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文档简介

一元一次方程解法（学设计）南院培2014学：通辉学习者分析：以系统的方式供给学者学习，以达到目前与所期望的状态之间的差距。使学生对一一次方程的的概念、方程的解、应用等的基本性质的了解的于使学习者从起点到终点行为之间掌握的务，更好地为学生解决丰多彩的数学问题，展现了应用方程解决际的一般过程，从情景中象出数学问题的培养，使学生应用数学决问题的兴趣和能力，在活中数学的思想方法。教材分析：节课主是培养学生解题的方法，对等式性质的用情况，为以后学生用方程解决实际问题和解方程融为一体知识点学会建立一元一方程把活中的一些问题进行数学化的模，最终目的是提高学生思维能力的解决问题的实际能力。教学目标、掌握解同类项”为1重点：难点：

教学过程：一课前的引入

指一名学生说出下列题目的答案

）

）A、+x=13x-2y=5

x5

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x5x1x10)22xx)x=a”的形式.1二课探：【学生尝】

2

x12，从12【巩固新?

1程z+3=1，移项得2程3x=4x-9，移项3x-4x=-93程3x+4=-5x+6,移项得3x+5x=6-44程5-2x=x-9,移项-【能力提：1.移；；为；1）x-5=7【课堂精

(2)4x-3x=4（3）-2x=4(3)

3x231”的为1？1

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三、课后延伸：

3

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2

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