四年级数学教学计划汇总6篇

Word第第页四年级数学教学计划汇总6篇四班级数学教学打算篇1

新的一学期又来临了，为了更好的把握本学期的教学工作，现将本学期的教学内容和目标等分析如下：

一、同学把握学问状况:

四年一班有同学64人，二班有同学64人，三年多来养成了良好的学习习惯，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别同学还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析:

〔一〕、教学内容和教学目标

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是学校生应当把握和形成的基础学问和基本力量。同学在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在同学已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐”和“小管家”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

这一册教材的教学目标是，使同学：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3．熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学的重点、难点

教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教学难点：位置确实定，计算的算理，解决问题的方法。

四、教学措施：

1、以同学阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。

4、多设计一些探究性操作活动，培育试验力量和创新精神。

此外，在教学中，要教育同学端正学习看法，以良好的状态投入学习，在欢乐学习中收获欢乐。

新的学期，新的教学任务，在工作中要加倍的努力，注意对学困生的辅导，尽量不让以个孩子掉队。心中布满着盼望，盼望通过我的努力换来夏季的百花争艳。

四班级数学教学打算篇2

一、大数的熟悉(10课时)

1亿有多大?………1课时

二、公顷和平方千米(3课时)

三、角的度量(4课时)

四、三位数乘两位数(9课时)

1.口算乘法…………………2课时左右

2.笔算乘法…………………7课时左右

五、平行四边形和梯形(6课时)

六、除数是两位数的除法(13课时)

1.口算除法…………………2课时左右

2.笔算除法………………12课时左右

整理和复习………1课时

七、统计(3课时)

你寄过贺卡吗?…………………1课时

八、数学广角(4课时)

九、总复习(5课时)

教学中需要预备的教具和学具：

本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。

1.多位数计数器教学“大数的熟悉”时使用(见教科书第3页)。可以自制，制作原理和方法与一班级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。也可直接在市场上购置。

2.多级数位挨次表教学数位、计数单位、大数的读写时使用(见教科书第20页)。可以自制，制作原理和方法与二班级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。

3.计算器教学计算工具的熟悉、大数的四则计算时使用。计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的挨次。科学型计算器比算术型计算器的功能有所扩展，可以进行乘方、开方、指数、对数、统计等运算，能够自动识别四则混合运算挨次。本套教科书以信利牌(TRULY)P-127型学校生专用计算器为例，介绍电子计算器的构造、功能和使用方法。

4.算盘教学计算工具的熟悉时使用。老师应预备一个算盘教具，有条件的学校可再预备几个算盘学具。

5.用硬纸条做的角和平行四边形教学角的度量和平行四边形时使用。通过操作理解角的大小改变，测量角的大小，理解平行四边形的不稳定性及平行四边形与长方形之间的转化关系。

6.量角器、三角板、直尺教学角的度量、平行四边形和梯形时使用。这几种教具和学具要求有很高的精确度，自己很难制作，可在市场上购置。

7.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如用小棒作为算筹记数，找两把扇子熟悉平角和周角等;依据教科书第57页的“格子乘法表”制作表格。教科书第120页思索题的学具，假如计数器不能代替，可以自己制作类似的便于操作的学具。

四班级数学教学打算篇3

一、基本状况分析

1、班级同学状况简析

本届同学已经受了三年多的新课程教材学习，已基本适应新课程教材的学习形式。

从已往同学学习的`状况显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式比较适应优等同学，对于少数学习困难同学压力很大，致使班级同学的学习成果趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过连续努力，班级学习困难同学已有所进步，两极分化状况有所好展。

班级部分同学好动、留意力涣散、学习看法不够好，给教学带来肯定难度。

2、上学期末基础与力量检测成果状况分析

本次学校抽测成果反映，本班总体成果处于上等层次，均量值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99.1。从失分状况反映，部分同学死记硬背，不仔细审题；发觉有同学考试看法不好，答题后没有仔细检查，有漏题、书写方面的毛病。

3、造成检测成果失分的缘由分析

①、班级同学生源散杂，有一部分同学学习非常被动，经常拖拉作业或者不做作业。这是造成成果不抱负的根本缘由。

②、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。

③、家长协作的力度不够。家长中的部分，文化素养低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关怀，给老师的工作带来较大压力。

④、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。

⑤、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。

4、预备实行的对策

①、狠抓班风班貌的建设，争取在新学期里扭转同学的不良行为，尤其在引导同学的自觉学习行为上下功夫。

②、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的主动性。

③、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。

④、平常课堂教学先注意打实基础，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1.改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

关于四则运算的意义，依据《标准》“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求教材未进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。

教材系统介绍四则混合运算及运算挨次。这样的编排既让同学有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算挨次，分散了教学的难点，减轻了同学的学习负担；也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的基础上，四班级消失比较抽象的运算挨次，符合同学数学学习的认知规律，并可促进同学思维水平的提高。

教材集中支配了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合详细问题情景，着重引导应用。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

〔1〕简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其根据是十进制位值原则。但考虑到同学的接受力量，教材淡化了十进分数为什么可以按照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使同学明确：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。

〔2〕重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于同学没有系统学习分数的学问，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来关心同学理解。

〔3〕加强与实际生活的联系。为了让同学深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起进行教学。并且留意从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使同学体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

〔4〕转变了“小数点位置移动引起小数大小改变规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。针对长期以来始终存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材进行了尝试性的转变。在“小数点位置移动引起小数大小改变规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”表达为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。”

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

教材关于空间与图形的教学内容，支配了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段基础上的进一步扩展和提高，让同学通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简洁的路线图。使同学初步能从方位的角度，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在同学对三角形有直观熟悉的基础上，教材支配了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°；等等。通过教学使同学获得有关三角形的系统学问，促进空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

教材一方面留意利用同学已有的学问和阅历教学新的统计学问

四班级数学教学打算篇4

一、单元教材分析

本单元是本册教材的起始单元，是在同学熟悉和把握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的熟悉既是万以内数的读写稳固和扩展，也是同学必需把握的最基础的数学学问之一。

这一单元的教学内容极为丰富。它的编排，转变了现行九年义务教育教材把大数的熟悉分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四班级上、下两册分散编排的做法，而是在四班级上册整合成一个单元进行教学。

二、单元学习目标：

1.在熟悉万以内的数的基础上，进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.把握数位挨次表，依据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

三、单元学习重点

1、亿以内数的读写;

2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;

3、亿以内的数求近似数。

四、单元学习难点

用四舍五入法求近似数

五、单元教学措施

(1)创设详细教学情境，培育同学对于大数的感受，进展同学的数感。

大数对于同学来说比较抽象，读写起来也比较困难。老师应充分利用教材供应的素材，创设详细教学情境，使同学获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，老师应留意放手让同学探究，理解并把握了读写数的方法后，要通过肯定的训练才能到达娴熟的程度。

(2)注意基础学问、基本概念的教学，同时要为同学留有自主探究的空间。

对于数位、数级、十进关系等学问，应让同学坚固把握。但是，不应把现成的结论、法则直接告知同学，而是要创设问题情境，要让同学自己去发觉、去体会，通过自己的思索到达对这些学问的理解。

(3)亲密大数与现实生活的联系，培育同学的数学意识。

在教学中，老师应留意培育同学收集生活中大数的习惯和力量，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学应使同学逐步熟悉到，数的产生与进展都是生活实践的需要，熟悉数是为了用它来沟通，来解决生活中的实际问题，培育同学的数学意识。

六、课时支配(共12课时)

亿以内数的熟悉1课时

亿以内数的读、写1课时

亿以内的数的大小比较1课时

亿以内数的改写和省略1课时

数的产生及十进制计数法1课时

亿以上数的读、写1课时

亿以上数的改写和省略1课时

计算工具的熟悉1课时

用计算器计算1课时

练习以及单元考试3课时

七、单元学问结构图

例1：结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主

例2、例3：自主探究和小组沟通相结合进行学习

例4：以自主探究为主老师加以适当的点拨

例5、例6：以自主探究为主老师加以适当的点拨

亿以上数的熟悉及读写法(21、22页例1、例2、例3)结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主

计算工具的熟悉(23、24、25页内容)

结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主

利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)

结合教材和已有的实践阅历以自主探究为主

四班级数学教学打算篇5

一、学情分析：

本学期我班现有同学57人，其中女生26人，男生33人。从这些同学上学期的成果来看部分同学对学问的把握仍存在一些问题，有一部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习看法比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别同学由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用〔节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了〕。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。

四、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元打算，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重进展同学思维力量。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对同学要高标准严要求，教给同学科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐烦辅导，因材施教。

五、培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个同学扎实把握新知，稳固旧知。对学习有困难的同学，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。培优主要表达在以下三个途径上：

〔1〕、在每堂课的新知教学后，支配适量进展练习题。

〔2〕、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给同学“摘桃”的机会。

〔3〕、利用每周的思维训练时间，激发同学的数学学习热忱，组织开心的思维训练。

六、减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、进展性作业。

3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。

七、教学进度支配：〔附后〕

四班级下册教学进度支配

四班级数学教学打算篇6

一、班级状况分析：

1、学习习惯和爱好：

四班级共有同学300余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组商量共同解决问题的学习方式。

2、基础学问和基本技能：

〔1〕绝大多数的同学已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。

〔2〕部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

〔3〕个别同学从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标：

1、学习习惯：

〔1〕进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。

〔2〕连续加强纪律教育。

〔3〕培育同学分析、比较和综合的力量。

〔4〕培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

〔5〕仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。

〔6〕养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。

2、学问与技能：

〔1〕让同学经受从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问熟悉整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

〔2〕联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

〔3〕联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经受从详细问题的需要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际需要选择统计图。

3、数学思索方面：

〔1〕在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜测、商量、解释、沟通等活动，进展推理力量。

〔2〕在观看、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，进展抽象、概括力量和初步的演绎推理力量。

〔3〕能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经受用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，进展抽象思维和符号感。

〔4〕在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。

〔5〕经受把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，进展初步的统计观念。

〔6〕在建立数学概念、获得数学结论、进展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观看、猜测、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝说力的说明与解释。

4、解决问题方面：

〔1〕能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

〔2〕能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

〔4〕能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形,能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角〔或底角〕求一个底角〔或顶角〕的度数。

〔5〕能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

〔6〕能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

〔7〕能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

〔8〕能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

〔9〕学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，进展主体意识。

5、情感与看法方面：

〔1〕能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪   心，树立学好数学的自信念。

〔2〕在详细情境中理解和熟悉数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。

〔3〕在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。

〔4〕能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的商量，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。

〔5〕主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。

三、教学措施：

针对同学的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习〔师生合作、生生合作、生网合作等〕，自主探究，老师给营造一个