大班数学教案四篇

Word第第页大班数学教案四篇大班数学教案篇1

大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受时间的珍贵，知道要珍惜时间，在嬉戏中体验一分钟的长短，主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。

活动目标：

1、在嬉戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的珍贵，知道要珍惜时间。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高数数的爱好和主动思维的力量。

活动预备：

1、课件：一分钟

2、拼图人手一份

活动过程：

一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

1、我们都熟悉时钟，哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针)

2、分针走多少也是一分钟呢?

小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟究竟有多长)总结：有的小伴侣认为一分钟长，有的认为一分钟短。

二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的嬉戏，究竟觉得一分钟是长还是短?

(1)木头人※规章：

1、做一个有难度的动作造型

2、当念完儿歌做好造型，开头计时，听到滴滴滴的声音，嬉戏结束。

※你觉得一分钟是长还是短?

小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!

(2)拼图※规章：

1、完成拼图。

2、听到开头开头嬉戏，听到滴滴滴的声音，嬉戏结束。

※你如今觉得一分钟是长还是短?

小结：原来，同样是一分钟，当大家用心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!

三、感受一分钟的重要性

1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做许多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?

2、一分钟在生活中有时会变得特别的珍贵和奇妙，今日老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)

3、刚刚的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿依据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小伴侣可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟养分员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇异。

4、看了发生在同一分钟里这么多奇异的事情，你想说什么?

小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美妙，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!

5、我也抓紧一分钟刚刚在拼图嬉戏的时候有许多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚刚没有完成的拼图仔细完成吧!

四、延长活动我们立刻就要上学校了，学校生每天要自己支配时间，比方支配课间非常钟。我们一起和好伴侣商量一下怎样合理支配好课间非常钟。

活动反思：

节课我实行嬉戏导入。上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我确定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元确定走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观看、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在同学找到元元迟到1分钟的缘由后，让同学改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和同学反复扮演角色，同学在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

大班数学教案篇2

教材分析：

本课内容有两个重要的学问基础，一是同学学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几〔8加几，7加几等〕利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。同学分析：同学百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是娴熟程度不够，方法不当，例如还有许多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严峻。我准备利用沟通通过演示、操作，表达，让不同程度的孩子理解算理，把握算法。

教学设计：

凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整的第一次表达，所以，凑十法的学习特别重要，必需让同学从多样化中感受到它的优越性并把握凑的方法。只有当他们发觉凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：依据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行娴熟化和抽象思索任务。

教学目标：

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

2、经受学问转化的过程，感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化。

教学重点：

把握凑十法。

教学难点：

理解凑十法的思维过程，能完好表达思维过程。

教学预备：

小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程：

一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪慧的小猴子想考考大家〔课件出示小猴子〕，有没有信念？请看大屏幕：10＋1＝〔〕10＋7＝〔〕10＋3＝〔〕10＋8＝〔〕10＋5＝〔〕10＋6＝〔〕10＋2＝〔〕10＋4＝〔〕10＋9＝〔〕

2、：10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，〔出示空盒子〕这个盒子特别奇妙，能关心我们解决数学问题。想知道它的.隐秘吗？

1、先来认真观看一下：一共有几个格子？

2、假如每格装一个菠萝，一共可以装多少个？

3、出示9个菠萝图：如今有几个菠萝？怎么知道的？

4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10个菠萝图，问答后：装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

〔1〕出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景表达：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？〔9个〕今日又摘了几个？〔3个〕。

〔2〕依据这两个数学信息能解决什么问题〔提一个数学问题〕？〔两天一共摘了多少个桃子〕

〔3〕你知道吗？怎么知道的？可能消失点数、接着数和凑十法，对于前两种请同学上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。老师对凑十法的引：从外面拿一个放进去装满正好是10个〔板书10〕，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子，老师定性语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。

〔4〕老师在课件上圈出盒子，：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱〔装满〕它就告知你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

老师：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？

大班数学教案篇3

设计思路：

大班幼儿已经有了较好的数概念熟悉，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的力量相对欠缺，本次数学活动以竞赛性嬉戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆子多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在嬉戏中爱好盎然的共享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的嬉戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守嬉戏规章，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延长部分仍是以孩子的“嬉戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思索，并鼓舞幼儿通过以后的操作探究活动发觉更多又快又正确的点数方法，为以后的阅历提升奠定操作基础。

活动目标：

1.尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较推断输赢。

2.在两两合作的竞赛嬉戏中培育幼儿的规章意识、探究意识和大胆表述的力量。

3.体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。

活动过程：

一、组织商量，引出嬉戏

提问：你们玩过剪刀石头布的嬉戏吗？怎么玩的？

师生共同小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。

二、数豆子嬉戏，尝试运用各种数数方法计数。

1.第一次嬉戏，交待规章：

〔1〕嬉戏玩法：2人一组，每组一篮豆子，每人一个盘子

听老师说开头，就一起玩“剪刀石头布”嬉戏，谁赢了谁就拿一粒豆，

听到结束，大家马上停止嬉戏，谁的豆子多谁就是获胜者。

〔2〕幼儿合作嬉戏：

〔3〕共同进行嬉戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！

〔4〕小结：两个好伴侣一起玩《谁的豆豆多》这个嬉戏的时候，要分别数数自己和好伴侣各有几粒豆，谁的豆子多，谁就获胜。

2.其次次嬉戏，交待规章：

〔1〕换个伴侣，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆子；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆子多，谁就赢

〔2〕幼儿再次嬉戏

〔3〕提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？

〔4〕师生共同进行2个2个点数方法的稳固，并验证本次嬉戏两个好伴侣赢得的豆子数量。

〔5〕小结：今日我们在“谁的豆豆多”的嬉戏中，既玩了“剪刀石头布”的嬉戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。

三、给与孩子嬉戏嘉奖，提升并进行阅历迁移

1.引发幼儿商量：这么多蚕豆你们想和谁共享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？

2.幼儿讲解并描述并适当演示

3.拓展迁移：孩子们说了各种不同的点数方法，究竟哪一种方法更快更精确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告知老师好吗？

大班数学教案篇4

活动目标：

1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

2.感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

活动预备：

1.教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子(如附图所示)。

2.学具：按小组预备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张，放大的记录单，笔。1份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

活动过程：

一、幼儿操作活动。

1.分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记