小学校园文化建设工作汇报

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一、物质文化建设塑造人

学校的物质文化环境是学校文化进展程度的一个外在标识，是学校文化建设的基础工程，是对同学进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对四周世界的美感，能陶冶同学的情操，使他们变得高雅。”环境可以造就人、培育人、改造人。所以，我们努力为同学创设一流的学习环境，发挥环境育人的功效。

为此，我们主要强化了以下物质环境的改造：

一是构建了长达近六十米的文化墙，此墙主要布在校内主干道的旁边。在内容上，主要分为二个方面，一是固定的起美化教育作用的内容,如同学守那么与行为规范，名人名言及地图知识与风景名胜等；二是常常更新的学习与生活过程中的光荣榜样介绍，活动图片展览，还包括各类专题教育资料我们也制作成专版的展版在学校主文化墙上展示，如各类健康教育图片，法律宣扬专栏等。这一内容丰富的文化墙壁主要由学校构建，其内容来源广泛，有上级下发的宣扬资料，有本校制定的专题教育资料，有老师们集思广议搜集的内容等。其教育功能主要表达在让同学在室外活动与行走中被自动吸引过来，自主地学习。

二是美化了学校花园。学校投入较大财力，将教学楼前后的花园变成了同学活动的乐园，休息的乐园，学习的乐园。我们的主要做法是：架设健身器材；改造花园地面；营造育人气息，比如同学在其中活动时，“乐园、乐苑、乐源”及“趣学、去学、趋学”等标语自然地进入同学的眼帘，时刻提示同学要在学校里欢乐学习，自主学习；至于“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的标语那么到处告诫师生做人的基本准那么。

此外，我们还在教学楼醒目处，在食堂饭厅，布置上了很多人性化、富于教育意义的名言等，使同学无论在学习场所还是在生活场所，都能自然接受文化气息的熏陶。

二、精神文化建设熬炼人

学校精神环境对同学的成长起着价值导向、智能进展、身心健康、审美陶冶、特长培育等方面的作用。它积极的整体功能就表现为促进同学全面健康成长和人格和谐进展。因此，我们着力将学校文化建设向学校精神文化建设深入推动。

1、把同学推向学校精神文化环境的建设主体地位。一所学校，光从外部看上去学校精美，环境宜人，文化氛围浓还远不够，关键还要看学校教育的对象——同学能否参加到内部文化的建设中去，能否自我丰富文化生活。为此，我们让同学自己动手建设班级文化及寝室文化。学校提供基本的纸张等材料的援助，而同学那么是设计者，建设者。现在，我们已涌现了学校个个寝室与教室的墙壁都能“说话”的格局。

2、发挥课堂主阵地的育人功能。一是让课堂走进同学的心灵世界。教育教学要依据人的生命特征，遵循人的生命进展的规律和原那么，促使生命走向更加完整、和谐与无限的境界。因而，课堂教学要通过受教育产生“心灵经受”的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，做有价值、有意义的人。二是让课堂走进同学的生活世界。我们要求把教育教学内容从书本里、课堂中引向同学五光十色的`生活世界，让同学在生活世界里认识自己，进展自己，塑造自己。三是让课堂走进同学的知识世界。实践中，我们努力引导同学体验生活世界本身就充斥知识和需要知识的道理，深刻领悟知识所蕴涵的生活和生命的意义，产生学习知识、运用知识、发觉知识、获得知识的自主性、积极性、敏捷性和制造性，把知识内化成内在的人格化的精神能量。

3、拓展爱好活动项目，满意同学需求。学校有目的、有计划地开展文艺、体育、科技、美术、书法、棋类和学科爱好小组活动，有利于发觉同学的特长，培育同学的爱好，挖掘同学的潜能，促进同学的进展。我们广泛开设爱好小组，接纳有爱好的每一个同学。学校每年设有“学校生田径运动会”、“庆六一文艺汇演”、“美术书法竞赛”、“学校生技能素养竞赛”和“朗诵竞赛”等活动，给有特长的同学一展身手的舞台，爱好小组活动的效应极为显著，积极参与上级各项赛事，学校硕果累累，比如去年，以我校为主力的学校生代表队代表全镇参与区田径运动会，取得了女子组第一名，男子组第二名的好成果。

4、提供劳动的机会，让同学参加劳动实践。我们将劳动实践有目的有计划地纳入开放性学校文化的建设中，使学校中发扬劳动光荣的价值观念，提高同学对劳动意义的认识，学会自理自强的本事，培育吃苦耐劳、艰苦俭朴的品质和喜爱劳动、珍惜劳动成果的美德，为同学今后从事社会劳动和参加激烈竞争打下基础。除在学校组织同学参与正常的卫生值日外，还引导同学自觉自主地参加须要的家务劳动，如洗衣服、叠被子、炒菜、洗涤碗筷、擦桌、扫地等家务，帮助家长做一些力所能及的家务劳动，以培育同学独立生活技能。

总之，学校文化建设是一项系统工程，是一所学校全体成员共同的价值取向、行为准那么、道德规范、心理趋向以及制造形成的观念形态、物态形态和文化形态的总和。因此，我们在