪淘沙。齐读课题。二介作刘锡（772～842字梦得，唐代彭城（今江苏徐州）人。唐代中晚期著

（）名诗人政家改革家其诗诗寓理敢直面人生树立思想之风标；其诗风，刚直豪放，短小精干，清新自然，与同期伟大诗人白居易齐名枝（）第1页共页

词》柳词和插田歌》等组诗民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。三检预，流料1.通过预习，你有什么收获？2.谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读3.检查自学生字情况。四、读诗理诗。1.学习第1、句。（）示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。“簸”是多音字，在这里读（）（）名读、全班齐读诗句。（）小组学习、交流。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？（）习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸）（）们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）（）学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。2.学习第、句。（出示3、诗）（）班齐读。（）人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）

（）（）（）（）（）（17-29）（）我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，（9-12）探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）方法指导：了解诗中的典故，古诗中运用典故典故，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性增表的生动性和含蓄性可收到言简意丰余盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如果不知道所用典故影对古诗的理解把握要强平时的阅读，多积累一些诗歌中常见的历史故事记一些古诗名句疑对准确把握诗人（）的情感，理解诗歌的主题是很有帮助的。3.指朗读。第2页共页

4.谁能用自己的话说说诗的意思？5.尝试背诵。（指名背。全班背。）五、展伸保黄。1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。2.你看到了什么？你的心情怎样？3.请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。六当检（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）六课作（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

（14）第课【课时目标】1.能确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江南春》和《书湖阴先生壁》。2.小合作，借助注释，理解重词语及诗句的意思。3.读感悟，并能展开想象，体诗人表达的感情。4.想古诗描绘的画面古语言与意境的美学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。【教具准备】课件【教学过程】内容

课页码一复习入1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》2.谈话上节课我们学习了刘禹浪沙略了黄河的宏大的气势，（）今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。3.继续用学习上节课古诗的方法学习《江南春》和《书湖阴先生壁书：江南春书阴先生壁）第3页共页

二学古（一）学习《江南春》1.导入春天一直以来都是文人客所描绘和歌颂的对象同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？（）名背诵描写春天景色的古诗。（）出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。2介作者：杜牧（）代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。3.学生自由诵读古诗。要求：1）读准字音，注意节奏。（）读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4.检查学习效果（）名朗读，集体正音。（）组读。然后齐读全诗，注意停顿。（）读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。（）生交流收获，提出不懂的地方。5.反复诵读，体会诗意（）生自由诵读古诗，想想“莺啼”红水村”山郭”、“酒旗”的意思。（）生交流对词语的理解。集体订正。（）解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。（）会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）（）图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。6.后两行——雨景、怀古第4页共页

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（）问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？（）生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情，教师及时的补充背景知识（南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）（）体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）（）师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固可时移世易当年的许许多多的寺庙有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？（）着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。（）习背诵古诗。7.合作交流、品味意境。小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？（）组交流探讨。（）报交流成果。（二）学习《书湖阴先生壁》1.简介诗人及写作背景王安石（1021年—1086年），字甫，号半山，封荆国公，临川(今江西省抚州市），北宋杰出的思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世，《元日》《梅花》最著名。湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间10781086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。2.初诗文、感知诗意（）读自悟，借助工具书及注释，理解词意，进而理解每句诗的意思。采用边读边画边批的方式学习。（）组讨论、交流、继续研究。（）流反馈，重点引导：A.长：即常扫，指经常打扫。静：干净。畦：读音í，意为田园中划有界的长条方块。排闼：读音à，推开门，排为推，闼为门。第5页共页

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B.理诗意：茅草房庭院经常打，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，（）都是主人亲手栽种庭外一条河护卫着农田把色的田地环绕两青山推开门，送来青翠的山色。（）生尝试自己翻译诗意。3.诵诗句，感悟诗境（）节奏，有感情地朗读全诗，再悟诗意。茅檐/长扫/静无苔，花/成手自栽。一水/护田/将绿绕，两/排送青来。（）入理解诗句，感悟诗境(教师出示问题)A.诗是通过什么来表现湖阴先庭院的干净的？B.本哪句采用了拟人的手法？C.全哪些诗句暗示了主人生活趣的高雅诗表现了主人的品质高洁？学生独立思考，小组讨论，集体交流，重点引导；A.“”，是通过“无苔”二字现的。教师引导江地湿又值初夏多雨这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。继续引导：更有令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种，这更令人心旷神怡。所以这两句再读的时候，要注意表达作者心情的愉快。自读自悟，想像画面，感悟诗境。B.含“护”“绕”二字的两句“一水护田将绿绕排闼送青来”采用了拟人手法。教师引导：门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊人运用拟人手法“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象一条弯弯的流环绕着碧绿的农田像母亲用双手护着孩子一样。边读边悟，想像画面，感悟诗境。C.“檐长扫净无苔花成畦手自栽”暗示了主人生活情趣的高雅“一水第6页共页

（12-14）（15）

护田将绿绕，两山排闼送青来”表现了主人的高洁。（）生在此基础上自读、小组交流读、感悟诗境。（）诵全诗，感悟诗歌内涵。（）次齐读，加深印象。三总与展1.黄的磅礴气势江南的美丽色乡的青山绿水给我们留下了深刻的印象，我们更加热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。2.描写自然风光的诗还有很多学在课下可以自己找来读一读一背，积累下来。四推阅本课推荐阅读《浪淘沙》《钱塘江春行》。五当检（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）六