发挥手抄报在语文教学中的作用 数学手抄报简单又漂亮

本文格式为Word版，下载可任意编辑——发挥手抄报在语文教学中的作用数学手抄报简单又漂亮通过开展办手抄报活动，学生的阅读才能、查看才能、分析才能、鉴赏才能等都有了不同程度的提高，语文素质也有了很大提升。所以，指导学生办手抄报对促进语文教学，提高学生写作水平大有裨益。

手抄报；语文教学；作用

为了培养学生学习语文的兴趣，不断提高写作才能，多年来我坚持引导学生自己办手抄报，在生活中寻求学习语文的方法，收到明显效果，主要体会如下：

1在办手抄报中提高鉴赏才能

我认为学生学习办手抄报就是获取学识、提高鉴赏才能的最好途径。在办报活动中，我们坚持每月出两期，每期都要让学生按小组和班级举行观摩展评，同学们纷纷说长论短，指手画脚，评出优秀作品，供大家参观学习。通过总结评比，不仅激发了学生办手抄报的兴趣，而且提高了他们设计才能、绘画才能、美术和文学鉴赏才能以及创造才能。同学们很在乎办报，由于心爱的“手抄报”等着他们去设计、刊载，促使着他们去读，去想，去查看斟酌。学生在编写手抄报中，既是又是编辑，既要选材，又要排版，边框可以是方的，也可以是圆的。字的方向可以是横的、竖的，也可以是斜的。插图可以是动物的、植物的，也可以是人物的。醒目处放什么文章，次要处又怎样摆布，文章标题是横写还是竖写，讲究对称，还是天性设计。故事、诗歌赏析、感想、寓言、警句如何编排等。为了巩固手抄报的吸引力，从排版样式到表示主题，从图文并茂到主次得当，学生都会同盘考虑，用心计划，以自己独特的审美感去把握设计。所以学生在坚持办手抄报过程中，不仅提高了书写才能、绘画才能，而且通过选材和点评提升了自己的阅读和鉴赏才能，尤为断定的是在中潜移默化中提高了语文素质。

2在办手抄报中拓宽学识面

办手抄报这一活动是学生获取学识，开发潜能的良好途径之一。那么手抄报的内容从哪里来呢？为了办好自己的手抄报，同学们更加经心，平日他们就开头了广泛地阅读，不仅仅是在阅读课上读，而且在课间、饭前、饭后读，在节假日也要读。语文方面的读，天文、历史、地理方面的也读，动物、植物学识更要读。大量地阅读，不断地积累，让他们获得了好多书本上学不到的学识，综合素质也有了明显地提高。每期“手抄报”或定主题或不定主题，内容都是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集，通过用心安置，一笔一画制作的。它集语文、数学、自然、社会、美术等学识于一体，是学生攫取学识、开阔视野的表达。所以办手抄报让学生开启了一扇自主学习学识、积累学识的大门，他们的学习生活也因此愈加丰富多彩。

3在办手抄报中陶冶情操

学生要把在课外阅读中积累的学识编成手抄报还需要高明设计，用心安置。在持续办手抄报活动中，学生要把自己的所见、所闻、所感、所思、所疑、所议，大到国家大事，小至校园和家庭生活，编写成短文，在有限的版面里办出特色，即要自己合意又要大家热爱，这会让那些“主编”们有所压力，这种压力就会转化成学生办手抄报的动力。为了让自己办的报纸得到好评，他们都会绞尽脑汁，用完浑身解数，设计精致的图案，选择精彩的内容，无形中提高了手抄报的质量，这对己对人都是学习熏陶过程。当然，手抄报选材范围不限，类型设计也不拘一格，可以是单一的，也可是综合的，如学识型的、节日型的、趣味型、表扬型的或批评型的。至于手抄报名称由学生自定，象《萌芽》、《初荷》、《心声》、《文学爱好》等。每到课余时间，学生都蜂拥在自己的手抄报前专心赏识，品头论足，在轻松高兴的空气中他们既提高了审美情趣，又陶冶了情操，思想境界也有了大的提升。

4在办手抄报中提高写作才能

办报不仅是开阔眼界的过程，更是提高写作才能的桥梁。学生练习写手抄报除了片面稿件是抄选的外，还要写确定的稿件，无论是摘抄还是自己写，都是学生采纳、消化、练笔的过程。“我的小故事、上下五千年、家庭小舞台、瞬间短镜头、校园风景线、动物世界、百科全书”等都成了学生习作的基地。我还把作文训练和办报活动结合起来，让学生把自己写得好的作文发表到自己的手抄报上，让全班同学一起赏识和评议，变“作业”为“投稿”，学生之间会有口头的对话、交流，也会有书面的“作文争鸣”。我有时让学生背诵优秀的作文，他们还会选择手抄报上的同学的优秀作文来背，这无疑是对这位同学莫大的激励，学生的作文水平也有了很大的提高。在办报中不断交流和提高，这样不仅激发了大家写作兴趣，而且有养成了互帮互学的风气，久而久之学生的写作才能会