例谈初中语文课的导语 初中语文万能导语

本文格式为Word版，下载可任意编辑——例谈初中语文课的导语初中语文万能导语好文章开头如爆竹，响遏行云，别致精彩。有人把这种开头称之为“凤头”，“凤头”有吸引读者的妙处。让人难忘的故事，使人冲动的演讲，都须有一个好的开头。这就给我们以启示：语文教学这门艺术，不也理应有一个好的开头吗？起始课，一语惊人；设悬念，发人深省。从而吸引学生，激发兴趣和求知欲，达成提高教学效果的目的。在教学实践中，笔者曾作过这样的尝试，效果竟出人意料的好。

一、由介绍时代背景、设置悬念导入新课

由介绍时代背景、设置悬念导入新课，既能让学生了解事情发生的时代背景，为理解新课打下根基，又能使学生产生悬念，急于知道事情结局，从而提高了学习的积极性和主动性。如教学《唐雎不辱使命》就可以设计这样的导语：春秋战国时期，诸雄争霸，战役频繁。秦国由于任用商鞅、李斯等法家，国富兵强，逐步居于霸主地位。公元前225年，秦始皇吞掉魏国，接着他又把手伸向魏国的属国——安陵。安陵国君不甘心轻易被吞并，就派唐睢出访秦国。于是，在这剑拔弩张、万分危急的处境下，发生了一场唇枪舌剑、动人心魄的战斗。要知唐雎如何战胜残酷的秦国，不辱使命，就让我们一起学习新课《唐雎不辱使命》吧！

二、由介绍的艺术风格和成就导入新课

由介绍的艺术风格和成就导入新课，能引导学生带着赏识艺术美的心情学习课文，以便高度集中学习留神力。如教学《我的叔叔于勒》就可以设计这样的导语：在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得起“巨匠”的却寥若晨星。19世纪后半叶法国最优秀的批判现实主义作家莫泊桑，便是灼灼夺目的一颗明星。他在短短的十余年创作生涯中，写了约三百篇中、短篇小说。虽不能说篇篇精萃、字字珠玑，但若着眼整体，委实花团锦簇、异彩纷呈。其中的名篇佳作，令人心驰神往，称赞不已。虽掩卷然文意依旧激荡胸臆。发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是一篇佳作。它虽不能与蜚声文坛的《羊脂球》媲美，但足以表达莫泊桑小说的风格、特色和功力。这篇小说看上去故事平凡，语言质朴，可随着人物活动和情节的开展，我们会从平凡中看出神秘，从质朴中窥见光华，会心不由己地随作家去嘲讽，去鄙夷，去可怜，去怜悯。直至小说戛然而止，读者仍在感受人物的喜怒哀乐，仍在品评其中的酸甜苦辣。这不由人们不思忖：小说的这种魅力从何而来？假设我们细心阅读揣摩，便会察觉其中的奥秘！

三、由旧课导入新课

由旧课导入新课，前后贯穿，温故知新，一举两得。如教学《济南的冬天》就可以这样设计导语：美术家用画图写意，歌咏家用歌曲抒情，而文学家却用文章表意。昨天，我们随杨朔在老向导的率领下，参观了香山美观的红叶、迷人的风景（当然也可以是其他课文的内容，如朱自清的《春》）。今天，我们将和老舍先生前往山东，看看济南那温柔、慈善的冬天。

四、由解题破题导入新课

由解题破题导入新课有两点好处：一是引入正题启发思路，二是布置作文，能够引起学生学习名家作品写法的兴趣。如教学《一件小事》就可以这样设计导语：人生在世，会耳闻目睹大量大事小事，但随着时间的推移、岁月的流泻，留在记忆深处的只有那些使我们冲动、令我们回味的难忘的事。倘如大家有兴趣的话，请开启记忆的闸门，将心灵深处最难忘的事写成一篇文章，为了写好这次作文，我们要学习和借鉴文学家的写法，看他们是如何写人记事的。今天就让我们一起学习鲁迅先生的《一件小事》吧。

五、由名言、名诗、名联导入新课

用名言、名诗、名联导入新课，这种导语要求用词别致生动，能够激起学生感情波澜，造成与课文相适合的课堂气氛。如教学《岳阳楼记》这篇课文就可以用清代窦垿撰写的这副对联来导入：“一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废待兴，吕纯阳三过必醉。诗耶、儒耶、吏耶、仙耶，前不见古人，使我怆然而涕下。诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？”（诗指杜甫，儒指范仲淹，吏指滕子京，仙指吕洞宾）

六、运用想象、联想的方法导入新课

运用想象、联想的方法导入新课，能够激发学生联想和想象，从而开启思路，拓展视野，使学生“思接千载，视通万里”，从各种角度切入新课。如教学《曹刿论战》这篇文言文就可以这样来导入：在我国漫长的历史长河中，发生过多数次大大小小的战役。有春秋时期晋楚相争的城濮之战，秦末时代楚汉相争的垓下之战，三国时期吴魏相争的赤壁之战。这些战役留给我们大量生动好玩的故事，也留给我们大量阅历和教训。“前事不忘，后事之师。”今天我们学习《曹刿论战》，就可以从中了解我国历史上以弱胜强的出名战役——齐鲁相争的长勺之战。

事实证明，语文教学妙语开头，可以激