冀州市六月上旬七年级地理下册8.4澳大利亚知识点归纳新人教版

澳利●大利亚的四个别称：世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。“世活石物”：特动物有袋鼠、考拉、嘴兽、鸸鹋等。有很多古老生物的原因：①几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在，演化缓慢；②无豺狼虎豹等大型天敌；③气候温和，生存条件没有大的改变；④人类开发晚，人口稀疏。“骑羊上的家：大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家。●澳利的形东部是山地，中部是平原，西部是高原东部自北向南纵贯的大分水岭。全国最大的河流墨累河，从大分水岭西侧发源，向西南注入印度洋。东北部沿海有世界著名的大堡礁。中部大面积的平原，地势最低处有北艾尔湖。平原上流很少，但地下水丰富，可以自动流出地面，成为自流井，因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。西广阔的矮高原，占全国面积的一半左右。（在P69图了主要地理事物：大分水岭、墨累河、澳大利亚盆地、北艾尔湖、太平洋、印度洋、塔斯马尼亚岛。）●澳利的候南归线穿过澳大利亚大陆的中部，澳大利亚位于热带和南温带，热带草原气候和热带沙漠气候分布最广。气呈半状布在车的家澳大利亚铁矿、煤矿储藏量居世界前。澳大利亚矿产品出口占商品出口总额的比重大，被称为“坐在车的家。中国、印度、日本、韩国等亚洲国家是其矿产品主要出口国。服务成为澳大利亚的经济支柱产业。澳大亚城和人主分在东南海区。首都堪培，悉是国最大的工业中心和港口城市墨尔是全国第二大城市。1

世的候第时【型新授课【标求●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。●举例说明气候对生产和生活的影响。【标读【学标1.通阅读材料，举例说明天气气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题。（重点）2.阅“上海市气温年变化曲线各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。（难点）3.阅读“世界气候类型分布”图说出全球气候类型的名称。【材析气候的复杂多样这一部分内容编写上采用了“-”的写法，本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大气候要素特征的基础上，根据我国气温和降水的分布规律划分出不同的温度带和干湿地区，而他们的组合形成了复杂的气候类型，从而得出我国气候类型多样的特征。【情析本课是在上节学生知道我国气候基本特征——季风气候显著，同时介绍了气候的要素——降水的时空分布规律；学生进一步了解气候的另一要素——气温的时空分布规律，这两方面知识学生在七年级已学习过，学生利于理解。根据气温的时空分布规律划分出不同的温度带，根据降水的时空分布规律划分出不同的干湿地区，从而组成我国复杂的气候类型，沿着这条主线学习，学生进而对我国复杂的气候类型有了深刻的了解。【学式问题导学、讲授谈话法。【学法读图分析、比较法和归纳、小组合作探究法教学。【具备多媒体课件、世界气候类分布图【学程教学环节创情导新

教师活动同学们，大家好。我们学习了“天气预报”，不知道大家有没有养

学生活动

设计意图前后知识的衔接，2

成喜爱收听、收看天气预报的习惯。那么请同学们说一说今天的天气如何？（根据学生回答情况进行讲评，并复习：天气反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，它时刻发生着变化。）引入气候的概念。展示目标：1、通阅读材料，举例说明天气与气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题。（点）2、阅读“上海市气温年变化曲和各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。3、阅读“世界气候类型分布”，说出全球气候类型的名称。

学生回忆以前学习过的天气知识，说出今天的天气状况。（定标）学生学习目标，把握学习的重点

从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。自学

指导学生依目标自学，初步完成地理助学P76—77设计的“气候生活”的问题，教师对学生遇到的疑难问题及时点拨。

（自主）学生一边阅读老师出示的学习目标，一边看课文，并在课文上进行标注和勾画出助学中的问题。

培养学生自主学习的习惯。3

你能对天气和气候做出对比吗？（互助）天气

气候

列表比较“天气”与“气候”的区别与联系。

学会地理概念的比小探

概念区别描述看看下面几句话，哪些是说天气的，（示）哪些是说气候的？学生分成4个一个小组A．昆四季如春练习加深理解，同时把自

较，进而分析出地理概念的差异性。观与现链接生活

B．夜风雨声，花落知多少？C．明大风降温D．极地区全年严寒E．小昨夜又东风F．冰年年瑞雪飞人四月芳菲尽，山寺桃花始盛开展示图片，让学生感受气候对生活（衣食住行）的影响。

己得到的结论在黑板前进行公布。气候天气天气D.气天气F.气气候（拓展）描绘天气和气候的语句随风潜入润物细无声早棉午纱围火炉西。天上钩钩地上雨淋淋（体验）学生欣赏幻灯片并分成四个学习小组，分别从衣、食、住、行四个方面分析，气候与我们的生活息息相关，并加以总结。

锻炼学生联系生活实际，感受气候对生活生产的影响。利用图片，让学生归纳比较不同地区气候对人类生产生活的影响，培养学生的归纳、理解地理现象的能力。师生共同4

饮：米北面

点评，体现了评价主体的多元化，体现了以学生为本。衔接与过渡小组合

民：傣的竹楼、南方屋顶坡度大，北方平房。种：我西部以畜牧业为主，东部以种植业为主。交：船北车气候与人的生活息息相关，同样与我们的生产也密切相关。气候与我们的生活、生产息息相关，影响着我们的衣、食、住、学生回忆在做题中出现的行。通过以上分析不同的地区生活、个地理要素，并举手回生产不同，说明了气候也存在地区的答差异。那描述气候的时候我们最常用“气和水的是哪几个要素呢？1.1、读上海市气温年变化线和各月降水量柱状图，归纳上海市的气候特征。（自主）学生分成学习小组，各自阅读老师出示的上海气温降水柱状图，完成读图分析。

强化天气与气候的区别，关注气候的两大要素。通过读某地气温年变化曲线和降水量柱状图，学会分析该地的气候特征，引导学生从现实生5

作探

读图指一月平均气温°C左右，冬季；12、1、2各月平均降水量左右，冬季；2.7月份的平均气温°C

（展示）“我”可以得出：上海市气候特征是：夏季炎热多雨，冬季温和少雨。

活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。2.3.4.

左右，夏季；6、8各月平均降水量毫米左右，夏季。究

5.2、读北京市的气温年变曲线和各月降水量柱状图，分析归纳北京市（合上海的分析过程，的气候特征。

来说明北京的气候变化。）北京市气候特征：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。链

3.试着分析上海与北京的气候差。根据两地的对比，说出我们本地气候对人们生活的影响。（提示：在降水和气温方面的区别，比较两地的气候特点）3.学分组讨论：北京气温年较差大于上海气温年较差，北京市冬季气温比上海低。举例：“冬夏季节，在服装上位于2者间……”试着说一下我们枣庄市的气候特枣庄市气候特征：

回归生活感受学习生

征是怎样的呢？

夏季：高温多雨冬季：寒冷干燥

地理的乐趣衔接与

在学习中，我们已经知道：世界上气温和降水的地区差异很大。不同的气温和降水状况的组合就会出现：终年炎热的地方，有的降水多有的降水少；常6

过渡

年湿润的地方，有的气温高有的气温低；气候类型就会多样，地区差异也会复杂，真的这样吗？具体情况如何请大家读图“世界气候的分布图”，读图一定要先看图例哦。这个图是用颜色来表示气候类型的，共有几种颜色？分别代表哪些气候类型？自主学习

展示“世界气候类型分布”图：读图指1.从全球范围看，从低纬到高纬，依次分布哪几大类气候类型？2.全球的气候类型：分布地区气候类型（个

（自主）学生们通过4个一小组进行阅读“世界气候类型分布”图、分析、归纳得出结论。（展示）生1：学生由低纬向高纬依次说出。分为热带、温带和寒带气候。生2：热（种：带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候生3：

通过阅读“世界气候类型分布”图和填表格，归纳出得出世界气候分布的规律性，热

带

数）

温（种：热带季风（湿润性）气候、地中海气候、温带季风气候、温

从而培养学生组间温带寒带

带大陆气候、温带海洋气候、亚寒带针叶林气候

学习的能力。亚欧大陆共有类型，我国有

种气候种。

生4：寒：地气候高、原候学生通过多媒体课件的演示，发表自己的结论；其他小组的学生进行补充。师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。

学生在教师的帮助板与回

下进行知识梳理，形成知识体系。7

【堂标1．（目标1）气候主要包括两面的情况，即（）A气和降水B风雨阴和冷热D冬季和夏季2．（目标1）下列句子中描写气的是（）描述气候的是（）请填数字序号。①昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒②如一夜春风来，千树万树梨花开③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂⑤我们家乡四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。⑥我们这里近几天气温都在零度以下3.（标2）读图分析：（1）该地的气候特征（）A全年温多雨B全年温少雨C夏季温多雨，冬季干冷干燥D夏季热干燥，冬季温和多雨（2）此图所示的气候类型分布：（）A热带B北带C寒D南温带（3）当滕州市红荷湿地荷花盛的时候，该地区可能出现的现象是（）A水B干C泥石流梅雨4.（标2、3）综合题读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，回答下列问题：（1）该地最热月平均气温出现_______，约是______摄度。最冷月平均气温现_______，约是______摄氏度。（2）该地降水最多的3个是__、___、__是______季。降水最少的季节______季。（3）该地的气候特征是：夏季__________，季_____________。【学思8

本节课虽然学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关知识，然而学生在头脑中没有形成气候的完整概念，而课本上气候的相关内容都隐藏在图表中，同时学生单独的分析和归纳能力有限，因此，要把握好这一节内容有一定难度。所以在课堂教学中要充分利用多媒体课件来进行授课，调动学生的学习积极性，营造民主的教学氛围，重视学生提出的意见，不立刻下判断，鼓励学生多看、多听、多尝试，多探究；教师专心倾听学生的叙述，接纳学生反应，与学生一起讨论，共同评价引导学生读图并帮助学生建立直观到抽象的思维方式，使学生通过比较法和归纳法认识天气和气候的区别、世界气候类型和分布，提高学生在生活和学习中发现和分析地理问题的能力。9

第节

埃明目：1、掌握埃及的地理位置和范围2、了解埃及的干旱环境及尼罗对埃及的影响3、了解埃及众多的历史遗迹和烂的古代文化4、了解埃及农业发展状况自领：1、埃及87%的人口是阿拉伯人多信仰教官方语言是语2、及大部分地区属气候，农业区主要集中在和地区，最著名的农作物是。3、读图，回答下列问题：（1）写出图中字母代表的地理物名A洲B（岛）（2）写出图中数码代表的地理物名①海②海③运，该运河沟通了海和海也就

称：称：是沟通了

洋和

洋。该运河是洲洲的分界线。④河该河在该国境内主流经气区。该河流发源于非洲东部高原，自南向北注入海长度在世界各大河中居第位它为埃及人民提供了几乎是唯一的地表水源，它的两岸栽种了

要棉、、、等作物。⑤水。⑥（市）是该国的首都，也是非洲最大的城市。⑦洲，⑧（家）⑨（口）（3该国位于非洲的部，人口、城市主要分布在沿和河口三角洲地区，该国的（产品）的产量和出口量均居世界首位。4、读下页图，回答下列问题：（1）图中景物有、和骑骆驼的人（2）当地是气候，当地居民主要讲语（3）你认为游览埃及的主要景应选择的最适宜的交通工具是什么？合探：讨论：埃及的旅游业为什么十分发达。反提：10

1、埃及战略地位十分重要，是其扼守着：A、马六甲海峡B、苏伊士运C、好望角D直布罗陀海峡2、关于埃及地理位置叙述不正的是：A、埃及地跨亚、非两大洲，绝部分位于非洲东北部B、苏伊士运河西面的西奈半岛于亚洲C、埃及是亚非之间的陆上交通道D、埃及的苏伊士运河连接着地海与红海，沟通大西洋和印度洋3、埃及大部分地区的气候特点：A、终年炎热、干燥少雨