科教领航民族振兴教学设计

科教领航民族振兴(第一课时）教学设计丰华中学叶世锋一、内容分析本课主要围绕科教兴国战略的相关内容展开学习，主要阐述第一目“科学技术是第一生产力”，主要包括“科技的地位及意义”“我国科学技术发展的成就与不足”等内容。通过学习，可以帮助学生认识到我国科技发展的现状及科技在我国整体战略布局中的地位。学情分析九年级的学生对于科学技术对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于科学技术对我国的综合国力和社会发展的影响认识不足，其次是中学生对于我国科技发展、教育发展的成就认识充分，但对于我国在科技、教育等方面与西方发达国家相比差距明显，在国际竞争中面临的严峻挑战认识不足。因此，学生在我国实施科教兴国战略的原因上有一定困难。三、教学目标1、了解我国目前科技发展现状；2、明白科学技术是第一生产力；3、理解科教兴国战略的含义及实施的意义；4、认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。5、培养学生辨证思维的能力、独立思考能力和创新思维能力。掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。三、教学重难点【教学重点】：科教兴国战略的必要性【教学难点】：科学技术是第一生产力四、教学方法主要采用情景导入、自主探究、小组讨论、师生讨论等教学方法媒体：采用多媒体教学、通过图片音乐等形式引发学生的学习兴趣，并展开小组讨论五、教学过程教学环节教学活动设计预设学生活动设计意图第一环：自主学习活动一：我的观察我来说通过观看《进博会宣传片》导入新课，让学生感知科技就在自己身边；通过谈自己的发现感受现代科技深刻改变人类的生产方式和生活方式；通过分享收集到的例子明白我国科技上的成就和不足。自主归纳总结类别国情战略科技成就挑战1、学生认真观看视频，共同探讨视频中和科技有关的片段。2、学生列举事例说明我国目前科技发展现状。3、学生在教师的引导下进行总结。1.借此导入新课，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，由此导入新课“科学技术是第一生产力”。2.让学生感受科学技术对社会发展的影响，引出“科学技术的作用”。1.让学生掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；2.通过学生列举课余时间收集的例子，活跃课堂气氛，感受我国科技事业取得的成就；3.让学生在为祖国取得成就感到骄傲的同时，增强忧患意识，清醒的认识到我国与发达国家的差距。整合教材，提高学生总结归纳能力。第二环：合作探究活动二：我的能力我展示小组合作讨论导学案合作探究题。学生分组讨论，通过抽签等形式展示、质疑、点评。通过小组合作培养学生的自主性和独立性，发挥个体主观能动性。通过合作探究掌握解题思路，培养能力。第三环：拓展迁移活动三：我的课堂我做主学生回答并解释导学案知识检测（选择题），教师点拨。学生独立完成后抽题回答。精选相关中考题目，链接中考，巩固所学知识。教师寄语我相信我就是我，我相信明天，我相信我们能做敢为人先的勇士。我们丰华学子，我们坚定信念：厚德强本，持续发展。学生齐读朗诵激情豪迈，富有感染力，把学生的积极情感推向高潮。作业布置《课时作业》P202-203学生根据要求，完成作业。进一步巩固知识，体现道德与法治学科的特点。板书设计本板书对教材高度概括，精心提炼，使人一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，更能帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。教学反思本节课通过小组合作学习，提升思辨能力，正确认识科技的作用，辩证的看待我国科技的现状，掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。感受科技，了解我国在科技方面的发展现状，认识科学技术的重要性，从科技层面理解科教兴国的必要性。培养学生热爱科学的精神和社会责任感，激发学生学习热情，为祖国强大而努力学习。本课教学主要突出以下几个特点：1、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以我国科技成就与不足和现实生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。3、重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。精心设计多媒体课件，通过形象直观的动画、视频展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形