冀教版三年级数学上册对称1教学设计_第1页
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文档简介

&学&对称1.知识目标：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。2.能力目标：了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。3.情感目标：通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。一、情境引入

应对措施

学情假设出示教科书中的6张图片先让学生说一说是什用学生熟悉的身边事

生1：这张图么。

物引出本节课所要讲

片是……师学们今天老师给你们带来了许多精美的图的内容学生感受数片，你们看看是什么？师一张一张出示或同时出示。

学来源于生活数学生2：这张图产生亲切感而引发片是……二、自主探索，相互交流1.观察情景图：提出教材要求让学生观察片提示学生观

学生的学习兴趣。

生3：这张图片是……*学无止*

&学&察他们的形状有什么特点。师请同学们看一看这些形状各异的图形们培养学生观察和语言

生1：每个图的形状有什么特点？

表达能力过画一画形左右边引导学生发现：每个图形左右两边是一样的。师：更准确的说是形状是一样的。如果学生不能观察到有效的数学信息教师可适

和相互的交流使学生更明左右两边形状一样的含义明确从

是一样的。当进行引导，比如说聪聪还发现了蝴蝶左右什么地方分左右学生2：蝴蝶左两边的形状是一样的学们你们有没有这类的生初步感知对称现象发现？等”师同学们把你手中的图沿虚线折一折看看你通过学生亲自动手操

右两边的形状是一样的。生3：形状是能发现什么？和周围的同学说一说。2.画一画：

作这种感知方式一一样的。步体验对称的含义在学生讨论汇报的基础上示两幅图教材中间学生明白不仅两边的画有虚线的图每一幅图都是从哪分开的画形状一样而且大小也出一条虚线来，展示给大家。学生操作完成后。一样。

生4：两边的形状一样而且大小也一引导学生汇报交流。3.做一做（1）

通过不同形式的操作进一步体验对称的含

样。让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折桌义过自主探索发现互相交流看看折出的结果是否相同让学生生活中有趣的数学现给全班学生展示看看发现了什么从而引出对象养学习数学的兴称的概念。

趣解数学与生活的*学无止*

&学&做一做（2）读教科书上的要求并观察教科书上的图一想怎样放？然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做注意选择对称的图形）操作后小组交流。

密切联系。三、综合实践1.说一说

给学生展示广阔的生

生1：桌椅、说说生活中还有那些对称的现象。2.让学生在教室里观察那些事物是对称的（例

活空间学生用数学讲台眼光察生活。如：桌椅、讲台、窗户、长方形的黑板

增强应用意识。

生2：窗户、3.让学生说说生活中的那些事物是对称的（说多少都行）

长方形的黑不仅要让学生看要板。4.练一练

让学生动手感受和体

生3：风筝、先判断哪些图片是对称的分成完全一样的两验。部分，最后交流。教师可出示自己准备的对称的实

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