部编版六年级下-4.藏戏【教案】

提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-语文-选择年级-课本朗读）4.藏戏教案教学目标理解重点词语，读懂课文内容。教学目标整体感知课文内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。根据课文内容了解藏戏的形成及其特色。体会传统戏剧艺术的魅力和丰富的文化内涵。尊重、包容、理解不同民族的文化艺术。教学重点教学重点 根据课文内容了解藏戏的形成及其特色。教学难点的文化艺术。教学难点教学课时2课时教学课时教具准备ppt课件资源教具准备教学过程教学过程导入新课导入类型：图片导入。这种民间艺术是什么？它有哪些特点？初读课文听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。检查初读情况。（1）会读生字。僧人（sēng） 脱缰（jiāng） 吞噬（shì） 琼结（qióng） 獠牙（liáo） 敦厚（dūn） 一钹（bó） 演绎（yì）（2）积累词语，学会搭配。咆哮吞噬身无分文开山鼻祖两面三刀压抑演绎随心所欲优哉游哉（数不清）的牛皮船（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（年轻）的僧人（雄浑）的歌声（神秘）的笑细读课文教师出示“学习提示”，学生自主学习。学习提示：初读第1-3自由读第4~7自然段，思考藏戏是如何形成的，试着用自己的话说一说。研读第8~18自然段，感受藏戏的特点及其独特的艺术魅力，并在课文的相关语句上做批注。引导学生交流。藏戏形成：“那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。”作者用精练准确的语言、生藏戏特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。艺术魅力：①面具：多样、夸张、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：情节可以任意拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。拓展延伸选择自己喜欢的句段，交流收获（可以是受到的启发，可以是好词佳句，可以是文章的写法，可以是读书的方法），积累语言。分析本文与《北京的春节》在表达上的异同点。从表达的顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、排比等手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言生动传神，颇具文学色彩。课文主旨特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。课堂小结有着悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次风雨的洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。西藏人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。课后作业仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。发誓架桥形成 藏戏特点开创藏戏感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。领取课文朗读资源添加答疑客服老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供