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文档简介

导方向-—体现课程改革的思想、观念及原则,有利于促进课堂教学中11。11用.1。2性评价的同时,对确有特色的教师教学给予特色加分,肯定和鼓励这样在全面评价的基础上，繁简适当.从我们的评价实践来看,二级指标以至1。422我们在广泛调查生物学课堂教学的基础上,初步确定了中学生物2。12。234活动的目的、过程与结果.这是自主学习的核心,是检验开展的学生学4习活动是否具有自主性和有效性的主要标准.2。4两项指标来加以评价:学生的学习状态和课堂的氛围.通过在实际教学43养.教学质量评价指标体系量表评价得分三级指标为人师表,重教又重导，关心学生,得10分；只重教书不重育人，扣4分;甚至以分数卡学生或暗示学生送礼,扣10分。态度遵守教学纪律，按时上下课，得10分；每迟到一次或提前下课一次扣1分；每擅自调课一次，旷课一次各扣2分，直到扣完为止.遵守教学纪律10分分）55分；不征求学生意见甚至对提意见的学生报复、酌情扣分。能根据课程特点认真做好作业布置及批改或辅导答疑工作10分；作业量少或批改不认真或辅导答疑少应酌情扣分;既不布置作业，也不辅导答疑，不给分。5无重点、难点之分,视具体情况，酌情扣分.理论教学能结合社会、学生实际、效果好，得7分；理论脱离实际，视具体情况,酌情扣分。教学中不断引入学科研究新成果、教学新经验，得10酌情扣分。理论联系实际情况7分上课的连贯性，系统性强、效果好，得4分;上课的系统性、逻辑性差，视情况酌情扣分。善于启发学生思维,调动学习积极性，得4分；教学生硬灌输，课堂气氛死气沉沉，酌情扣分。口齿清晰，富感染力，得3分；普通话差,口齿不清,无感染力,酌情扣分。板书规范，得2分；板书随意性大，扣1分教师讲课受学生欢迎,得6分；教师讲课不太受学生欢迎或不受欢迎，酌情扣分。教学后学生的兴趣6分教学后学生的能力8分8分;教学

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