老王教案 微课

老王教学目标理解、积累“伛”“取缔”等词语；学习这篇文章简练、含蓄的语言特点；把握作者在文章中抒发的情感。教学过程一、.检查预习作业（主要为字词的识记、积累）二、课文内容的了解和把握1．小组交流“老王的不幸”，并从课文中找出依据进行分析。课堂展示。老王的生活境况其他人怎样对待老王我的感悟靠一辆破旧的三轮车活命。（职业卑微）排斥他加入三轮组织老王社会地位底下，是个不幸的人打了一辈子光棍，没有亲人，孤苦伶仃。（家庭不幸）说他眼睛瞎是因为年轻时不老实眼睛不好，瞎了一只眼。（身体残疾）老先生降格为货，让老王运送住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。（住处破败）2．老王是不幸的，但老王和杨绛一家真诚的交往，闪现了人性的光辉，温暖了他们彼此苦难的日子。老王怎样对待我们我们怎样对待老王我的感悟愿意给我们家带送冰块，车费减半，冰块比前任大一倍照顾老王的生意，坐他车我们都是善良的人送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王再客气，也付给他应得的报酬去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王的生计：关切询问他是否能维持生活她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，。3.既然我对老王如此照顾，如此的关心。当善良老实的老王离开人世几年后，作者为什么愧怍？请同学们仔细阅读课文，找出具体的句子或词语，挖掘出文字背后隐藏的深意，找出作者愧怍的原因。⑵课堂展示要点：小组发言，相互补充，修正错误，取长补短3.语言赏析与问题探究（1）当善良老实的老王离开人世几年后，作者为什么愧怍？请同学们仔细阅读下列句子，挖掘出文字背后隐藏的深意，找出作者愧怍的原因。①（我）问起那里是不是他的家，他说，住那儿多年了。（思考：按照“我”的问话，老王的回答是否答非所问？你能说出他这样回答的原因吗？我这样“问”除了关心外，还说明什么？）②开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。（思考：“几个月”说明了什么？老王自己不能来我家后，他为什么要老李来代传话？从中你能悟出什么？而我在这阶段又是如何做的？）③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。（思考：老王既然说不要钱，为什么站着等我？揣摩老王“站着等我”时的内心活动。老王不要钱，那老王要的是什么呢？）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。这是对老王身患重病情况下的一个描述，细读之，会发现很多问题：

“开始几个月他还能扶病到我家来”，“几个月”言明老王生病的时间不短，而在这么长的时间里，不是“我”去探望老王，而是老王来探望于“我”，老王为何这样？这似乎不能理解。“以后只好托他同院的老李来代他传话了。”在自己不能前来之时，他还要托人传话，他要传什么话？无非是传递有关他病情的一些话，“我”与老王非亲非故，他又何须对“我”如此？从老王的行为我们可见杨绛一家在老王心目中的分量非同一般！隐隐中，我们似乎可以感觉到：在老王心中，“我”已然是他的一个亲人了！而“我”呢？“我”是否将老王当作了亲人？“我”没有在他病重时探望过他？从下文的表达来看，我应该没有！因为在老王死了十多天之后，“我”才从他同院老李口中得知他的死讯！“我”对老王死后的情况是“没多问！”在“我”心中，老王只是我的一个朋友而已！一个是“亲人”，一个是“朋友”。差距何其大啊！他也许觉得我这话有理，站着等我。练习：要求能细致地表现老王从此时此刻的内心世界。“我不是要钱”那老王要的是什么？

读这句话，我们可以想象老王此时的神态：失望、茫然、若有所失……他的心中会要什么呢？从老王的身世来看，老王要的是一份亲情，要的是一份理解，要的是杨绛不把他当外人看。而我却连老王这一个临死之前的遗愿，只要“我”一个动作，一个留心就能让他实现的遗愿都未曾让他满足，甚至阻止了他表达出这个愿望的权利。这不是“我”主观的不想满足老王的愿望，而是“我”根本不懂得老王的愿望，因为在“我”心中，“我”未曾将老王当做亲人，只是当成一个普通的朋友，“我”的这种对老王的情感与老王对“我”的情感是根本不平等的！多年之后，在“我”明白老王愿望的时候，“我”怎么能不“愧怍”呢！老王在感情上已将“我们”当成了亲人，可是他直到生命的终点都没有感受到亲情的温暖，都未曾得到精神的寄托和心灵的慰藉，都没有被融入“我”一家。老王走了，是带着无法言说的心灵渴求和永远的遗憾走的。而这一切都是“我”的疏忽和不曾用心体察老王的心灵渴求造成的，尽管我内心也对他是真诚的，关爱的，但远未曾达到老王对我们的感情程度。所以“我”“愧怍”，更为“我”的无法补过而“愧怍”。（（学生讨论，分组展示）要点：设计语言赏析题的目的