覃雅公开课《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计及反思（龟兔赛跑）单元名称可爱的动物授课班级启智四年级授课教师覃雅科目唱游授课时间授课地点一体楼四楼学习内容分析《龟兔赛跑》是九年义务教育小学音乐教材第四册十四课。它是每个儿童都熟悉和喜爱的童话故事,容易调动学生积极性，本节课结合动画片《熊出没》里面的角色来开展唱游与律动课的教学设计，通过音乐任务游戏方法启发学生的学习积极性与参与度，提升学生的音乐技能与全面康复，达到情感的升华。学习者分析本班有学生13名，其中男生10名，女生3名，有9名学生语言较好，善于跟唱模仿，有2名学生多动，有3名学生语言差，不主动。教学目标课程标准：知识与技能：能够演唱歌曲《龟兔赛跑》，用手铃、棒棒糖鼓准确拍打XX|XXXX||两种节奏型，学会动作（乌龟爬、兔子跳），能够现场情景表演。过程与方法：能够自信演唱歌曲《龟兔赛跑》；通过小组合作，培养学生的合作习惯和创造力；搭设场景，激发学生的表演欲。情感、态度与价值观：注意品德渗透，团结合作，骄傲使人落后，谦虚使人进步，启发学生保护森林，爱护地球。教学重点及解决措施结合四年级学生的特点，把学生用乐器伴奏与动作模仿音乐游戏的能力作为教学重点，在学习中采用模仿法、探究法和合作法来引导学生，培养学生的创作水平与创造力。教学难点及解决措施将师生合作，准确拍打节奏强弱规律作及现场情景表演为难点，在学习过程中，采用情境教学法、听唱法和对比法引导学生，培养学生谦虚有礼，保护森林的环保意识。教学设计思路新课程标准下，以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。以学生为主体，把激发学生学习的音乐兴趣贯穿始终。以学生喜爱的动物引入各个环节的学习，调动学生的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、演唱、乐器演奏、创编及情景演绎来获得美得体验，达到“谦虚谨慎，团结友爱，保护森林”的情感升华。依据的理论音乐是听觉的艺术。爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。本课的设计从激发学生兴趣入手，创设愉快的气氛，通过充分聆听、表演、及创编来获得美得体验，让学生感受音乐的美，表现音乐的美，创造音乐的美，认识和保护自然环境与社会的宁静和谐之美。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果歌曲演唱创编歌词音频、多媒体课件一体机教学过程（可续页）教学环节教学内容设计意图常规活动（1）组织学生律动进教室。（2）组织学生民乐合奏曲目的热身操。整顿课前纪律。调动学生学习积极性，拉近师生距离，使学生进入学习状态。音乐活动激趣导入组织教学PPT动物图片（龟兔赛跑歌曲）出示课题。2、学唱歌曲（1）歌词学习：师生配合，学歌谱。（2）聆听音乐：学习演唱乐曲（师生合作）。3、学奏乐器（1）节奏教学：出示专制乐谱，进行节奏教学。（2）教师示范演绎，学生跟学（动作、节奏拍打）（3）能用棒棒糖鼓、手铃演绎乐曲。4、学跳舞蹈（1）聆听舞蹈音乐，学生创编动作（2）分小组进行舞蹈创编动作比赛4、情景表演（1）分角色表演（裁判、乌龟、兔子）（2）集体演绎龟兔赛跑故事4、知识延伸：谦虚谨慎、保护森林（1）认识人与自然、动物要和谐相处（2）大声呼唤：保护森林，爱护环境!让孩子们进入学习情境中，为课堂知识做准备。通过聆听，学生能够熟悉歌曲的旋律。通过学唱歌曲，提升学生的乐感技能。通过节奏练习，提升学生的动作康复能力。乐器演绎感受不同节奏型。学会用乐器拍打音乐节奏。激发学生的创造力与认知水平，感受创作的快乐。爱的呼吁：谦虚谨慎，团结友爱，自觉保护森林，爱护环境成为一名“森林小卫士”。结束活动师生道别教学反思我在设计《龟兔赛跑》的时候，翻阅了大量的资料，也看了很多的案例，受到了一定的启迪，但对我来说，我上这课必须根据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个唱游课的音乐老师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们打开音乐的大门，培养他们对音乐的兴趣。根据这样理念我设计了《龟兔赛跑》这课，那我简单谈谈我上课后的感受吧。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”因此我在教学中遵循这样的理念，从兴趣出发，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动。游戏是孩子们特别喜欢的形式之一，既可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力，还能调动他们的积极性。在创编和表演活动中，学生们实践参与，积极踊跃，不仅提高了观察能力、听觉能力、小组合作能力并且体验了艺术的魅力。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，为了培养学生的想象力我在教学中跟孩子比较亲近，因为有爱所以会觉得很放松。能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。第四：学生在从来没有运用过乐器的基础上，能用两种节奏型为歌曲伴奏，而且全班同学能比较整齐地为歌曲伴奏，可见学生的素质还是很好的，通过以后对乐器的认识和使用方法的熟悉，通过老师的引导和启发学生肯定能更好地运用乐器。《龟兔赛跑》评课记录授课老师：覃雅科目：唱游时间：班级：启智四年级点评老师——李海群：覃老师整堂课的结构分如下几块来完成：一

创设情景

二

节奏练习

三

学唱歌曲感觉非常顺畅，我们上课的内容不能浮于表面，要把它放到实处，即刚好是结合学生的实际情况和已有知识面，那我们的内容安排才是有效的，教学过程是扎实的，覃老师就是以孩子容易接受喜欢的语气和他们沟通，和他们一起学习，学生就愿意学，觉得上课很有意思，自然效果就好。点评老师——王子仪：这位老师能很好的利用多种方法解决了教学重难点，达到自己预先设定的教学目标。但也有一点点遗憾的地方，没有点明主题，听课老师有点模糊，不知道在上什么具体内容。点评老师——孙璀璨：在四年级音乐课覃雅老师《龟兔赛跑》课堂上，老师从动物的角度出发，形象的生动的带孩子认识动物。教师语言组织能力很好，课堂常规教学