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文档简介

MBTI理论在高校职业生涯规划中的应用问题及建议,就业指导论文2020年全国普通高校毕业生为699万人,被以为是史上最难就业年.而教育部统计数据显示2020年高等教育学校〔机构〕估计毕业生达714.8万人,这意味着2020届大学生的就业形势仍然不容乐观。为积极应对严峻的就业形式,高校就业指导机构越来越重视大学生职业生涯规划,越来越多的大学生个体也逐步认识到职业生涯规划的重要性。大学生职业生涯规划是大学生个体与社会组织相结合,在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自个的兴趣、喜好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自个的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目的,并为实现这一目的做出行之有效的学习与实践布置.职业生涯规划的。全球每年有200多万人接受MBTI测评,有80%世界500强企业已采用MBTI方式方法用于员工的发展及组织效率提升。1、MBTI理论在中国高校职业生涯规划指导中的应用MBTI理论以为大部分人在20岁以后会构成比拟稳定的MBTI性格类型,随着年龄的增加、经历体验的丰富会发展完善。同时由于其测试信效度良好,因而中国很多高校开场应用MBTI理论进行相关研究,尤其是广泛应用于大学生职业生涯规划的研究。随着最近几年来大学生就业难的出现,学生对个性化、专业化就业指导的需求日益迫切,越来越多的高校在对大学生的就业指导中引入了MBTI理论。专家指出,对于大学生来讲,职业生涯规划应该采用MBTI理论而不是职业兴趣的理论,由于它不仅能够提供合适的岗位、合适的岗位特质、工作环境,而且能够提出其所拥有的优缺点及给出合适的发展建议.而且MBTI理论在职业探寻求索、生涯规划等一系列职业指导中应用相当广泛。喻良涛等利用MBTI理论分析归纳了中南财经政法大学潜在大学生创业者的性格类型和行为两方面的异同,用以指导进行KAB创业培训对象的选择和后续创业指导.陈国胜等结合MBTI理论对温州科技职业学院学生进行职业倾向研究,提出了高职职业生涯规划指导的相应对策建议.清华大学、华南理工大学也采用包括MBTI理论在内的针对大学生就业的职业测评系统,帮助学生进行职业生涯规划,复旦大学心理咨询中心利用MBTI理论等测试软件开设有关职业能力倾向测试项目,为有需要的毕业生提供测评及个性化的就业指导服务.邓永超运用MBTI理论加强对华南农业大学学生的职业生涯规划教育,施行全程就业指导.潘国刚阐述了MBTI理论等人才测评与大学生职业生涯设计,以及大学生在高校引入人才测评技术后的认识和应用.朱晓蓉在大学生的个性化发展指导研究中将MBTI理论作为浙江大学城市学院学生性格探寻求索的主要工具,给学生提出更合理的职业生涯规划指导建议.笔者所在的云南工商学院从学生入学始就结合MBTI理论对学生性格特征进行分析,建立学生性格特征档案,并且由专业的就业指导老师进行四年跟踪指导,大大提高了学生的就业服务质量。2、MBTI理论应用于大学生职业生涯规划中的常见问题最近几年越来越多的高校在大学生职业生涯规划指导中引入了MBTI理论,但是部分高校在开展MBTI测评时存在如下一些问题:〔一〕MBTI施测师的专业性。MBTI测评有一整套严格的施测流程和使用规范,其有效性取决于施测中规范、有序地执行每一个环节,而这有赖于每一位具备认证MBTI施测师遵守施测流程和测试中的行为规范。MBTI施测师将指导被试者正确施行每一个步骤,以确保被试者展现自我的本来面目,并向被试者具体解读MBTI测评结果并提供关于测试结果的意见反应。当前高校就业指导服务机构很少有教师具备心理测量学专业知识,或是具备认证MBTI施测师等专业资质,因而经常出现MBTI测评结果与自评结果不符的现象,这样就无法通过科学的技术手段和专业化的咨询流程为学生提供个性化的就业指导。〔二〕MBTI量表的权威性。MBTI量表从问世到如今经太多年不断修订、完善,至今已升级了10多个版本,同时社会上还存在很多商业性职业测评机构改编的MBTI量表。为了得到更准确的测评结果,应该采用权威的、专业的测评量表。当前各高校在开展MBTI测评时没有一个统一的量表版本,有的用这个版本有的用那个版本,或者直接引进某些商业测评机构的测评软件,而没有认真考察提供测评量表的机构能否有比拟权威、知名的心理学专家作技术参谋,能否依托于相关高等院校、科研院所。进而使MBTI测评结果失去其参考性,对学生的职业生涯规划没有指导意义,甚至带来更糟糕的结果。〔三〕MBTI分析报告的准确性。MBTI通过分析人们在获取信息、作出决策、对待生活等维度上的不同偏好,最终构成十六种人格类型,每一种人格类型均有其合适的工作环境、岗位特质等。在高校职业生涯规划指导经过中,大部分指导教师仅仅根据测评结果的人格类型就提供一份包含性格特征、合适的工作岗位、适宜的职业领域和方向的分析报告,而且同一种人格类型的分析报告几乎完全一致。他们没有根据学生MBTI问卷的详细得分进行再具体分析,甚至在做完测试后,没有与被试者再进一步沟通,对测评结果进行确认或修正。这样的分析报告是不准确的,假如仅仅根据测评结果的性格类型就给学生制定职业生涯规划,很可能会对学生将来的职业发展造成误导。〔四〕MBTI测评的连续性。MBTI探究的是人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型,而一个人的性格类型会随着年龄的增加、经历体验的丰富逐步成熟完善。当前很多高校开展学生职业生涯规划指导主要针对面临求职择业的应届毕业生,MBTI测评也主要应用于应届毕业生,且每个应届毕业生基本上只进行一次MBTI测评。这样可能会因部分学生无法正确全面认识自个而导致测评结果出现误差,使测评失去其参考价值,进而无法使学生职业生涯规划指导工作向人性化、个性化方向发展。3、MBTI理论应用于大学生职业生涯规划的建议大学生职业生涯规划中引入MBTI理论正处于学习和探寻求索的阶段,加强讨论和研究MBTI理论在大学生职业生涯规划中更有效地应用是当下紧迫而又重要的课题之一。针对当前MBTI理论在中国高校大学生职业生涯规划中出现的问题特提出如下建议:〔一〕加强MBTI施测师在岗培训或人才引进。只要经过系统培训和严格认证的施测师全程介入MBTI测评,才能真正帮助学生发现自我。调查表示清楚,没有专业认证施测师的介入仅使用MBTI问卷,测评结论的误差率高达30%,而在未经认证的施测师的误导下,结果愈加糟糕。因而高校要加大对MBTI施测人员的在岗培训或人才引进,建设一支专业认证MBTI施测师队伍,提升大学生职业生涯规划指导老师的整体服务水平,促进大学生职业生涯规划工作更有效地开展。〔二〕正确合理地使用MBTI测评。当前MBTI量表有10多个版本,市场上还有专业版、体验版、精简版、改编版等不同量表。为了让MBTI理论更有效地指导大学生的职业生涯规划,在选择MBTI量表时一定要选择权威的、信效度高的测评量表。有的高校在大学生职业生涯规划指导实践中引进了有关机构自主或联合开发的职业测评软件,假如华而不实牵涉到MBTI量表时一定要跟供给商确定该量表的权威性、专业性。在得到MBTI结果后一定要面对面具体地跟被试者沟通解释,帮助其进一步确认自个的性格类型。提供MBTI结果报告时一定要专业、具体、严谨、全面,而且要通俗易懂,让学生更准确地理解MBTI的测试结果,提供有效的职业指导和职业发展建议。〔三〕将MBTI测评贯穿学习的全经过。自我认知是一个不断发展的经过,刚开场是比拟模糊的,随着个人经历、考虑学习而渐渐成熟。MBTI理论以为大部分人在20岁以后会构成比拟稳定的MBTI性格类型,随着年龄的增加、经历体验的丰富会发展完善。因而要帮助学生全面认识自我,需要将MBTI测评贯穿大学四年的学习全经过中。同时不仅仅针对应届毕业生,而应该从入学开场,就定期连续地对学生进行MBTI测评,逐步构成对自我的全面认识,以便在开展职业生涯规划时帮助学生正确地进行职业选择和决策。以下为参考文献[1]王成宝.大学生职业生涯规划中的自我认知因素探析[J].人力资源开发,2018〔6〕:80-82.[2]郑之新.职业生涯设计的若干问题--职业指导师的重要素质和技能略论[J].内蒙古财经学院学报,2006〔4〕:70-72.[3]喻良涛,赵慧娟.基于心理素质测评的KAB创业指导研究[J].中国校外教育,2018〔3〕:40.[4]陈国胜,骆秋琴,黄武刚等.高职学生职业倾向研究[J].河南职业技术师范学院学报,2008〔3〕:93-95.[5]徐昶斌.职业测评在就业指导实践中应用的

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