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文档简介

《加法交换律结合律教学设计吴教内：材页设思：创设从学通让再通过学生最体现学生学教目：教重：用字母来教难：教准：教过：一创情，步知放音频。3+54+211

3、揭示课题，板书课题。二探加交律））像这样）板书总（教师是教学的组织者和引导者，这样的设计紧密围绕并运用好问题情境，师生间积极互动教师引导学生自己去发现规律并学会用多种方法表示让学生有一种成就感。充分调动了他们的自信心和自豪感三探加结律1见2（1（2（32

（434不变字母表示（在学生形成数学模型猜想的基础上再引导学生通过类比推理进一步写出更多具有类似结构的算式组四达检11664）o6440）24+5+8)o(4+15)+85）（

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第5100、价励全总（及时的总结评价肯定了学生在学习过程中的点滴进步使学生受到激励和鼓励，促进学生更加自觉地学习附：板书设计加法交律和结合律两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。字母表示：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。字母表示a+b）+c=a+(b+c)4

《法换和合》卡加交律习

加结律习1不计，断面题右子等？1664）64+40）24+5+8)(5+15)+做做根加结律空）（

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