【教学方案】白杨礼赞示范教案

《白杨礼赞》教学方案教学目标1.朗读课文，厘清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情；2.感受白杨树的外形，理解白杨树的象征意义；3.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用；4.学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。教学重点朗读课文，厘清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情；理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中运用；学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。教学难点学习象征手法的运用，把握托物言志散文的基本特点。教学课时2课时教学过程第一课时一、情景导入，生成问题“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是江南柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是东北松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是中原梅的倩影。树，是大自然中一道美丽的风景；树，也是为文人墨客心中的一道风景。提起“白杨”，你想到了什么？你知道有一首专门写给白杨树的歌曲吗？一棵呀小白杨，长在哨所旁根儿深，干儿壮，守望着北疆。微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光，来来来，来来来，来来来来来小白杨小白杨，它长我也长。今天这节课，我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿——《白杨礼赞》二、自我研学，生成新知1.关于作者茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。新文化运动的先驱之一，中国革命文艺的奠基人之一。新文化运动中曾主编《小说月报》，发起“文学研究会”；三十年代加入“左联”，抗战期间曾先后到新疆、延安、重庆等地讲学，开展革命文艺活动。主要作品有长篇小说《子夜》《虹》《霜叶红似二月花》中篇小说《蚀》（三部曲）、短篇小说“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）《林家铺子》、散文《风景谈》《白杨礼赞》等。茅盾临终前，将稿费25万元人民币捐出，设立“茅盾文学奖”，以鼓励优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。奖项每四年评选一次，参评作品字数需在13万以上。自2022年起，由于李嘉诚先生的赞助，茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万，成为中国奖金最高的文学奖项。2022年8月16日，第十届茅盾文学奖评奖办公室公布了本届茅盾文学奖的获奖作品，分别是：《人世间》（梁晓声）、《牵风记》（徐怀中）、《北上》（徐则臣）、《主角》（陈彦）和《应物兄》（李洱）。2.关于背景1941年9月，抗日战争相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。3.积累字词（1）读准字音，记准字形。无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹（yānyān）欲睡虬（qiú）枝婆娑（suō）秀颀（qí）晕圈(yùn)楠木(nán)（2）理解并记忆重点词语的词义。礼赞：崇敬和赞美。坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。恹恹：困倦的样子。横斜逸出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。婆娑：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。秀颀：美而高。颀，高大的意思。三、自主探究，整体感知1.朗读课文，整体感知作者的情感。2.找出文章的文眼。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。四、合作探究，生成能力（1-6自然段）阅读并思考：1.文章开门见山就抒发对白杨树崇敬、赞美。怎么“是不平凡的”，为什么要“赞美白杨树”，文章不马上回答问题，而去描写黄土高原，这样写的目的是什么？明确：①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。②写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是为白杨树不平凡的形象做反衬。（补充知识：铺垫铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。铺垫的作用：是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。铺垫的原则：引而不发，自然合理。铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。）2.第五段，文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？明确：①在描绘白杨树的形象方面，作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点，采用的是拟人手法，给白杨树以人格化。②分别从干、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝，强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，则主要写它“微微泛出淡青色”。③通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象，涵义十分深刻。3.第五段，用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？明确：①在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点。②刻画的词语有：“努力向上”，用拟人形象生动地描绘了“哪怕只有碗来粗细”的白杨树的积极乐观向上的精神风貌。“对抗”，不仅仅是“参天耸立，不折不挠”，更形象生动描写了白杨树的顽强斗争性格。这几组词刻画了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，也看到它的不平凡的精神内核，从而产生崇敬、赞美之情。4.按照上面的思路，请依据结构层次，把文章划分一下：明确：第一部分（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分（第2-4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五部分（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。5.课文题目中的“礼赞”是什么意思?A．表示高度的赞扬B．表示尊敬和赞美C．表示某种礼貌风格明确：选B。“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。标题开门见山，点明题意，直抒对白杨树的崇敬和赞美；同时也为下文“为什么要对树赞美”设置悬念，吸引读者阅读兴趣，也启发读者的思考。五、课堂小结《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先生留给后人的一份宝贵遗产。这篇散文“形散神不散”的特点表现得十分突出。“神”是作者“礼赞”白杨树的根本