教师为主导,学生为主体的教学设计

6“IlikemusicIcandanceto”教学设计一、教依据本课是新目标英语九年级册上第6单元的SectionA1a-2c。二、设思想．导想新课程理念突出“以人为本学能力的培养。强调外语教学不仅要向学生传授语言知识更注培养学生的语言技能视学生的情感和态度激发学生的学习兴趣培养学生的学习自心最实现学用结合的目标本课的教学设计亮点在于笔者对教材进行了重整，设计由简到繁，由易到难，以学生为主体，以教师为主导，以任务为基础；创设情景鼓励学生合作，在做中学，在做中练，在完成任务的同时学习语言。．材析此套教材集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，着重于文化背景知识和学习策略等部分加了任务型学习成份和语篇输入单的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈自己喜爱的音乐及原因”使生学会基本的定语从句句型。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的SectionA1a-2c主是听读说和基础语言运用为目标句型提供分步示例和指导性练习．计念本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。．情析我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴，大部分小学都没有学过英语，对英语有着极大的兴趣和好奇心，但由于山村闭塞面常狭窄，缺少与外界交流语表达能力不强特别是用英语表达对他们来说确实有困难经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。三、教目标．识技（1体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解t和who导的定语从句的区;（2使的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对;（3）使的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。．程方（1多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。（2交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。笔者在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。（3坚持以学生为中心，采用workpair相合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。（4充运用任务型语言教学法指导本节课任务环贯穿教学主线培学生学会

用语言做事的能力。（5建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。．感态与值（1通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人生观；（2在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。四、教重点(1)

重点词汇：prefer,gentlehavelyrics,singalongdifferentofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic.（2重点句型WhatkindofmusicyouIlikemusicIcanalongwith.Ithathaslyrics.Iwritetheirown五、教难点（1和导的定语从句（2培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。（3在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们的整体素质。六、教准备（1组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌;教重整教材，结合部分学生收集到的图片和音乐制作课件；（3制作学案和自我评价表；（4利用课间时间，组织学生把全班分成两大组，中间腾出活动空间七、教过程Step（12M）TheteacherintroducesherselfplayingandsingingT:DoIsingdoyoulikemusic?kindofdoyoulike?thatstudentsfromtheinternetask:T:Doknowthispieceofsong?T:sthesong?T:IlikethissongitsongIAskastudentdoyoulikethis?”Yes.T:Why?tohelphim“ItssongIto)（3）ThetotheinasksomelearnReadsentenceandasktorepeat.danceto.Usesameoutsentences.设意：首先教师先以唱歌的形式介绍自己，可以拉近和学生的距离，感觉很亲切。其次教师先以学生课前从网上载的直观图片和音乐创设话题情景助层层递进的教学活动步的导出本节课的重点词汇和句型学生逐步进入更深层次的学习境界后，老师教学生跳兔子舞，可以让学生在快乐中学习，活跃课堂气氛。Step（5MAskatomakeconversationwiththeteacherAskmakethesimilarconversationwiththeirusinghelpful

设意教师请几个好的同学作榜样示范。让大多数学生有一个从观察、聆听、模仿再到自主表述的准备过程，减少学生内心的焦虑，促使他们积极主动，生动活泼地学习。1a3M）theandof1aReadandasktorepeat.设意再次进行语言的输入。StepListening（10MAsklistentothetapeCheckanswersthelisteningandasklistentothetaperepeatthelisteningofwithsomeblankstoandfillinthetapesfor3studentstotheblackboardCheckanswers设意通过听力练习培养学生养成正确的听力惯训练学生听音获取处理和使用信息的能力。简单有效的听、、读训练，发展语言技能，提高学生运用英语的能力。StepReadingpractice（）Askfalseactivitiesandfillinblankof2bcontentof2aAsksomestudentsanswersandcheck设意通这个任务的设计，让学生初步懂得读的技巧Stepandevaluation（5MT:Nowletatlearnt.Canyousimilar?TryfindofattributiveThingsIDo

IhaveandlearntclassIamintelligentinIworkwithmymemberswelltosolveproblems.Icangivemyfellowstudentssomeusefulhelptips.Ihavemadeprogressand

设意通过课堂评价表的使用旨在让学生学会思本节课学习内容反思自己的学习行为与学习效果并通过反性学习不断改进自己的学习方法与策略也可引导学生自行设计一些自我反思的问题，他们的想法、困惑告诉老师。如：IstillnotIknowAssignment1M1.Finishthesurveyafterclassandwritetheresults.2.Review设意课外作业是课堂教学的延续、深化和补充以作业的形式，将学习任务延伸到课外，训练学生自主学习能力板书设计

6IlikemusicthatI1(SectionA)WhatkindofdoIlikethatIsingalongwith.Ithathaslyrics.Ilovesingerswhowrite八、教反思

apieceof,dancetomusic