高考语文试卷现代文阅读题分类汇编含解析50

最新高考语文试卷现代文阅读题分类汇编含解析(及答案)一、高现代文阅读1．阅读下面的文字，完成各题。一颗未出膛的枪弹丁玲“娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆热地望着面前张皇失措的孩子，你…嗯，咱知道。”这子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。“还跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手……”窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。不怕，娃娃！”她灯着了。灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着…孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们—部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的……后来才着老太婆。有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着：你么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话红是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本”看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀”有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳“难道自己人来了么”“呯！窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边，一边走到灶边“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子这死干嘛老挨在那儿，藏着什么！老子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。“老有枪先崩了你！孩大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。“什地方来的！”拳又落在他身上，听音，他不是这里人！孩一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。“报连长，有一个小奸细”连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。“可咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。老婆哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：是的孙子”连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令“搜！几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字，“中苏维埃民共和国国家银行”。子上闪光辉的红色五星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。“这小也做土匪”“招吧”连问他。“没什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的”“这土匪真顽强，红军就是这么凶悍！”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：你死不怕？”这话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道“怕死不当红军”围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道：“那给你一颗枪弹吧”老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。“不，孩子却镇静地说，连，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道“大家的良心在哪里？日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧……声音慢慢地由嘶哑而哽住了。孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！（）列对小相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）小说的环境描写富有表现力。没一个人影”的野衬托孩子与大部队走散后的彷徨，“孤的月亮则衬孩子做美梦时的温馨。有着“红星的子先被隐藏，后被发现，最“红五星“渐渐地高去，红五星的次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。小说标“一未出膛的枪具有丰富的内涵。请结合作品简要分析。小说在塑造小军的象时是如何做到真实可信的？请结合作品简要分析。【答案】（）（）指是东北军连长要杀害孩子的一颗枪弹，但最后却没有执行；也指子让东北军连长留着的那颗枪弹，希望他拿它去打日本。征着小红军的精神品质，他虽未上场杀敌，却有坚定的信念、团结一致来抗日的觉悟、英勇无畏的精神；也象征着东北军连长被孩子感动，国耻家仇未忘，良心未泯。③象着华民族英勇无畏的民族精神；象征着中华民族的统一战线，团结一致来抗日，必将摧毁敌人，取得胜利。（）如实（或通过细节）正面描写孩子言行心理，符合“小军”年与身份特征。小说写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，其言行心理等细节符合其年龄特点，又符合红军身。通过合理安排情节，使“小军形真实生动。小说先叙述小军想部队，又写他向群众宣传抗日，最后写他面对东北军时的英勇无畏等，前有伏笔铺垫，后又照应升华，真实自然地突出“小军形。在型环境中刻画典型人物，使之真实可信。小说描写了典型的陕北自然环境以及抗日战争时期的社会环境，符合史实，在这样真实的历史环境中刻画“小军形，使其言行举止有了现实基础，从而真实可信。④过次要人物的侧面衬托来塑造“小军形，之真实可信。小说一方面通过老太婆等百姓对小孩的呵护、掩护以及连长受感化等言行来正衬其形象，另一方面通过东北军的蛮横言行来反衬“小军形象，使之加真实。【解析】【分】（）项“连和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场”分有误，小说以连长拥抱孩子结尾，与前面他说的那给你一颗枪弹吧形明显反差，所以看似突兀，但又“在理之中”，因为连长的变化是由其内在情感的变化造成的：开始时“冷的看着”“冷的问道，是在不动声色试探孩子；后面忍住了”“过来用力拥抱是孩子至死不忘抗日的敬佩。故选项第一句表述没有问题，错在后半部分，一是“长…一开始对红与抗日心存排斥”于文无据，从连长后面的慷慨陈词可以看出，他更有可能原本就认同抗日的，这样他的突然转变才更符合人之常情，所以说他“彻改变立场”也不对的。另外，最能打动长的，不是“孩视死如归的英勇无畏”而是孩子“还是留着那颗枪弹吧，留着去打日”的话语背后那种至死不忘抗日的决心。故选D解答本题首先要分析这个标题的构成：“一未出膛”是定语，强调其尚未完全表现“枪”这特征；枪弹这中心语，它可以实“弹”，可以是喻体，指向充满力量的对应之物。然后，要把题目与文本关联起来，结合具体语境来分析：一是指向小说情节，二是指向小说的主人公，三是指向小说的其他人物。它们都与题目存在密切的关联。还要注意答题时，除了第一点答情节是实指外，另外两点，既要突出其未膛的征，又是体现与喻体子弹的似性。解答本题应先审题，题干是“小在塑造‘小红军’形象时是如何做到真实可信的？请结合作品简要分析。，道题，先要理解真实可信，真实性指反映事物真实情况的程度。特指文学艺术作品通过艺术形象反映社会生活所达到的正确程度。可信是可以相信；可以信赖的意思。题目要求分析“小军这形象的真实性，可以从人物、情节、环境描写等角度切入，但要紧扣人物形象塑造这一中心话题。从人物描写的角度来说，言、行、心、貌等细节都切入人物的年龄特点；次要人物对主要人物的衬托也能突出主要人物的真实性；从情节来看，大量铺垫为人物行为提供更多的合理性；从环境来看，真实典型人物的塑造是离不开具体真实的环境的，外在环境是影响人物性格、选择的重要因素。故答案为：；指是东北军连长要杀害孩子的一颗枪弹，但最后却没有执行；也指子让东北军连长留着的那颗枪弹，希望他拿它去打日本。②象着小红军的精神品质，他虽未上场杀敌，却有坚定的信念、团结一致来抗日的觉悟、英勇无畏的精神；也象征着东北军连长被孩子感动，国耻家仇未忘，良心未泯。象着中华民族英勇无畏的民族精神；象征着中华民族的统一战线，团结一致来抗日，必将摧毁敌人，取得胜利。①如（或通过细节）正面描写孩子的言行心理，符合小军年与身份特征。小说写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，其言行心理等细节符合其年龄特点，又符合“小军身。通合理安排情节，使小军形真实生动。小说先叙述“小军想部队，又写他向群众宣传抗日，最后写他面对东北军时的英勇无畏等，前有伏笔铺垫，后又照应升华，真实自然地突出小军形。在型环境中刻画典型人物，使之真实可信。小说描写了典型的陕北自然环境以及抗日战争时期的社会环境，符合史实，在这样真实的历史环境中刻画小军形，使其言行举止均有了现实基础，从而真实可信。通次人物的侧面衬托来塑造小军形，使之真实可信。小说一方面通过老太婆等百姓对小孩的呵护、掩护以及连长受感化等言行来正衬其形象，另一方面通过东北军的蛮横言行来反衬“小红军形象，使之更加真实。【点评】此考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。此题考查把握小说人物形象以及分析人物形象手法的能力。解答此题，要掌握一些分析人物性格特征的方法和技巧，如：通过人物的事迹、心理、语言、细节动作等。这就要求学生要善于分析文本，把握细节。要寻找文本中的相似关键词，小说人物形象的特征有时在文本中会出现相似的词语，这就要求学生在阅读文本的时候圈出体现人物特征的词语，以便在答题时参考或借用。本题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。2．阅读下面的文字，完成各题。1956年旦那场雪徐剑1956年年，并非中国农历的元春始，天气很冷年，李旭北河海滨回忆起来，记忆难免有误，但他非常确定地对我说，那年元旦，北京城里落了一场大雪。雪是从1956年旦凌晨下起来的，飞飞扬扬了一夜。第二天清晨，人们推门一看，雪拥长街，行人稀落，北京城郭上下一抹白，若从空中俯瞰，犹如一张巨大宣纸铺陈其上，而匆匆而过的行人，就像泼墨于宣纸上的一滴墨、一个点，一行雁痕鸿爪。天上一片雪，地下一世界。李旭阁说，他记得昨天晚上离开中南海居仁堂时，天还晴得好。①已过了下班时间，黄昏泛起1955年后一抹夕阳照在中南海居仁堂红墙黄瓦的林苑里。时任军委作战部特种兵处技术组参谋的李旭阁少校，将最后一页台历撕下来，然后，走到窗前，将目光透过古老花格窗的玻璃，投向红墙内外。一元复始春将至啊。窗外，如火如荼的公私合营运动，遍及每个角隅，热火朝天的场面浮现于京畿的天空，新中国的青春之姿与萧索的北方冬季相峙。明天就是元旦，终于可以放松一下，带着孩子妻子出去走走了。李旭阁将目光从窗外收回来，收拾了东西，正准备穿上呢军大衣离去时，特种兵处处长杨坤上校突然走了进来。“有紧之事？李阁。“是！杨扬了扬手中一张入场券说，“明下午三点新街口排练场有场很重要的讲座，让你参加。“什讲座？“我不知道”杨处颇有几分神秘地说“战部王尚荣部长点了你的名，据说，听讲座的都是驻京各大单位的上将、大将”“啊！李阁一脸骇然规格这么高呀。“作部就发了两张票，王部长和你一起参加，有困难吗”“没！李阁摇了摇头。“好！②暮落了下来，西天最后一抹紫阳被中南海冰湖的暮霭融尽。【】李旭阁骑车从居仁堂出来，右拐，从六部口，绕红墙北行，过毛家湾，从国管局门口向西，穿过红楼电影院，往武衣库总参作战部宿舍骑去。这时，夜色如潮水泛起，街灯昏黄如豆，在薄暮中犹如一只只夏夜里的萤火虫，将北京的万家灯火引燃了，他的身前身后，便是一片灯河，一条人间天河。北京城隅也渐次沉落于宁静之中。【】战争中走来的军人，最喜欢这种安详与静谧。李旭阁喜欢这样的和平之夜。多少年了，他蹚着战场的枪炮声、飞机的轰炸声，一路走来，此时的宁静，与他经历过的战斗生活，截然不同。当然，最挥之不去的炮声，是解放兰州时马步芳军队的炮弹突然在身边爆炸，如同惊雷，战友横飞玉碎，他的耳朵也骤然失聪，好多个月叽叽乱叫；还有在朝鲜战场上，敌机的炮弹从天而降，掀翻了他与耿素墨新婚的小屋，一对新人埋在了瓦砾之中。年天，抗美援朝战争在板门店画下了历史性的句号，李旭阁夫妇穿越刚熄灭的兵燹，回到了国内。不久，他因为表现出色，被选调到了军委作战部。家门将近，北京的天空起风了。李旭阁说，他至今还清晰地记得，那天推门而进的时候，即将临盆的妻子耿素墨正腆着大肚子，一边照顾大女儿，一边做饭。人民解放军第一次授衔前，妻子由65军社记者转业到煤炭工业部党委办公室，不久后大女儿呱呱落地。“旭，明天元旦放假，你陪我们娘儿俩去拍张照片”“明还真不成李旭阁答道。“有？“有讲座！在新街口排练场”“不是一堂文化补习课？请个假”“岂是文化补习课！是一个很重要的讲座，作战部就我和部长两个人参加”“哦”妻脸露讶异之色，哦了一下，便没有再多问。她是个军人，知道丈夫调作战部工作后，办公的地方就在中南海居仁堂，很明显，就是放在主席和总理身边工作，此乃中国的心脏。对此，她深明大义，忙道“去，去吧，家有我呢”…大无声，不知不觉中，落了下来。丰年好大雪啊！那天早晨，李旭阁推开武衣库小院里西厢房的门，只见一夜瑞雪落下，院子里飘雪成堆，侵至石阶间、窗台上，甚至拥门而伏。雪一片天光，太阳不知什么时候升了起来。晨曦初照，古老中国因了一群年轻的理想主义者，竟然老树新枝，犹如这朝阳，重曜东方。扫完了积雪，不知不觉已经中午了。李旭阁转身到长廊一侧去开自行车锁，然后，骑着车朝新街口排练场缓缓而去：不是看演出，而是听一场涉密程度极高的学术讲座。这场讲座的主角是谁，他不知道。不该问的坚决不问，不该说的坚决不说，这是他必须坚持的一条铁律，但是对于今天这个讲座主讲人是谁，他还是充满了好奇与期待！一条扫过雪后的街道，在他眼前不断延……（选自长篇报告文学《大国重—中国火箭军的前世今生“引子部分，有删改）【注释】李阁（）1943年加八路军，曾参加太原、兰州等战役。年加抗美援朝，回国后他被选调到军委作战部，后官至第二炮兵司令员。文中写的是他参加钱学森“导概述”讲前的情景。在后来的讲座上，钱学森说新中国完全能力制造出自己的火箭，并建议中央军委成立一个新军种—火，也即火箭最初的称呼。结合耿素默与李旭阁对话的语言特点，分析耿素默当时的心理。分析文中三处画横线的句子的作用。联系全文，指出题目“那场”的深层意蕴。根据画线的【】】两段文字，试谈报告文“真实”“学性相合的特点。【答案】（）多问句（疑问句和反问句），表现其作为妻子对爱的渴望、家的重视及对丈夫淡淡的抱怨。语简洁（单字、短句），如独字（哦）、反复（去吧，去吧），表现其作为军人，对丈夫工作的理解、支持。①第处交代时间、地点；暗示李旭阁在忙碌加班；突出这一地这一天特殊性。第处点明夜将降临；为后文描写北京夜景作铺垫。③三处：象征古老中国将重曜东方。三前后照应，表明时间推移、事件推进；又形成一条线索，使行文思路顺畅清晰。①象新中国（或“新中国青年”）青春之姿（新貌新颜）。②凸显中国的安详、和平和丰收的愿景。暗中国将在一穷二白的基础上走出一条崭新的强军（火箭军）之路。①两文字，一详细写李旭阁从居仁堂出发骑车回家的过程，一择要写旭阁此前的战斗简历，前者地点明确，后者经历清楚，两者真实地体现了李旭阁当前生活的安详和战斗履历的丰富，也体现了报告文学的真性②画波浪线的文字用比喻、拟人夸张、想象、对比及富有表现力的动词等，生动形象地描写了李旭阁所见夜景及其历经的战斗，让人如置其境，如历其事，体现了报告文学的文性”。报文学中真实性是文学性的前提和基础，文学性是对真实性的生动和丰富，两者相辅相成，密不可分。缺了真实，文学成了空中楼阁；缺了文学，则真实所产生的感染力也大打折扣。【解析】【析】（）结合“旭，明天元旦放假，你陪我们娘儿俩去拍张照片？”有事？不就是一堂文化补习课？请个假。”等分析可知，多用问句，写出了妻子渴李旭阁的陪伴，从“不是可看出妻子的淡淡抱怨等。结合‘哦！妻脸露讶异之色，哦了一下，便没有再多问”“她个军人，知道丈夫调作战部工作后，办公的地方就在中南海居仁堂，很明显，就是放在主席和总理身边工作，此乃中国的心脏。对此，她深明大义，忙道：去吧，去吧，家里有我呢’”等分析可知，语言简洁，表现作为军的耿素默，对丈夫工作的支持等。第一句，“黄泛起，1955年”“中海仁堂”等容，交代了时间、地点，写出了李旭阁在忙碌加班。结合后面内容“将后一页台历撕下来”分，也突出这一地这一天的特殊性。第二句，抓暮霭落了下”西天最后一抹紫”“融”分析，点明夜将降临。结合下文李阁骑车从居仁堂出来，右拐，从六部口，绕着红墙北行，过毛家湾，从国管局门口向西，穿过红楼电影院，往武衣库总参作战部宿舍骑去。这时，夜色如潮水泛起，街灯昏黄如豆，在薄暮中犹如一只只夏夜里的萤火虫，将北京的万家灯火引燃了，他的身前身后，便是一片灯河，一条人间天河。北京城隅也渐次沉落于宁静之中分，为后文描写北京夜景作铺垫。第三句，抓住太不知什么时候升了起来”及文内容古中国因了一群年轻的理想主义者，竟然老树新枝，犹如这朝阳，重曜东方分，象征古老中国将重耀东方。三处前后照应，表明时间推移，使行文思路更顺畅清晰。“那雪，合晨初照，古老中国因了一群年轻的理想主义者，竟然老树新枝，犹如这朝阳，重耀东方”分析可知，象征新中国的青春之姿。结合“扫完了积雪，不知不觉已经中午了。李旭阁转身到长廊一侧去开自行车锁，然后，骑着车朝新街口排练场缓缓而去从战争中走来的人，最喜欢这种安详与静谧。李旭阁喜欢这样的和平之夜”等分析可知，凸显中国的安详、和平和丰收的愿景。结合一扫过雪后的街道，在他眼前不断延伸…”注释内容文写的是他参加钱学森导弹概述讲前的情景等析可知暗示中国将在一穷二白的基础上走出一条崭新的强军之路。分析两段内容，第一段主要讲“李阁骑车从居仁堂出来，右拐，从六部口，绕着红墙北行，过毛家湾，从国管局门口向西，穿过红楼电影院，往武衣库总参作战部宿舍骑去，代从居仁堂出发骑车回家的过程；第二段主要讲写李旭阁此前的一些战斗简历。写出了当前生活的安详、静谧、和平等，以及战斗经历的丰富，体现“真性。合夜如潮水泛起，街灯昏黄如豆，在薄暮中犹如一只只夏夜里的萤火虫，将北京的万家灯火引燃了，他的身前身后，便是一片灯河，一条人间天河”“如惊雷，战友横飞玉碎，他的耳朵也骤然失聪，好多个月叽叽乱叫”“敌的炮弹从天而降，掀翻了他与耿素墨新婚的小屋，一对新人埋在了瓦砾之中等分析，运用比喻、拟人、夸张等手法，生动形象地描写了李旭阁所见夜景及其历经的战斗，体现了报告文学的“文性。段文字，真实性文学性相结合，既交代了生活中李旭阁从居仁堂出发骑车回家的过程和李旭阁此前的一些战斗经历等，也写出了李旭阁所见的北京夜景的美妙和在战斗中的顽强、爱国等精神。真实性是文学性的前提和基础，文学性是对真实性的生动和丰富，两者相辅相成，密不可分。故答案为：①多问句（疑问句和反问句），表现其作为妻子对爱的渴望、家的重视及对丈夫淡淡的抱怨。语简洁（单字、短句），如独字（哦）、反复（去吧，去吧），表现其作为军人，对丈夫工作的理解、支持。①第处交代时间、地点；暗示李旭阁在忙碌加班；突出这一地这一天特殊性。②第二处点明夜将降临；为后文描写北京夜景作铺垫。第处：象征古老中国将重曜东方。三前后照应，表明时间推移、事件推进；又形成一条线索使行文思路更顺畅清晰。象新中国（或新国青年”）青春之姿（新貌新颜）。凸中国的安详、和平和丰收的愿景。暗示中国将在一穷二白的基础上走出一条崭新的强军（火箭军）之路。两文字，一详细写李旭阁从居仁堂出发骑车回家的过程，一择要写旭阁此前的战斗简历，前者地点明确，后者经历清楚，两者真实地体现了李旭阁当前生活的安详和战斗履历的丰富，也体现了报告文学的“真性②波浪线的文字用比喻、拟人、夸张、想象、对比及富有表现力的动词等，生动形象地描写了李旭阁所见夜景及其历经的战斗，让人如置其境，如历其事，体现了报告文学的文性。报文学中真实性是文学性的前提和基础，文学性是对真实性的生动和丰富，两者相辅相成，密不可分。缺了真实，文学成了空中楼阁；缺了文学，则真实所产生的感染力也大打折扣。【点评】（）题考查的是文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。回答时要先通读全文，对段落进行简单的划分，根据题干要求对内容进行定位。（）题考查的是体会重要语句丰富含义的能力。答题时注意先概括该语句的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。（）题考查的是分析、概括标题的能力。标题的含义注意从个层面进行分析，表层含义和深层含义，由浅入深进行分析。答题时要说明标题蕴含的深刻含义。“那雪，合晨初照，古老中国因了一群年轻的理想主义者，竟然老树新枝，犹如这朝阳，重耀东方分可知，象征新中国的青春之姿。（）题考查的是分析、鉴赏文本题材特征和艺术手法的能力结合日常积累，分析报告文学的艺术特点。）答题时需要审清题干要求，如本“根据画波浪线的两段文字，试谈报告文学‘真实性‘文性相结合的特点，要结合画线部分内容，分别分析如何体现“真实性文学性相合的。报告文学有报告和文学两种功能。报告是前提，是对即时或已经发生过的新闻、历史事件进行新闻性、传奇性、轰动性的再现或复活。然而它又必须是文学性的叙事。3．阅读下面的文字，完成各题。官舱里茅盾忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。就有一个柔软的声音：怎晒不到的地方倒要遮阳？”发者是女性，二十岁不。太阳脚落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发给遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，她时时举手到耳后掠一下。她这一句话是对同伴说的，同伴是男性，不过二十岁模样就要出塘了出了‘塘这有太阳”对面的一位老者解释着，顺手理一理灰黄的八字须。老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸模八字须，表示了他的身份和教养，这立刻在两位年青人的心里留下了蔼然可亲的印象。“啊是，是。男恭敬敬回答尊姓？”“黄草头黄。内河小火轮的官舱中，旅客们大都是有“身的往往不像客舱里的朋友们凳子还没坐热就前后左右攀谈过。老先生自然是中，绸大褂，老式花样。老先生是吸烟的，他那枝旱烟管是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的剔牙杖，不过盛旱烟的荷包却是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。老先生极健谈，现在他已经从“今天气哈哈”转了当天上海报上登的叶海生案审判的情形。他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。估量她总有五十岁，因为她的脚是地道的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年青时她大概维新派。即使她穿一身时髦的衣服，着实也并不“怪，她身边那位女青年自然些那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团健色”，手指上是鲜红的蔻丹。男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；一双尖头皮鞋太尖了，不输于那位老太太的小脚的鞋尖。他也吸烟，衔在他嘴里的是一枝五寸来长银镶头的电木烟嘴。这样的两对越谈越投契了，不知怎样一来谈文”方了。女青年这时忽然低声说：巴的《家》很好吧！”“唔老生喷出一口浓烟将脑袋一侧。男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴，带点忸怩态度说明“新的，一部哀情小说”“哦！老生和老太太乎同时叫了起来“也家庭小说。那女青年低声说。“倒曾看过巴金。”那老太太微微一笑，发表她的意见“哀小说、家庭小说，不能不推《红楼梦》。于她就研究起《红楼梦》来，特地对她丈夫说：“姐和贾母斗的牌，大概就是麻将书上说风姐放一‘一饼给贾母‘筒’方人叫一饼，不过她们是两个人就可以成局的”老先生只顾一面喷着烟，一面摇着脑袋画圈子，末了，他把早烟斗在舱板上笃笃地敲着，似乎斟酌了一番才说“恐牌是同样的牌，打法却不”这当儿船上的汽管叫了几声，官舱窗外移近来了一带石帮岸，岸上是一簇瓦房。船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来，有黄布学生服的青年，也有满脸肥肉的商人，这小界里现在热闹了许多，也复杂了许多。船再开驶后，这官舱里依然还有“风谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛。黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的“南瓜棚到有多少国”的义。因为据说这些小小的连成一片的“南棚是命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机下”，就“防空”一九三六年（有删改）（）列对小相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）小说淡化了矛盾冲突，以散文特写式的笔触描绘了官舱里旅客交谈的场景，表面上写得很随意，实际上以小见大展示了当时中国社会的状况。小说通过对官舱里老少两对夫妻的肖像、动作、语言、神态等描写，揭示出他们各自的生活状态，“颇厚的电烫头发反映出了女青年追求时髦。小说集中笔墨叙写了老少两对夫妻的攀谈，直到文末才出现两位学生关于“南棚的国防意的争论，点出时代背景，构思巧妙，耐人寻味。小说字里行间浸透着作者强烈的愤懑之情，寓批判于叙写之中，特别是对官舱里的人们，给予了无情的嘲讽，因为他们大都是“份的。（）说中的少两对夫妻，尽管有年龄差距，却有着一些相同的特征，请简要分析。（）盾受诃夫的影响“能从日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容，结合作品简要分析。【答案】（）他都衣着讲究，只顾自己的安逸舒适。他们对国事漠不关心，缺乏爱国情怀。他对名著认识肤浅、理解附会，附庸风雅，不学无术。从日常生活中的一段旅途见闻可以看到：①因爆发济危机而出现动荡不安的社会现状，官舱里最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛；置族存亡于不顾的麻木愚昧的人们，如老少两对夫妻政府的腐败无能，国民政府竟然“瓜棚来空。【解析】【分析】（）项以偏概全“官舱里的人们也括两位黄布学生服的青年，作者对他们没有嘲讽。故选D。（）②、、、段了文中两对夫妻的衣着、发饰、烟斗的考究，表明他们都衣着讲究，只顾自己的安逸舒适；第

到段写四人交谈名著，“巴的《家》很好吧！“新的，一部哀情小说”“凤和贾母斗的牌，大概就是麻将书上说风姐放一张‘一’给贾母。一’北人叫一’，过她们是两个人就可以成局的可见他们对名著的认识肤浅，不过是附庸风雅；“这舱里依然还有‘风雅’谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛第⑰到⑲写其他人谈论国防、物价，暗暗对比讽刺两夫妇不关心国政时局，只顾自“风。（）合文中日本入侵带来的战乱这一社会背景，思考社会中的表现、社会的整体大局。这舱里依然还有‘风雅’的吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛。可以看出因爆发经济危机而出现动荡不安的社会现状；两对夫妻的衣着、发饰、烟斗的考究，以及附庸风雅的对名著的讨论，都与当时民族处于危亡之际的时代氛围格格不入，由此可知，船舱中人的言语表现反映出当时社会大部分人愚昧麻木、不关心国家的冷漠状态；整体社会动乱，物价飞涨的现实；“据这些小小的连成一片的‘南棚是命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机‘下蛋’，那就是防空’！讽了当时国民政府愚昧，妄想以南棚来空的可笑。故答案为：；①他都衣着讲究，只顾自己的安逸舒适。②他们对国事漠不关心，缺乏爱国情怀。③他对名著认识肤浅、理解附会，附庸风雅，不学无术。从常生活中的一段旅途见闻可以看到：因发经济危机而出动荡不安的社会现状，官舱里最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛；置族存亡于不顾的木愚昧的人们，如老少两对夫妻③政府的腐败无能，国民政府竟然“南瓜来防空。【点评】题考查学生理解文章内容和鉴赏作品艺术特色的能力。对于散文，把握其特点尤为重要：形散神聚、意境深邃、语言优美凝练而富于文采，等等，不一而足。重要语句含意的解读，对基础薄弱的考生的确是一大考验。本题考查学生分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。本题中，小说中的老少两对夫妻，尽管有年龄差距，却有着一些相同的特征，从他们的衣着、对国事及对名著的认识等方面概括即可。本题考查学生对文本内容和主旨的分析理解能力。解答时应了解作者的写作意图和文中蕴含的情感，体会人物的精神品质。本题中“能日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容茅从日常生活中的一段旅途见闻展现社会现状、人们状态及政府行为。结合作品分析即可。4．阅读下面的文字，完成各题材料一：据不完全统计，自年7月育部发出中华人民共和国第一“减”《于减轻中小学生过重负担的指示》以来，国家层面以专门文件方式发布减负令就10道若将附带在其他工作的文件计算在内，已出台“负多达多。如果将地方出台的“减令算来，过去余年，我国出台学生减负多达上百道。其实，过去60多的学生减负实践，记录了中国社会的变迁，也折射出中国发展的不同阶段、不同时代社会、家庭对于教育的不同诉求，以及因时而异的社会价值观。梳理国家层面以专门文件方式发布的10道减负令，们发现，每一道减令所对应“症状，都是因片面追求升学率所导致的学生课业负担过重。稍微不同的是，不同时期学生课业负担的程度与社会片面追求升学率的形式和程度各异。2018年2月，教育部、民政部、人社部、工商总局四部门办公厅联合发布《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，对一些校外培训机构存在的有全隐患、无证无照、应’倾、超纲教学”等群众反映最强烈的六类突出问题，联手排查、全面治理。数据显示，在调查样本中仅有的生没有报辅导班其余62%的学生都报了辅导班，可见报名辅导班是普遍现象。“中学减负，次成为舆论美注的热词。今年的政工作报告也明确提出，着力解决中小学生课外负担重的问题。从以前老百姓关注的学生课负到如今“课外负担”，字之差，折射“减负这老大难问题已呈现出新的特点，也引发今年全国两会代表委员的持续关注。(编自柯进、王家源《减负：艰难中前行》，《中国教育报2018年月19日材料二：《年小学生减负调查报告》以简称《报告》)中出，中小学生负担过问题，是中国教育中的一道难题，从新中国成立之初就已经存在，被称作当代中国教育最大的症。报》中，针对我国多个省份的小学生家长、初中生家长和高中生家长发起的学业负担调查显示，有近四成的家长认为孩子的学业负担重。睡眠不足、身体素质下降、小墩小眼镜越来越多，成为教育领域重点问题、难点问题。图一父母对孩子学业负担过重原因的认识图二家对减”的法图三家对如何减负的议(摘编自2018年中小学生减负调查报告材料三：“减”并意味着不留作业，更是说让学生完全没有学习的压力，减”是把学习的主动权真正交给学生。孩子的课业负担来自学校简单而低水平的重复强化，过分强调重复书写、记忆的知识，缺乏有针对性的强化与自由想象。作业占据了学生们太多课余时间，没有留给学生更多自由思考的时间与空间。对此，应该加大教师培训力度，提升教师水平，从而提高教学质量。对于学校来说，要开发多样化的课程供学生自主选择，在相对自由的环境中展现好奇、自由想象、大胆质疑和合作探索，从而唤醒每一名学生的潜能，构筑每一名学生的自我激励系统，让每一名学生都能够主动地、最大限度地发展自己的天赋。教师也要转变，要从关注学习成绩本身转向关注学生学习的全过程。教师还可以通过大数据采集与分析，了解学生成长经历、知识基础、认知特点，从而进行个性化的指导和精准助学。学校与区域教育行政部门可以尝试建构课业负担检测预报模型，实行基于事实的时时跟进检测制度，提“减负效。(摘自戴立益《减是要把学习主动权还给学生》，《中国教育报2018年月19日（）列对材二相关内容的理解和分析，不正确的一项)中小学生睡眠严重不足、身体素质下降、小墩“小镜”逐增多，这些现象和课内外学业负担过重不无关系。父母认为孩子课业负担重有多重因素，其中占比最高的是升压力大、父母焦虑，次是学教学效率不高、作业偏多。对减负问题，超过75%的受调查者支持减负，但近30%的调者为了孩子的升学考试可以接受现状，改变的意愿不强烈。减负问题已经刻不容缓，的家长建议以寓教于乐，提升孩子兴趣的方式达到目的，且在高年级中这种需求比例会呈正向增长（）列对材相关内容的概括和分析，不正确的一项)学生减负实践记录了我国社会变迁，折射出不同家庭对于教育的不同诉求，以及因时而异的社会价值观。“课负担”和课负担是在中小学生肩上的“两大山”，前学生的“课负担”已超越了课负。材料三指出减负不是取消作业，更不是消除学生的学习压力，而是把学习的主动权交给学生，留给学生自由和充足的思考时间。研究者针对家长对减的法及对减的议进行了调查与分析，数据显示，家长中多数人赞“减负，提出了许“减负意。（）小生担过重表现在哪些方?通哪些途径可以改变这一现请合材料并联系现实简要分析。【答案】（）B学生负担过重的表现①程学习的负担重②课学习的负担重③生心理负担重；学课程设置的不合理。减负途径：各级行政部门要转变教育质量评价理念，建立合理的评价制度；教师要提高教学效率，优化课堂教学；学要配置多元课程，促进课程的有效实用；④家的期望要合理化，正确对待子女的才；社上要营造良好的教育氛围，引导民众树立正确的人才观价值观。【解析】【分析】（）项“且在高年级中这种需求比例会呈正向增”错，材料中并未涉及这一信息，属于主观臆断。故选D。B项，“当前学生的课外负担’已超越了课负担”错，料一中只是“呈现出新的特点。选B本题要求筛选整合中小学生辅导过重的表现，以及改变这一状况的有效途径。答案分散在材料中，要注意的是必须进行归纳概括，而不是简单摘抄原文句子。材料一，“62%的学生都报了辅导班”，料二，有四成的家长认为孩子的学业负担重。睡眠不足、身体素质下降、小墩‘小镜越越多”，图三，对教学资源设置不合理方面也有反映。分析可得出学生负担过重的表现，即课内负担过重、课外负担过重、心理辅导过重等。学生负担过重这一现象，涉及到国家、社会、学校、教师、家庭多个方面，要改变这一现状，也需要从这几个方面入手：①各行政部门要转变育质量评价理念，建立合理的教育评价机制，推动中高考制度的改革，要加强立法调研，使“减令能正落到实处。②要在社会上营造良好的教育氛围，引导民众树立正确的人才观价值观。有效打击非法的校外辅导机构。学既要重视基础知识的教学，又能满足有不同需求学的要求，配置多元课程，教学内容不超纲，促进课程的有效实用。④教要提高教学效率，优化课堂教学，寓教于乐，避免低水平的重复强化。家要根据子女的实际情况，确立合理的期待，不盲目攀比，正确对待子女的成才。故答案为：；B；学负担过重的表现①课学习的担重；课学习的负担重；学生心理负担重；学课程设置的合理。减负途径：各行政部门要转变教育质量评价理念，建立合理的评价制度；教师要提高教学效率，优化课堂教学；学校要配置多元课程，促进课程的有效实用；家长的期望要合理化，正确对待子女的成才；社会上要营造良好的教育氛围，引导民众树立正确的人才观价值观。【点评】（）题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。5．阅读下面的文字，完成各题。药砚练建安阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂“黄疸后生！墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：

“前，几多钱啊？”石头利刀游走剔骨，沙沙响。“老，几多钱？华再问。石钵头说：现，不赊账。华说你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢”石钵头说：搞嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：钱拿走，莫挡俺做生意。华说：“无怨无仇，做嘛介不卖？石头斫下猪蹄说：“看好了，可是这副？华点头。石钵头抓起猪蹄，地往后抛入汀江，说：俺敬孝龙王爷。不行么？”华拣制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：咦巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣“先教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼…”后，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。夜晚，细雨，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读学书学剑两不”时，不由得悲从中来。嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说得有辱斯文乎？”石头懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君不食嗟来之食。”石头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。石头苦着脸，说：老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华坐下，说：“奇怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石头说：“李仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。“哦华说，“桌有。识字么？”石头笑：开蒙，又被先生赶回家啦…略识几个字”华昌微闭双眼，说“家看，可要看清喽”石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：长破浪会有时直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。石头认得时日字，说：“就是这块，就是这块！”着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石头急了：老生，俺俺”华举手截，说：“后哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么”石钵头额上冒出冷汗，说“刀斫开”华笑了：何如此麻烦。华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。（原载《天池》年期（）面对小思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）小说第二段中“赤脊背”、双一耸”、两伙计手忙脚乱等，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍霸道的屠夫形象。小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅的心情。石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长洗得发白，几块补丁外刺眼”嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。小说以药为，含义深刻：这砚既给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。请结合全文概括华昌的形象特点，并简要分析。小说的结尾构思巧妙，请结合全文作简要分析。【答案】（）（）斯文谦和，穷困落魄身绝技，隐忍退让③正直善良，宽容大度。（）精落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，故事的发展合乎情理，使人信服。出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。②华明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。③小结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。【解析】【分析】（）项根文意，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他憎恶鄙视华昌这样的读书人，而不是嫌他穷困。选项分析鉴赏不恰当。故选。从文章第⑤段华昌的外貌描写，第⑥段华在兜里摸索良久，拍出了一把制钱，以概括出华昌斯文谦和，穷困落魄的形象；从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第段昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他怀绝技、隐忍退让；从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。此题小说的结尾徒分端砚”人意料，却又在情理之中，在前文中有很多伏笔，例如华昌身材精瘦，与他身怀绝技形成反差，当他读到学学剑两不成”时从中来，暗示他有些功夫，这样做便使得小说情节跌宕起伏，引人深思；从人物的性格上看，华昌结尾分”，示出其身怀绝技，但深藏不露，丰了人物形象；从主旨的角度则揭示了“生活中应当尊重他人、宽容大度的题。故答案为：；斯文谦和，穷困落魄②怀绝技，隐忍退让正善良，宽容大度。精落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，故事的发展合乎情理，使人信服。出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。华明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。③小说结尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。【点评】（）题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。本题考查学生把握重要情节作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑：一情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二情与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文。三情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。6．阅读下面的文字，完成下面小题。太阳土宁新路每当我离家远去，母亲最担心我水土不服。我的肠胃有敏感症，只认老家的水，挪个地方就水土不适闹肚子。母亲说拉肚子是肠胃在换土”。次去离家很远的方，一去要好几年不能回来，肠胃肯定得大“换水，定会拉得爬不起来。母亲很担心，就给我备了包东西，临上路的那天，她装在我衣兜里，嘱我每天喝它几次。我知道那是一包土，是那晒了很多年太阳的土，叫“太阳土，叫老，那细如面粉的绵土。这是我每次出门，母亲都会让我带的东西。我带着它上路，母亲添了些安慰，我也少了些惧怕。“太土”是墙下的，是太阳晒落墙上的灰土。“老”收了太阳多年的炽热和光色，比寻常黄土更黄亮、暖融融。土被晒成了纯粹的土面，老人不把它看作是土，看作是太阳身上的灰，说它干净得很，灵气得很。在那缺医少药的年代，老人偏爱这土，喝它暖肠胃，出远门带上调理水土不服。“太土”的名字好听，水却难以下咽，有苦酸辣涩麻咸等不上来的味，入口喉咙发呕。母亲说常喝就不难喝了，喝惯就好了。这样的东西能喝习惯吗？我喝一次它难咽一次，从来没喝习惯过。虽难喝，我却是权把它当作母亲的爱心，才喝它的。想到喝土水的怪味，就想到土里什么都会有，土脏。想到土里的脏来，就想吐。可母亲和老人把它说得很神奇。老土难道真有神力？这让我注意起这老墙的土来。老土里除苦酸辣涩麻咸外，那说不清的味究竟是什么？深想，一撮土还真不简单。一撮土来自一片土地，一撮土里有世代村人。土里，包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切。越想这土的生成，越觉得它复杂。这墙的土坯是哪里来的？老人懒得回答我这问题。我怀疑这太土的，来村西荒地。那里有人常年打土坯，打的土坯不是村里打墙用，就是盖了房子。荒地虽是花草遍地的树林，当年却是坟地，挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清的钱币和陶瓷，当然还有棺材的朽木、人骨和兽骨。这其中或许也有我的祖先。村人会用这土打墙。这老墙的土，虽被太阳晒成黄亮的尘埃，但它有祖宗的痕迹、遗留，有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水，有神秘的气味，有说不清的味道。这土的水，是真能疗愈肠胃，还是祖辈乡土情结的狭隘偏执？我无法判断。可它确有安抚肠胃的功效，它被我的祖辈确认，也被我的肠胃证明过。我之所以认可它的作用，是因每到异地水土不服时，喝这太土”水就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来。我便有点信了老人对它迷恋的说法，也不好再置疑母亲对它的偏爱。来村的异地人也同样，初喝村里的水，大多水土不服，村人就让喝碗太土水不适便缓解。这太土似有安抚人肠胃不适的功效。是肠胃只认熟悉的乡土，还是乡土里有令肠胃熟悉的、源自母土的神秘元素？想来乡土里有“地，母亲的气，出生在这块地上的生命的根。一撮“太土就乡土的根。这也许是这太土”或老的码吧。土是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就“太阳土的神奇内涵。水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先。大地上的生命倒下，也包括我的祖先，一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土，化作了水、草、树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光、空气、水的烘烤、氧化、洗涤下，腐朽的物质变成了有魂的净土、“太土。土变得纯洁而神圣，我不再嫌它脏。老墙的土被太阳“香，太土是土。我一路上惦记着到异地的那杯水，也提醒自己离家时母亲反复叮嘱的，喝水时不要忘了放点太土。我被拉到了大山里的哨所，风是咸的，水也是咸的，这里的水土我的肚子哪会“服”？把几撮太土”搅水里，一口气喝下了，但还是拉了肚子。想必这水土对我肚子太“生分，喝它喝得太少了。我就连喝“太土”水当然也吃了连队卫生员给的药片，肚子才安稳下来。太土”喝完了，我的肠胃也终于适应了哨所的水土。是太土了作用，还是卫生员的药片起了作用？我一厢情愿地相信太阳土的效。习惯了异地的水土，从异地再到异地，仍是水土不服，仍会肠胃难受，就想老家墙上的“太土。起那黄亮的土，顿感肠胃舒服了起来。（选自《文<经典美》，2018年月期，有删改）（）列对小相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）文章开篇写每我离家远去，母亲最担心我水土不服”，者这一点出发会感爱到“太阳土里包含的浓浓母爱。第三段有承上启下的作用，不但解释了上文母亲给我包的东西，也引出了下文对太阳土的介绍，使文章由叙事转入抒情。“太土水说不清的味，是因为太阳土的生成非常复杂，既挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷。作者由离家远去不服水土写起，赋予太阳土神奇的内涵，即乡土与生命的链接，表现出他对乡土的根的深沉的思索。请简要概括本文描写“太阳”有哪些特点？在对太土的绍和回忆中，寄托了么样的感情？请简要分析。【答案】（）①太土是神秘的复杂的。太阳土是晒了很多年的老土，包含着太多消生命的秘密，它的生成是复杂的。阳土是神奇的有灵性的。太阳土能安慰肠胃，是乡上的根，是乡土与生命的链接。太土是纯洁的神圣的。太阳土是腐朽的物质变成了有魂的净上，是水土里积淀的祖先的根。①对亲殷殷关爱的感②对土的深沉的依③对乡里所包含的根文化的追寻与反思。【解析】【分析】（C项，选对“太阳土水有说不清的味道”的原因，解释有误。文中说这土收了太阳多年的炽热和光色“我却是权把它当作母亲的爱心”，土，含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切”，水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先而止是因为“既出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷。选C项。第四节“太土是老墙下的土，是阳晒落墙上的灰土”，第六节但有祖宗的痕迹、遗留，有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水，有神秘的气味，有说不清的味道”表“太土”是秘的、复杂的。文中说水的根里是祖先，每一粒士里都有祖先，乡是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是太土的奇内涵表明阳土是有灵性的。腐的物质变成了有魂的净土、‘太土。土变得纯洁而神圣表明太阳土是纯洁的神圣的。本文是写景状物类散文，全文通过写太阳土来抒发情感。我每次离家远去，母亲最担心我水土不服。于是每当我长久外出，母亲总给我包一“太阳”每次喝这太阳土水就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来”，太土代我对母亲殷殷关爱的感恩“太阳土是自家乡的老墙那里有故乡阳光，想来乡土里有地气有母亲的气血，有出生在这块地上的生命的根。撮太阳土就是乡土的根。”“太土能表达作者对乡土的深沉的依恋。”“土，包含这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等切。”乡是生命的根，乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是太阳土’的神奇内涵。“水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先。大地上的生命倒下也包括我的祖先，一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土，化作了水、草树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光空气水的共烤、氧化、洗涤下，腐朽的物质变成了有魂的净土太阳土。泥土变得纯洁而神圣我不再嫌它脏。老墙的土被太阳晒‘香，阳土是香土。”表明作者对太土的感其实包含着对乡土里所包含的根文化的追寻与反思。故答案为：C；太阳土是神秘的复杂的。太阳土是晒了很多年的老土，包含着太多亡生命的秘密，它的生成是复杂的。阳土是神奇的有灵性的。太阳土能安慰肠胃，是乡上的根，是乡土与生命的链接。太土是纯洁的神圣的。太阳土是腐朽的物质变成了有魂的净上，是水土里积淀的祖先的根。①对亲殷殷关爱的感恩②对土的深沉的依恋③对土里所包含的根文化的追寻与反思。【点评】题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏。解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构，然后明确主旨，关注手法，做出准确判断。本题考查概括文章物象特点的能力。分析意象首先应结合着文中叙述性的语句，总体上把握意象特点，然后根据文章中描写这个意象的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他形象对意象的评价的语句，直接提取或概括即可。本题考查把握作者情感的能力。本题应在理解文章内容的基础上，找出文中表达情感的字词句，从情感字词中分析作者的情感即可。在对太土的绍和回忆中寄托的情感有：对母亲的感恩之情，对乡土的依恋之情，对乡土里所包含的根文化的追寻与反思。结合文本简要分析即可。7．阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2019年月1日正式实施的新修订的《中华人民共和国个人所得税法》首次对部分劳动性所得实行综合征税，个税起征点提高至每月5000元（每年万），优化调整了率结构等，首次增加了子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息或者住房租金、赡养老人等个专项附加扣除。此次个税制度改革走出了我国个人所得税由分类收向综合征收转换的关键一步，有助于解决分类征税方式下不同所得项目之间税负不平衡的问题；将大幅降低中低收入者税收负担，更好地发挥调节收入分配的作用，实现从普惠制改革到定点减负的转变。财政部部长刘昆说，个税起征标准综合考虑了人民群众消费支出水平增长等各方面因素，并体现了一定的前瞻性。同日，《个人所得税专项附加扣除暂行办法》正式实施《办法》是在广泛听取民意、集中民智和充分凝聚各方共识的基础上形成的。从公开征求意见到《办法》公布后各方面的反映看，社会各界对《办法》的评价是积极的、正面的，普遍认为专项附加扣除力度之大，超出预期，是一项实实在在的减负政策”财部副部长程丽华说，财政部将会同税务总局等相关部门，全力做好各项准备工作，特别是要做好信息系统优化和数据共享工作，通过部门间信息共享交换，让信息多跑路，让群众少跑腿，使纳税人能够充分、便捷地享受到扣除政策。（摘编自《中国经济周刊》《经济日报》）材料二：表一：个税起征点提高至每月5000元不同收入水平的减税情况（单位：元）月收入年入调整前年纳税额调整年纳税额减额降幅50006000010000

1403876

01001

140100%287515000180000200002400005000060000080000

1294824120114036231552

54841015188780205396

746458%139682525626156表二：赡养老人和子女教育扣除情况测算享有赡养老人扣除的纳税人在人群中的比例（）

兄弟姐妹数量（个）

赡养老人平享子女教育扣除的子女教育平均扣除款纳人在人群中的比均除款（元年例）（年）低收入人

33

1.88

2783

38

4500群中低收入人群中高收入人群高收入人群平均值

622.294486435172671.96721069671.985397374402（摘自田志伟、田展《个人所得税专项附加扣除：可能的减税成效及完善方向》）[注扣除款：指按照《办法》规定从享有该专项扣除政策的纳税人的应税收入中减除的款项。如王某扣除五险一金每月实发工资8000元，减除元税额，其应税收入为3000元，现在其享有子女教育专项扣除每月再扣除2000元那么这2000元扣除款。材料三：目前一个典型的城市家庭抚养一个小孩的成本每年大约是万，考虑到边际成递减，抚养两个小孩的成本大概为5万。如果夫妻两人年总收入为25万元，按目前的抵扣方案，养育两孩每年抵扣额为2.4万元，在的税率下，这意味着家庭一年只能节省4800元与年均万的养育成本相比微不足道。（摘自梁建章《个税专项附加扣除应该按小孩人头抵税》）材料四：依据《办法》，夫妻双方只能在负责自己的父母养老时获得赡养老人专项附加扣除。若夫妻双方仅有一方具有工作收入，实际上承担着夫妻双方父母共同的养老，但法律却只允许其在缴纳个税时抵扣自己父母的养老费用支出，不允许抵扣对方父母的养老费用支出，这不仅不合理，而且可能引发家庭内部矛盾，不利于和谐社会的建设。（摘自田志伟、田晨《个人所得税专项附加扣除：可能的减税成效及完善方向》）（）列对材二相关内容的理解和分析，不正确的项是（）个税起征点提高至每月5000元，纳税人的收入与纳税额、减税额成正比，但与降税幅度成反比，月薪2万元以下的收入群体税负下降明显。收入高的群体纳税额高而降税幅度小，收入低的群体纳税额低而降税幅度大，体现税收调节个人收入的作用，低收入者是最大收益者。高收入人群享有赡养老人扣除的人数多、扣除款多，中低收入人群享有子女教育扣除的人数多、扣除款多，体现了专项防加扣除定点减负作用。高收入人群享有子女教育扣除的比例最小且其平均扣除费用最少，因此较赠养老人费用扣除，子女教育扣除会给高收入人群带来更大利益。（）列对材相关内容的概括和分析，不正确的项是（）新个人所得税法有创新性，实行部分劳动性所得综合征税、提高个税起征点、增加专项附加扣除、优化调整税率结构是其突出亮点。我国个人所得税从分类征收向综合征收迈出了关键的一步，社会各界都认为专项附加扣除力度超出预期，是实实在在的减负政策。《个人所得税专项附加扣除暂行办法》在制定时广泛听取了民意，在涉及民生的多个方面充分凝聚了各方共识，具有积极意义。要使纳税人能充分、便捷地享受到专项附加扣除政策需要多部门协同工作，其中信息系统优化和数据共享工作成为重要的一环。（）据料、四内容，给《个人所得税专项附加扣除暂行办法》提一条修订议并给出两点理由。【答案】（）B建议：加大子女教育专项扣除额度；理由：能减轻中青年的家庭负担；②有于家庭对子女教育的投人；会让政策更加惠及低收人人群；有助于提升人口生育率。建议：将岳父母和公婆纳入赡养父母专项扣除的范围；理由：更合家庭实际情况；②有于倡导孝敬父母的社会风尚；③有利于家庭社会的和谐；让税人更能切实地感受到减税效果，更有获得感。【解析】【分】（）项“因较赡养老人费用扣除，子女教育扣除会给高收入人群带来更大利益”不确，应是“赡老人费用扣除比子女教育扣除会给高收入人群带来更大利益。选。B项“都认”不正确，材料一原文说的“普认”故选B。材料三分析了城市家庭抚养孩子的成本，由所列出的数字，可以看出“一家庭养孩子的成本高，中青年的家庭负担过重，孩子越多，负担越重，在的税率下，一般家底一年节省的费用与年均养育成本相比微不足道，根据这些情况，可提出加子女教育专项扣除额度的议。由上边的引文可总结出原因：能减轻中青年的家庭负担、有于家庭对子女教育的投人等材料四析了《办法》中赠养老人的相关规定，指出其中规定的夫双方只能在负责自己的父母养老时获得赡养老人专项附加扣除从里可总结出将岳父母和公婆纳入赡养父母专项扣除的范”的建议，虽然有其不合理之处，并结合现实进行了分析，指出《办法》中的此项规定“不仅不合理，而且可能引发家庭内部闭盾，不利于和谐社会的建设。此可知，此建议的原因有：“有利于倡导孝敬父母的社会风尚”“有利于家庭社会的和”等。故答案为：；B；建：加大子女教育专项扣除额度；理由：①能减轻中青年的家庭负担；②有助于家庭对子女教育的投人；会政策更加惠及低收人人群④助于提升人口生育率。建议：将岳父母和公婆纳入赡养父母专项扣除的范围；理由：更符合家庭实际情况；②有于倡导孝敬父母的社会风尚；③有利于家庭社会的和谐；让税人更能切实地感受到减税效果，更有获得感。【点评】（）题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。此题是综合筛选的题目，要立足原文，进行概括。8．阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：手机操作系统主要应用在智能手机上。按照源代码、内核和应用环境等的开放程度划分，智能手机操作系统可分为开放型平台（基于内）和封闭型平台（基于Unix和Windows内核）两大类。安卓系统是基于Linux的开放源代码的开源手机操作系统。该系统是首个为移动终端开发的真正的开放的和完整的移动软件，支持厂商有三星、索尼爱立信、联想、中兴、华为等iOS则是由苹果公司开发的，属于类的业操作系统。此系统属于封闭型平台，仅供苹果产品使用。美国某市场咨询公司数据显示，2018年安卓系统占全球市场份额859%，iOS系占，两者市场份额之和近乎垄断。艾媒咨询分析，中国市场上超过的产手机首选开放的安卓系统，安卓系统拥有如此高市场占有率不足为奇。（公开资料整理）材料二2018年国手机用户下次换手机时的品牌倾向（中国信息产业网）材料三：2019年月9日，华为消费者业务CEO余东公布了华为操作系—鸿蒙。鸿蒙是面向未来的、基于微内核的全场景分布式操作系统。针对苹果和安卓两大移动操作系统的不足，鸿蒙首先解决的是跨平台的应用效率和部署，这种突破离不开鸿蒙的内核架构—布式架构。这种架构能使搭载鸿蒙系统的多终端设备互联互通，实现跨平台无缝体验。现场演示显示，不同硬件的不同模块都可以跨平台互动。比如，基于远程大疆人机与手机视频通话的场景，对方的视频直接就是无人机视角，这是一个创新的应用类型。再如，多屏协同的应用，可以在安卓和Windows系间同屏拖拽，实现高效办公。鸿蒙内核的分布式架构，破解了原来手机在电脑上无法通用的困局。与安卓系统采用宏内核不同，鸿蒙采用微内核。宏内核的核代码冗余太大，难以保证设备流畅性。而鸿蒙采用的微内核所带来的另一大优势就是，进程间通讯效率提升倍鸿蒙首次通过形化方法”增可信执行环境内核安全性和安卓系统相比，鸿蒙采用的微内核优势是天然无Root（极权限）。安卓系统采用Root权，一旦这种权限被索取，那么整套系统的控制权即被攻破；而鸿蒙则采用“微＋外核的式，其中微核单独控制，而外核部分的每项模块单独锁定，即使某一项被攻破，也只能控制其中一个模块，并不能获取系统所有权。鸿蒙系统不仅能提高跨平台应用效率，最生态的部分是解决跨平台开发难题。鸿蒙是一个开源的微内核操作系统，意味着全球开发者都有可能在鸿蒙发展中贡献一份力量。发布会现场演示了一款音乐类App，在手机、车机、大屏上自动化兼容，解决了跨平台开发难题。关于鸿蒙是否能应用到手机中，余承东说，当