新人音版九年级下册音乐教案

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《游击队歌》教案

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感觉歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、可以用轻盈有力的声音形象地唱歌，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次XXX传统教育，引发对XXX历史题材音乐的兴趣。

教学重、难点：

用轻盈有力的声音演唱《游击队歌》。

掌握弱起节奏的正确演唱。

教学预备：

多媒体、小卡片

教学办法：

观赏，摹仿，视唱法。

教学过程：

一、观赏引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：同学们懂这是发生在啥阶段的影片吗？

（在抗日战争阶段，XXX侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了XXX的胜利！今天，我们要学习的歌曲算是《游击队歌》。）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型

XXXXX

16分音符8分音符4分音符

请同学们分不用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并摹仿出来。

师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、节奏练习

4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||

三、学歌唱曲

1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，举行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日依照地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉XXX。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

3、初听歌曲——《游击队歌》。

4、学歌唱谱

5、有节奏地朗读歌词

6、老师范唱，学生跟唱

7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

8、歌曲背景简介

四、课堂延伸

观赏《游击队歌》别同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心底的印象，感觉歌曲的艺术。

五、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将XXX鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵便、勇敢、坚韧的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚毅决心。

最终，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

《保卫黄河》教案

教学目标

1、经过观赏歌曲《保卫黄河》,感觉别同的演唱形式所带来的别同音乐形象.（重点）

2、学习轮唱的演奏形式，并可以看老师指挥,举行简单的轮唱练习。（难点）

3、初步了解作品的来历，感觉作品磅礴的气魄以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。

教学过程：

一、组织教学：师生互相咨询好（别要仓促）

二、了解黄河：

1、这节课我们来上一节观赏课,首先请同学们观赏一段对于黄河的录像，你能用一具词语来形用你所看到的黄河吗？

2、老师播放“黄河”的录像。课件:黄河录像

3、（并且咨询）谁来讲讲你看到了怎么样的黄河？

例如：奔腾的黄河瑰丽多姿的黄河（评价）

4、对于黄河，你还懂哪些知识？（及时评价）

5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古

6、、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最终由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这个地方有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的胖土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。所以，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为??母亲河。（呼应学生所讲）

7、看，那个少女站在母亲河面前，思绪万千，如果你是那个少女，你会想到啥？

8、对，少女对黄河充满了深深的眷恋，……，但并且又回顾奶奶曾经告诉她的一具故事，在1931年，XXX发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书：光未然词）来到XXX圣地延安，带来了他刚才创作没多久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段如此的诗词（课件：保卫黄河歌词）

9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎么样的心情？

10、学生回答。板贴：《保卫黄河》

师：在这硝烟布满的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开坚韧的斗争。而诗人光未然则用自个儿手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓励着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他高兴的对光未然讲：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的躯体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

二、初听歌曲：

1、让我们来完整的观赏这首歌曲《保卫黄河》，感觉歌曲作者冼

星海将这段诗词给予了怎么样音乐，来表达他的爱国热情？（好）

2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）

3、学生回答，（追咨询）为啥？看到了怎么样的画面？

（宏伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏密切、演唱形式引导）4、这首歌曲从头到尾惟独一段歌词，但却给我们带来那么强烈的感觉！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大伙儿具有这样的感觉呢？就让我们一起来分段观赏。

三、分段观赏：

第一部分：

1、首先，我们一起来观赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采纳了怎么样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）

2、学生回答（板书：齐唱）

3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎么样的心情？（希翼全国人民齐心协力，共同抗日）

4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民别屈别挠的坚韧斗志。就让我们一起学歌唱曲的前两乐句，共同感觉当时人民的抗日心声！（课件旋律线）

5、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱）

6、教师小结：那个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

7、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走

向（没有前奏）。

8、演奏第一遍学生轻歌唱词

9、同学们演唱的很准确！老师要为大伙儿的演唱加上前奏，这段前奏很形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱）

10、学生回答，（课件字变红群）风、马、黄河、黄河。

11、看老师指挥演歌唱词。

12、老师为大伙儿加上歌曲的前奏，认真听，啥时候开始进入？

机动（看老师的指挥，考虑：应该用怎么样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。）

1、学生挑选、推断。

2、教师小结：声音别一定非常大，然而要坚决有力。

第二部分：

1、观赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的事情下，它的演唱形式有啥别同？

2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）

3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）

4、师说解“轮唱”知识点。

“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分别同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。（课件：轮唱）

5、我们刚刚观赏的这一部分，是有两个声部举行演唱的，因此称之为？（板贴：二部轮唱）

6、你们想别想尝试两个声部的轮唱？

7、将学生分为两组，在教师指挥下，举行二部轮唱。（强调重拍）

8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自个儿举行二声部轮唱，能够吗？

9、刚刚我们的演唱的声音效果像啥？（此起彼伏的波纹，）

师：这算是轮唱的音乐特点。经过这种演唱形式，你的眼前宛然浮现了怎么样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）

10、小结：同样的歌词和旋律，由于采纳了轮唱形式，让我们感觉到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采纳了怎么样的演唱形式？课件三

2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱

3、与二部轮唱别同处，??每一句一起结束（唱？）

4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎么样的心

情？（随着人们别断的加入，声音别断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）

5、让我们再次回忆第三部分，继续观赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是啥？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分）

6、歌曲的演唱形式是啥？（板贴：齐唱）

和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，基本上齐唱，为啥是高潮？音乐哪些方面发生了变化

（力度加强，速度加快。音调升高）

7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最后汇聚成了一股强大的，别可战胜的XXX力量，打败XXX侵略军。

四、完整复听：

1、经过刚刚的分段观赏，我们对这首歌曲的每一具部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，（课件XXX块）第一部分的

音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？……….

2、经过刚刚的回忆，我们发觉，别同的演唱形式，能够表现别同的音乐形象，看，假如老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的啥记号？那个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的别断壮大以及全国人民打败XXX鬼子的必胜决心。

7、让我们对比画面提示，再一次感觉别同的音乐表现形式，所带来别同的音乐形象（课件：完整观赏全曲）

六、教学小结：

黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人如今每天喝的算是黄河的水，我们的母亲河，培育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自个儿的鲜血保卫者我们的母亲河，如今的我们更应该努力学习，为未来建设我们的祖国而奉献自个儿的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

观赏过雪山草地

一、教材分析

《长征组歌》又名《红军别怕远征难》，1965年肖华为纪念红军长征胜利30周年而作，全曲由十个乐章组成，这部大型声乐作品，采纳领唱、重唱、齐唱，合唱及乐队的表现形式，融合长征各地民间音乐和工农红军歌曲加以创编，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部雄伟壮丽的英雄史诗。

二、教学目标

1、知识与能力

分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁

2、过程与办法

经过观赏《长征组歌》体验长征的艰辛，经过分析歌词画旋律线等方式进一步明白作品。

3、情感态度与价值观

回忆长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的妨碍下发扬长征精神，并且了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。

三、教学重点

重点观赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告辞》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》

四、教学难点

明白歌曲《过雪山草地》感悟长征精神

1、导入

运用创设情景，兴趣引入法，以提XXX师生共同回忆长征

2、介绍《长征组歌》的作者

3、观赏《长征组歌》前三个乐章《告辞》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》

4、重点赏析第六乐章这一乐章我一共观赏了三遍，每遍咨询题都别同

第一遍观赏歌曲，请学生谈感觉，对学生举行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的说解提示下引发学生的想像和联想。

第二遍观赏歌曲时，对歌曲举行曲式分析。

我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈如今大屏幕上，让学生一目了然。然后我对两部分音乐分不举行范唱，使学生在听觉和视觉上并且感知旋律的变化。

第三遍观赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。

5、观赏第十章乐章《大会师》共同感觉长征胜利的欢跃。

6、《标准》里指出“使学生可以结合所听音乐，简单评析音乐体裁”。因此在本节课最终我让学生自个儿总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上别同组歌的形式。

7、师生回忆本节课内容

加深印象，并请学生谈感觉，鼓舞学生勇于表述自个儿的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。

《月光》教案

课型：观赏课

课时：第三课时

教具：多媒体、钢琴

教学目标：

1、知识与技能：经过观赏《月光》分析曲子由几部分组成，体验每部分音乐给人产生啥印象？明白啥是印象主义音乐？

2、过程与办法：经过感觉体验音乐并依照个人明白尝试对作品举行分析评价。

3、情感态度价值观：经过感觉体验音乐家借描写月光所抒发的感情，并能喜爱以音乐的方式写景，可以用其他艺术表现倾听后的感觉和体验。

教学重点：感觉体验音乐家借描写月光所抒发的感情

教学难点：观赏《月光》可以以其他艺术形式表现倾听后的感觉和体验。

教学过程：

一、导入：

1、伴随音乐入课堂

2、观赏一段舞蹈，回答舞蹈家在啥背景下表演。

（学生回答：月光下）

3、观赏凡·高的《星月夜》图，回答作者的画表现啥内容？（星、月、夜）

4、请学生自由谈谈自个儿所见的月光有啥感觉？

二、新课：

1、倾听一小段音乐，感觉音乐的节奏、速度，讲出曲子由啥乐器演奏。

2、作者及作品简介

3、简单了解啥是印象主义音乐。

三、深入分析：

1、老师演奏《月光》

2、让学生分段倾听，感觉音乐家每段描绘的意境。

四、拓展：看一段中国古典舞《春江花月夜》所表现的月群

五、创作：用诗、歌、舞、画、~~~~~自个儿喜爱的方式来表达你对作品的印象

六、小结：经过学习倾听《月光》了解啥是印象主义音乐？为了巩固同学们的知识，回去搜集有关印象的绘画、诗歌、音乐，了解它产生的时代以及艺术上的价值，下节课讨论。

《军民团结一家亲》

教学目标：

1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在明白音乐的基础上感觉音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，经过了解XXX历史从而更加珍惜幸福日子。

重点：

学歌唱曲《军民团结一家亲》。

难点：

学生有感情地演歌唱曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学办法及手段：

经过观赏音乐和画面，感觉歌曲情感的教学办法。

教具：

多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程：

一、激情导入：

我们看过非常多非常多对于战争的影片，大伙儿能讲出几个吗？（……）这些电影有一具共同点，大伙儿发觉没，与敌人搏杀的XXX战士从性不上看，基本上（男的）。在国内XXX战争阶段，有一支红军队伍，她们基本上由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。（观察视频片段《红XXX娘子军连连歌》）

这是电影《红群娘子军》中的一具片段，视频中的旋律有啥特点？这段旋律烘托出人物怎么样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女人冤仇深。打碎贴锁链，翻身闹XXX！我们娘子军扛枪为人民。）

谁给大伙儿介绍一下红群娘子军的剧情？

故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于别堪忍受地主的残酷欺压在一具夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃窜的途中她被红群娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红XXX娘子军，在党组织的帮助下，

在红XXX娘子军那个XXX的大伙儿庭里，琼花非常快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，坚韧，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红群娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红XXX娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的算是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，经过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学歌唱曲《军民团结一家亲》：

1、下面我们来观赏那个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

师：由于海南岛是热带雨林气候，小姐们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，这么经过观察片段，大伙儿还了解到那些剧情？

生1：……送水果。

生2：……军民关系很融洽。

生3：……从服装能够看出当时的日子非常艰难，但人们的XXX热情非常高。

师：老师再播放一遍，这次请同学们感觉一下歌曲的旋律都有那些特点？

生：这首歌曲旋律非常优美、抒情、舒展。

师：点题：这首歌曲的名字叫

（板书）：《军民团结一家亲》。

2、视唱曲谱

师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在内心默唱曲谱。

（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）

师：如今我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。（教师指导纠正）

3、歌词演唱

师：学生随琴轻声演歌唱词一遍

师：小姐们亲手编斗笠表达了怎么样的感情？

生：表达了小姐们对解放军的热爱之情。

4、生生合作，个不学生演唱。

5、讨论：师：同学们仔细看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎么样的速度和力度来演唱。

（学生讨论）

生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度别要太强

生：我觉得前半部分力度轻一点，最终的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。

师：那你觉得为啥要在这个地方加上力度记号呢？

生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，因此加上重音记号，唱的要有力量，要坚决一些。

师：你讲的太好了，下面我们就按照刚刚同学们对歌曲的处理，有感情地演歌唱曲。

6、全体跟琴有感情的齐唱。（左右两部分学生分唱、合唱）

7、师生合作跟伴奏演唱

三、了解舞剧

1、芭蕾舞剧中的精彩片段特殊的多，我们再来观赏一段无声视频，认真看视频，视频中的环境，有哪些人，他们在干啥？播放《女战士与炊事班长的舞蹈》（《开心的女战士》）

师生交流。

假如让你给这段视频编配画中音乐，你会编配哪种情绪的音乐？生考虑作答

2、播放有声视频，师生倾听。

师：看来音乐与舞蹈确实是密别可分，音乐别但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角XXX心里感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾讲：“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。

3、师：事实上舞剧是一种以舞蹈为要紧表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞，双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角群的思想感情。舞剧普通别包括唱歌和讲白。我国的舞剧有的增加了唱歌形式的插曲。（显示舞剧定义）

四、挖掘情感

1、师：一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。别管是在旧社会依然在改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。2008年5月12日，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死不……是他们日夜奋战在救灾，是他们在余震中徒手刨出了一具又一具小孩，他们让老百姓相信：哪里有橄榄绿哪里就有温暖，哪里有困难哪里就有人民子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人！

2、学生再次有感情地演歌唱曲。

五、小结

六、布置作业

课后观察舞剧《红群娘子军》

场景音乐教案

一、教学目标