PEP五上U5ALet'sspell湛江市第二十八中学徐敏

教学设计基本信息课例名称Part

A

Let’s

spell教材人教版PEPBook5五年级上册标题五年级上册课第第3课时工作单位湛江市第二十八中学授课教师徐敏教学设计教学目标知识与能力目标

能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1.学生在拼读单词的过程中获得快乐，能体会到英语学习的乐趣。

2.在小组活动中能与同学积极配合和合作。教学内容分析一、教材内容的地位、作用与意义◆Phonics自然拼读的理念本节课选自人教版英语PEPBook5Unit5

There

is

a

big

bedPart

A

Let’s

spell第3课时。本节课为语音课，主要是学生通过听歌曲、听单词等方式，诱导其发现ai,ay字母组合的发音，并模仿正确的发音，使学生建立字母与读音之间的音形关系，培养学生自然拼读的能力。本节课遵循音词句篇的学习顺序，层层递进，通过有意义的学习活动，教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。本节课以庆祝Jay的生日故事为主线，通过分享Jay一天的活动，学会和习得ai,ay的相关知识。通过Phonics系统学习，促进学生达到见词能读、听音能写的目标，也有利于解决我国学生在记忆英语单词中遇到的困难。◆中国学生发展核心素养理念最新颁布的《中国学生发展核心素养》中明确指出，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中“文化基础”包含“科学精神”，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本特点，对培养学生的思维能力提出了明确要求。二、教材的编排特点、重点和难点教材的编排特点本单元ai、ay组合是在学生已学习了五个元音字母的拼读规则和九组含有元音字母的组合，如er、ir、ur、ar、or、ee、ea、ow、oo的基础上，结合图片进行有意义的教学，使学生掌握Phonics自然拼读的能力，在必学板块嵌入语音训练，强调循序渐进。在教学过程中，启发学生通过仔细听录音和观察单词的结构来发现ai、ay的读音规则。在学生掌握后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。3、通过观察有意义的图片，让学生领会并能书写含有ai、ay组合的单词、句子和语篇。教学重难点重点1.学生能掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音，即：/ei/；

2.学生能读出符合ai/ay发音规则的单词，并能拼写出符合ai/ay发音规则的单词；

难点学生根据读音拼读和拼写符合ai/ay发音的新单词，特别是双音节词。教学准备教学课件、导学案、wordcards、字母磁铁、小黑板教学对象分析一、学生已有知识和经验◆

起点水平学生在三、四年级已形成了5个元音字母的拼读能力，在五年级上册学生已学习了9个字母组合的的拼读方法，如er、ir、ur、ar、or、ee、ea、ow、oo，学生已掌握了一定的语音拼读技能，具备了一定的听、说、读、写能力。本课的rainy、Monday是已学习过的四会单词，在前面4册书的学习中，学生已“二会”或“三会”掌握paint、way、birthday等相关单词。二、学生学习方法和技巧学唱英文歌曲法：学生通过学唱歌曲Rain,rain,goaway学习ai组合的读音。演示法：学生小组或个人演示ai,ay与其他字母在不同组合中的读音。故事学习法：学生通过Bee小蜜蜂的故事，了解ai,ay组合单词在语篇中的读音和应用。4、模仿对白法：学生通过模仿朗读小蜜蜂的故事，提升学生语音学习的能力。5、小组合作学习法：学生以小组为单位，利用小黑板和字母磁铁拓展含有ai和ay的单词，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。三、学生个性发展和群体提高1、学生语言能力的提高通过本节课的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感，掌握ai、ay组合在语境中整合性运用，理解歌曲、故事语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段，有效进行人际交流。2、培养学生合作学习、积极向上的文化品格通过本节课的学习，学生在小组中分工合作，获得自然拼读的文化知识，明白“Nopain,nogain!”的道理。3、培养学生思维品质通过本节课的学习，学生能够辨析ai、ay组合的读音，分析、推断部分含有ai、ay组合的单词、句子、语篇的读音和意义，具备初步用英语进行多元思维的能力。4、培养学生学习能力本节课利用歌曲Rain,rain,goaway、故事拓宽学生英语学习渠道，提高学生英语学习的兴趣，激发学生选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。教学策略与过程教学设计思路利用情景教学法把枯燥的语音学习生动化，在《Jay’sbirthday》故事主情景中，Jay在活动课和他的好朋友Kay,May,Ray和Gray在学校花园一起庆祝生日，他们会弹很多乐器，整节课以Jay’sbirthdayparty为主线，通过设计孩子们的名字都含有ay组合来突破难点，学会和习得ai,ay的相关知识，在有意义的情景中进行语音意识的训练，激发学生的探索意识，并实现见词能读，听音能写的教学目标。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1WarmupFreetalk：What’stheweatherliketoday?Freetalk：学生根据实际情况回答通过师生对话，谈论今天的天气，既复习单词，又能引出本课话题。Step2Presentation1、从Jay’sbirthday情景中引出/ei/：KayFayMayRayRainbowplay从情景中的人物姓名和他们在派对上干什么，了解故事，让学生认识新朋友通过人物的姓名，引起学生学习的兴趣学拼ay/ei/◆Canyousaysomewords?baytrayclayTuesdaydaystayaway◆Canyoublendandread?用小黑板做blend拼读活动检测学生是否能准确找出语音相同的发音，并提问Howdoyoureadthisword?Why?体现学习的梯度。3、在情景中呈现ai/ei/Rainraingoaway,Comeagainanotherday.LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！学唱歌曲：《Rainraingoaway》第一段在有意义的语境中训练学生发音与词形进行练习的能力4、学拼读ai/ei/◆Rain,rain,gotoSpain,nevershowyourfaceagain!LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！◆Canyousaysomewords?aidpaingainraiserailagainSpaintrain◆Canyoublendandread?用小黑板做blend拼读活动检测学生是否能准确找出语音相同的发音，并提问Howdoyoureadthisword?Why?体现学习的梯度。让学生通过自己和同伴的观察、总结，得出结论，提高学生学习的成就感。学唱歌曲Rainraingoaway,Comeagainanotherday.LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！Rain,rain,gotoSpain,nevershowyourfaceagain!LittleMaywantstoplay;rainraingoaway！学唱歌曲通过这首歌，让学生在歌谣中巩固语音知识，活跃课堂气氛。Step3Practice通过情境图邀请新认识的朋友一起上英语课，学习课内的知识。rainrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday拼读单词通过拼读一系列含有ai和ay的单词，检查学生对ai和ay的发音规则的掌握情况，培养学生“见词能读”的能力。完成Look，listenandwrite听音写词进一步落实“听音能写”的目标要求Step4ProductionLet’sshare:◆根据主情景图，填写故事（二选一）Createthestory.运用学到的语音规律进行预测故事，让学生通过自己和同伴的观察、总结，得出结论，激发学生学习的兴趣观看绘本视频：ThebeeandthedogGroupwork:Readthestory让学生巩固知识，并切实感受到学习英语的乐趣。Step5SumupSumup:T:Todaywe’velearntalotwiththesound/ei/.RememberNopainnogain!Listenandthink.对本节课所学知识进行总结Step6Homework1、Singtherainsongtoyour.friends2、Sharethestoryofwithyourparents.Listenandthink.运用语音技能将学过的单词进行整理归纳，进一步拓展写作能力。板书设计Jay’sbirthdayFayMayRayGrayKay

A

Let’s

spellaysaywaybirthdayMondayairainyrainbowpaintwait教学评价◆诊断性评价1、设计故事为主线让学生感知语音，让教师了解学生预学的情况。◆总结性评价1、教师对学生布置的作业、任务或小作品进行展示和写鼓励性的导语。2、学生之间就小组展示进行互相评价，供教师了解学生学习情况。教学反思本节课主要教学内容为字母组合ay和ai在单词中的发音规律。学生在本课学习之前已经掌握了本课的rainy、paint、way、birthday、Monday等相关单词的发音和用法，学生具备了一定的听、说、读、写能力，初步形成了“见词能读，听音能写”的语言能力。本课的基本思路是利用信息技术与学科知识的整合，通过渗透phonics教学逐步引领学生从因素学习过渡到拼读单词故事阅读，从而达到“见词能读，听音能写”的目的，本节课的立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。我主要从以下方面下功夫：

创设情境，层层递进，提升能力在《Jay’sbirthday》的故事主情景中，以Jay快乐的一天为主线，活动课和同学一起庆祝生日party，英语课和同学们快乐学习。在分享Jay的一天活动中，学会和习得ai,ay的相关知识，提升拼读能力。二、借助资源，多法并用，巩固语音

我通过歌曲和故事让学生在训练中自我感知和运用语音知识，让