《按规律排序》大班教案

第第页《按规律排序》大班教案《按规律排序》大班教案1

设计意图：

排序是将两个以上的物体依据特征上的差异，按肯定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有肯定的推断推理的力量，大班的幼儿已经有了肯定的区分事物的力量，如物体的大小、颜色、样子等，为了进一步培育幼儿的观看力量，让幼儿把握一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。

活动目标：

培育幼儿敏锐的观看力。

引导幼儿发觉排序的基本规律。

学会按规律补充出所缺的部分。

活动重难点：

发觉事物循环排列的规律，并把握规律。

活动预备：

磁性卡片、玩具、挂图。

活动过程：

一、爱好导入

1、师生问好

2、故事导入

小伴侣们，今日老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红

帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩特别喜爱，每天戴着它，从今大家就叫她“小红帽”······〔导入〕

二、学习排序

1、出示挂图，引导幼儿观看并发觉被大灰狼破坏掉了的路

面及花园的图案排列规律。〔依次出示三幅挂图〕

师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发觉什么问你题？我们怎样才能关心小红帽吧！

幼：我们会好好关心她的！

2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。

三、稳固嬉戏

引导幼儿按肯定的排列规律在黑板上摆磁性卡片〔或玩具〕。

四、实践活动

引导幼儿在图画本上按肯定的规律排列出不同的图案，并设

一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，老师巡回指导。)

五、小结及活动延长——在实践中学会排序、找规律。

《按规律排序》大班教案2

活动目标：

1、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。

2、培育观看力和思维推理力量。

3、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

重难点分析：

重点：引导幼儿发觉规律、把握规律。

难点：能按物体的不同特征进行排序。

活动预备：

教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形〔三角形、圆形、正方形各三个〕；磁带〔欢快音乐〕；照片若干；火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一份操作卡材料；

分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、几何图形〔三角形、圆形、正方形各若干〕；D、小花片〔大小不同若干〕。

活动过程：

一、做嬉戏，感知规律。

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小伴侣，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

小结：我们刚刚做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的关心。

二、情景导入，发觉规律、表现规律。

1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观看发觉规律。

师：我们用苹果和草莓把刚刚的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

提问：

你发觉了苹果和草莓排在一起有什么规律？〔2个苹果2个草莓〕

接下来排什么？〔还是2个苹果2个草莓〕；

第一组排列和其次组排列一样吗？

小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。

2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿把握规律。

师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？〔角圆方；角圆方〕老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿读出规律。

3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？〔红红、黄黄、蓝蓝〕

请幼儿将其次组空缺的小花补充完好。

小结：今日我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，其次种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？

4、嬉戏“开火车”。

师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

5、联系实际，应用规律。

其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？〔婚礼上气球装饰等〕。

6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

师：今日老师带来一组图片，请小伴侣欣赏。

7、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征制造肯定的规律排序。

老师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

分四组进行操作，老师巡回指导：

A、按实物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；

C、按样子排序：几何图形若干〔三角形、圆形、正方形〕；

D、按大小排序：小花片〔大小不同若干〕。

5、展现作品，评价作品。

将个别作品展现出来，先提问排序规律再评价、展览。

三、活动延长：

1、请小伴侣回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，观赏生活中的规律美。

2、把操作材料投放在区域中，连续进行按规律排序。

《按规律排序》大班教案3

活动目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观看、比较力量和初步的推断推理力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

3、环境创设：小动物的家。

活动过程

(一)以小伴侣为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其样子、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3、针对幼儿的怀疑进行商量。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按样子、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理力量的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。

(六)设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

活动延长

观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的进展。

活动反思

采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的机会。

《按规律排序》大班教案4

活动目标：

1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。

2、培育幼儿的观看力量和思维推理力量。

3、鼓舞幼儿主动参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高数数的爱好和主动思维的力量。

重点：引导幼儿发觉规律，把握规律。

难点：尝试自由进行排序活动。

活动预备：

教具：PPT课件

学具：幼儿操作单1、晒鱼干2、铺小路3、看一看，排一排4、串珠

活动过程：

一、以小伴侣们为"小动物铺小路"引入课题。

1、小伴侣，看看老师给你们带来了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀？请小伴侣猜猜看？哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。

2、天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，我们小伴侣愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢？

二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解

小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序

小兔的'小路排序规律为：按样子排序：几何图形若干〔三角形、圆形、正方形〕

老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。

三、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征进行按肯定的规律进行排序。

老师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导

A、晒鱼干〔按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序〕

B、铺小路〔用不同的图形以绘画的形式表示出来〕

C、看一看，排一排〔通过填空缺进行排序〕

D、串珠〔让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序〕

四、老师小结：

评价幼儿完成的操作材料。

五、结束：嬉戏"开火车"

老师："走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车"，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。

教学反思

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。

《按规律排序》大班教案5

活动设计背景

按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些学问光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的嬉戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。

活动目标

1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

2.感受有规律的图案美，进展分析、推断力量。

3.增添学习按规律排序的爱好。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

感受有规律的图案美，进展分析、推断力量

活动预备

电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

活动过程

1.预备活动

走线，师幼问候。

2.集体活动

师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得预备布置会场，还得预备食物啊！所以，红红准备到外面去转转。

咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！

这是什么？

幼：树。

师：这些树有什么特殊的地方吗？

幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

师：小伴侣观看得真认真！那小伴侣知道下一颗树是什么树吗？

幼：大树。

师：然后呢？

幼：小树。

师：再然后呢？

幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

师：红红连续往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也奇怪   怪。小伴侣们，你发觉蘑菇哪里惊奇了吗？

幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

师：那下一朵蘑菇是什么颜色？

幼：绿色。

师：然后是——

幼：黄色，红色。

师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。

好美丽的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？

幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？

幼：黄花，蓝花，红花。

师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师如今教你们一个新的记规律的方法。我们把重复消失的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复消失，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？

幼：明白了！

师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

师：小伴侣能像刚刚那样，给这些昆虫也分一下组吗？

幼：能。

师：哪几只昆虫是一组的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

师：下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：再下一组呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

师：小伴侣真棒！

红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

看，红红回家的小路，是不是很特殊啊？有什么规律呢？

幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

3.分组活动

师：红红回到了家，发觉伴侣们早就在家里等他了。舞会是不是可以开头了？不行，还有几样东西没有预备完啊！

第一组小伴侣留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

其次组小伴侣留意：红红为伴侣们预备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

第三组小伴侣留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小伴侣们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

师：谁情愿来介绍一下你的作品？

〔幼儿介绍〕

4.结束部分

师：小伴侣们，一切预备就序，舞会立刻开头！播放音乐，师幼一起离场。

教学反思

本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。

《按规律排序》大班教案6

活动目的：

1、利用学具进行规律排序训练。

2、培育幼儿发散思维力量。

活动预备：

六型学具人手一套和挂图。

活动过程：

1、幼儿排队找规律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

2、：“请你照图连续摆”。

出示以下挂图，让幼儿观看数秒钟，启发幼儿说出规律，并连续往下摆。

〔1〕一长一短：两根学具棒、一根学具棒

〔2〕一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒

〔3〕三种颜色三种样子：红圆、黄三角、绿正方形

〔4〕单双数：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看谁做得又对又快”。

请同学按老师的要求进行规律排序〔一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别〕。最终让幼儿自己定标准自己摆，培育他们的多向思维力量。

活动延长：

按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

《按规律排序》大班教案7

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发觉、把握物体的排列规律

2.进展观看、比较和初步的推断、推断力。

教学目标

1.能将不同样子物体有规律的排列，并能把握排列的规律。

2.逐步形成简洁的推断力量和推断力量。

3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学预备

儿童阅历基础

了解日常生活中消失的排列现象。

环境预备

《小伴侣的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、样子不一的图形

过程与策略

一、嬉戏引入课题。

1.以跟老师学拍手嬉戏，引发幼儿发觉规律，引出课题

2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的关心。

二、发觉规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观看发觉规律。

2.老师总结

三、把握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿把握“不同图形排列”的规律

2.幼儿根据发觉的规律，尝试完成其次组、第三组……的排列挨次

3.引导幼儿发觉不同的排列规律。

四、操作指导

1.带着幼儿完成p4的练习

2.幼儿完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚刚我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发觉了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按肯定的规律来排，找到出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按样子排列外，想一想还能按什么来排队？

环境帮助

嬉戏

发觉

探究

指导

绽开阅读全文

《按规律排序》大班教案8

活动目标：

1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好。

2、分辨图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按大事改变的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里预备了按故事情节改变的先后挨次的小卡片、故事磁带。

活动过程：

〔一〕感知活动――逛“超市”

支配、布置适合的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以伴侣身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西，让孩子们感知事物的序列改变，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

〔二〕合作活动――逛“书店”

老师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来关心阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事改变的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来讲解并描述。

〔三〕操作活动――展现大舞台

老师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力；在这里，老师给他们预备了各种丰富多彩的材料；在这里，小伴侣们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增添了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，老师以一个主持人的身份消失在小伴侣的活动中，小伴侣们选择自己喜爱的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”。教案来。自：屈；老师教。案网，他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿。的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么杰出，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

〔四〕延长活动――好玩的小卡片

延长活动中，我又以伴侣的身份带小伴侣们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小伴侣们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。

活动反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本到达，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

《按规律排序》大班教案9

活动目标：

1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

2、培育观看，比较力量和初步的推断推理力量。

活动预备：装饰后的裙子一条、字卡〔图形、物体、大小、颜色〕、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

活动过程：

一、出示裙子，让幼儿观看，找到裙子上的隐秘。

——红红小伴侣的生日立刻到了，赵老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多隐秘，你能把它找出来吗？

幼儿说说自己找到的隐秘。引导幼儿找到裙子中的四处隐秘。〔幼儿每说出一个地方，师将预备好的图案依次出示〕

——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐秘的，领子是根据物体的不同排队的，〔出示字卡：物体〕；袖口是根据图形的改变规律排队的〔图形〕；腰带是按大小的改变规律排队的〔大小〕；下摆上的图案则是按颜色的改变规律排队的〔颜色〕，这样的排队就叫做按规律排序！

二、展现已排好序的图样，让幼儿观看，分析出各种图样属于以哪种改变为规律排序的。

——我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？

三、幼儿尝试按规律排序。

——老师也为小伴侣们预备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

——请小伴侣来说说你是按什么规律排的？

老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。〔分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪〕

——我们用动作来试试看〔如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次〕

五、幼儿分组自由选择操作材料〔装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙〕，进行按规律排序。

——红红预备在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的预备工作，让我们去帮助，你们情愿吗？四个小伴侣一组，在工作之前，每一组要商议 好用什么规律来进行排序。

——幼儿操作，老师巡察关心。

——展现作品，师幼一起评析。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

——请小伴侣找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？〔观看电脑〕

请小伴侣回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好吗？

《按规律排序》大班教案10

一、教学设计：

此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿认真观看并主动参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。

二、教学目标：

1、尝试按肯定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

三、教学重难点：

重点：尝试按肯定规律排序。

难点：借助自身的特征来排序。

四、教学预备：

操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。

五、教学过程：

〔一〕设计小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小伴侣看看这些彩灯是按什么挨次排的？

2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伴侣看看，小熊是怎么铺的？请小伴侣关心小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小伴侣帮助种树，你们觉得应当怎么种？

〔二〕去小熊家做客。

小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伴侣集体按肯定的规律用身体动作摆造型。

〔三〕幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小伴侣按肯定的规律，老师看看哪个小伴侣最能干？

六、活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿认真观看并主动参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能主动融入其中。从简洁的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而到达教学目的。

《按规律排序》大班教案11

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或按样子有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维。我依据本班幼儿的进展水平，创设“奇异乐园”的教学情境，为幼儿供应多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高思维水平，增添了审美情趣；使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和好玩，产生关注生活和身边事物的主动情感看法。

活动目标：

一、在教学情境中感知物体的大小、样子、颜色、数量等特征，探究按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

二、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

三、培育幼儿制造性思维力量，增添幼儿的审美情趣。

活动预备：

一、环境创设“奇异乐园”：

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。〔如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等〕

二、教具预备：

1、一顶才智姐姐帽子。

2、录音机、磁带〔歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》〕

三、学具预备：

1、纸帽若干顶、各种颜色的准时贴图案〔不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜······〕

2、皮带、五种颜色毛线若干。

3、塑料盘子、彩色橡皮泥。

活动过程：

一、创设“奇异乐园”情景，引发幼儿探究有规律排序的物体。

1、导题激趣，引发幼儿学习爱好。

师：“今日，我是才智姐姐〔戴上帽子〕，我要带着小伴侣到‘奇异乐园’去玩，小伴侣，你们想去吗？‘奇异乐园’里有很多小隐秘，才智姐姐知道小伴侣很聪慧，眼睛最亮，确定能发觉很多小隐秘的，你们有信念去找吗？如今就跟才智姐姐一起去奇异乐园参观吧。”儿童网站()

《按规律排序》大班教案12

活动目标

1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。

2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

活动预备

1、教具预备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇异的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程

一、开头部分

导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。

1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，关心幼儿小结规律。)

2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，老师在范例条下方记录，关心幼儿小结规律。)

3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观看“奇异的书”，找出书中的规律。

1)引导幼儿观看“奇异的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；其次页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。)老师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完好书，发觉书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多；水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红到紫。)

2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树……鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。

3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

1)看图形找规律，用字母表示出来。

2)根据排列规律粘贴图形。

3)根据动物生长的规律，排列图片。

4)根据植物生长的规律，排列图片。

4、幼儿展现操作结果，老师进行评价。

三、结束部分

老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？

《按规律排序》大班教案13

活动目标：

1.鼓舞幼儿认真观看，找出规律进行排序。

2.在操作中能探究多种方法交替重复地排序。

3.增添幼儿动手力量和观看比较力量。

活动预备：

1.教具预备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。

2.学具预备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。

活动过程：

1.常规活动：问候走线。

线上：五只猴子荡秋千。

2.集体活动。

〔1〕老师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜爱的图案。

〔2〕观看自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

〔3〕老师小结，这些排序的规律有的是ABABAB有的是ABCABCABC有的是AAAAAA这些排列是有规律的，是重复交替的。

3.操作活动：

幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。

4.分组活动：

做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。

5.沟通小结，整理学具。

彩环及幼儿观赏评价。

《按规律排序》大班教案14

一、活动目标：

1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

2、培育幼儿的观看力、制造力。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿的爱心。

二、活动预备：

1、动动板，棋子。

2、各式各样的房子图片。

三、活动重点、难点：

能按物体颜色有规律的排序，把握排序方法。

四、活动过程：

〔一〕听音乐，取学具。

〔二〕复习导入。

老师刚接到了小兔的电话，它告知我：森林里的小动物们都盖了新居子，想修一条美丽的小路，想请我们班的小伴侣们关心设计一下，你们情愿吗？

出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

1、幼儿操作，老师巡察。

2、引导幼儿说出排序的规律。

○○○○〔abab形〕

红绿红绿

○○○○○○○○〔aabb形〕

红红绿绿红红绿绿

○○○○〔baba形〕

绿红绿红

○○○○○○○○〔bbaa形〕

绿绿红红绿绿红红

○○○○○○〔abbabb形〕

红绿绿红绿绿

○○○○○○〔baabaa形〕