学习《教师法》心得体会

第第页学习《教师法》心得体会老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习《老师法》的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为同学服务的，吃点亏是可以吞下去，那如今我不会再怎么认为了，由于，每个人都享有肯定的权利，“公平”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，《老师法》不仅关心老师得到她的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。

在没有法律约束的时候，老师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成果，有的老师实行了一些过激的行为，如体罚同学等。《老师法》对此给出了明确的界定。学校是培育教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，爱护少年儿童健康成长是教育工的神圣职责。对同学坚持正面教育，是全部教育工必需遵循的一条重要原则。老师要面对同学，对全体同学负责，不要偏爱一部分人，卑视另一部分人。对于优缺点、错误的同学，要深化了解状况，详细分析缘由、满腔热忱地做好他们的思想转化工作。要擅长发觉、培育和调动后进生身上的主动因素，确定他们的微小进步，敬重他们的自尊心，鼓舞他们的上进心，关心他们满怀信念的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严峻、需要赐予纪律处分的同学，也要进行耐烦细致的劝说教育工作，以理服人，不能采纳简洁粗暴和压服的方法，更不得体罚和变相体罚同学。为此老师法规定了老师体罚同学应承当的法律责任。对于体罚和变相体罚同学的老师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必需准时进行批判教育，关心他们熟悉和改正错误，并视情节赐予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要按照刑法的规定追究法律责任。

长期以来，《老师法》虽然存在着，但是每当老师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明老师只是知法、守法还是不够的，由于用法也是我们基本的权利。所以我认为赐予我们这些新老师上一节用法的课更有实际的必要。

通过学习《中学校老师职业道德规范》，使我明白了要想使自己的思想适应社会需要，就要有学问，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。加强理论学习，是老师职业道德修养的必要方法。

首先，老师要仔细学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不行能科学地、全面地、深刻地熟悉社会，熟悉人与人之间的正确关系，因此就不行能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，老师要学习教育科学理论，丰富科学文化学问，把握教书育人的本事。老师学习教育理论，把握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是老师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，老师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对同学的身心进展起重要作用，这就更能使老师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。老师还应学习丰富的科学文化学问，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学学问，才能使老师从各种关系和联系中来熟悉和改造世界的任务，熟悉社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。

其次，老师要勤于实践磨练，增添情感体验，提高师德修养。教育实践也是老师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素养，提高老师实践力量。老师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培育自己的良好的品德。就像我国有名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。

教育实践是正确师德观念的熟悉来源，只有在教育实践活动中,才能正确熟悉教育活动中的各种利益和道德关系,才能培育好自己的师德品质。教育实践还是不断进行老师职业道德修养的动力。老师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的熟悉，不断的完善，不断的提高。

在老师职业道德修养中指导整个修养过程的总目标是崇高的老师职业道德抱负，它作为一面旗帜，为老师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明白前进的方向和奋斗目标，并成为老师生活的重要精神支柱，推动和激励着老师朝着更高的道德境界奋进。但是，由于老师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素互相制约、互相影响、互相作用的过程，个人原有的道德水平与社会道德要求之间的冲突和不平衡性，使得老师道德修养的目标必定有着层次之分，每个老师必需从自身的实际状况动身，确立可行的目标，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。

学校老师职业道德师德师风心得体会

一、确立师德师风教育活动奋斗目标

思想素养方面:以“三个代表”重要思想来要求自己,坚固树立为人民服务的信念,大力提倡喜爱同学、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。

业务力量方面:仔细备课上课,指导同学全面、系统、精确地把握所学学问，努力把握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的力量和水平。

教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和卑视同学。要以进展的目光看待同学，对学习有困难的同学应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。

师表形象方面：仪表朴实、干净、端庄、高雅，不在同学面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。

二、制定师德考评细则。

为进一步加强老师职业道德建设，强化师德素养，提高老师队伍的素养，树立老师的良好形象。依据学校师德师风建设实施方案要求，围绕教学一日常规，共从20个细小的方面制定了师德考评细则，学期末通过同事互评，领导小组评，家长评确定每学期师德先进个人。

三、抓好师德教育四个环节。

健全领导机构，制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩罚法。利用映山红广播站、校报、宣扬栏、黑板报等形式加强宣扬，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、同学、同行共同监督。加大宣扬力度，形成学校重视师德，老师注意师表，同学敬重老师，家长协作学校的良好气氛。建立老师个人师德档案，装入档案袋。汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话；法律法规；确定看法；师德风范；〔孟二冬、方永刚同志的先进事迹材料及年全国部分优秀老师先进事迹材料〕规范要求，如《白银市中学校老师十要十不准》、《平川区老师八条禁令》及学校关于教学常规管理的详细要求和老师文明礼仪规范要求。

以“学”养师德。强化学习，提高熟悉是师德建设的基础。学习学校汇编的材料。学习方法采纳集中学习和自学相结合。以“规”约师德。在师德建设活动中规范老师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注意过程管理与反馈。以“标”导师德。用典范引路，学习先进事迹，提高典型老师的影响力和示范力，号召老师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，在学校中形成自强不息、老实守信、敬业爱生、乐于进取的精神风貌。以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广阔老师主动帮扶生活困难、学习困难、或其它困难的同学，用老师的爱感化同学，为孩子的欢乐成长做出努力。

通过师德师风教育活动，要进一步完善规章制度。重点完善以下制度：老师考勤制度；老师奖惩制度；教学常规管理制度；老师文明礼仪规范；平安常规管理制度。

学校仔细组织师德师风活动领导小组成员做好总结验收工作，主要查以下几方面：查学习笔记；查心得体会；查活动记录；查出勤；查教学常规工作；查民主评议、家长评议，领导小组评议。对验收不合格的，采纳谈心方式沟通存在的问题。对开展师德师风教育活动中表现突出的优秀老师进行表彰嘉奖，语文、数学组各2