春秋战国的纷争-历史

《秋国纷》学计【学想通过对课标的解读我对本课教进行了整合生课前广泛搜集关于春秋战国时期的成语典故，形成对春秋战国社会特征的初步了解。课堂上引导学生对齐、晋称霸的原因做分析，让生体验体会到改革是富国强兵之路于本对战国时期的笔墨不多设了历史微课程――《战国历史简介助生理解，战国时期战争更加频繁，手段更多。最后，对春秋战国时期战争的影响进行感悟，让学生情感意识得到升华。为此，我设计本课目标如下：1、知识与能力：了解“东周”念的内涵及春秋战国的历史分期，知道春秋五霸、争霸概况，战国七雄的名称和地理位置，形成正确的历史时空概念。对比齐、晋称霸的原因，认识到革是诸侯国强大的根本原因。2、过程与方法：依据教材、史搜集、整理信息，学生感知春秋战国时期的战争，了解这一时期众多的历史成语及典故理利用春秋战国形势图习识读历史地图的基本方法运用比较法，归纳春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征。3、情感态度与价值观：通过春秋战国战争影响的分析归纳，让学生意识到战争就是灾难。在不断的战争和分裂中，统一是大所趋，人心所向。【难及破1、重点：齐、晋称霸。过比较原因，归纳总结：改革是强国之路。2、难点：通过史料分析，培养生论从史出的能力，分析春秋时期战争不断的原因。通过对比分析城濮大战和长平之战入出地了解这两个历史时期战争的特点及性质过析春秋战国战争的影响，得出：一方面给社会带来灾难，另一方面加快了统一步伐。【学略１、教法：采用问题探究法２、学法：生交流展示；自主探究学习法；合作、讨论学习法；自行建构知识体系等。【学程（一）准备阶段教：整合教材，搜集、整理有关资料，制作课件。学生：课前作业：多角度搜集春秋战国时期的历史成语典故。（二）活动过程教师活动

学生活动

设计意图

环一创情，入课3分）同学们，你正在收看的是《春秋战国兵器简介完则短片，你发现什么？任何事物的发展与社会的需求是密不可分的秋国兵器制造业如此发又能反映出当时社会怎样的状况呢？是的，春秋战国在中国历史上的确是一个金戈铁马的战乱年代今天我就一起走进第7课，体会一下春秋战国的纷。（出示本课课题）环二讲新一、整体感知（3分）

生谈观影后的收获社会的战乱不断

生谈观影后的收获，体会春秋战国兵器制造业的发达。从而明白这一产业发达是因为社会的战乱不断，从而导出本课主题1主学习）同学们，我们先明白，中自主学习课本P37导入和明历史的过渡。国历史是怎样走进春秋战国时期的呢？（出示烽火戏诸侯图片和问题）

正文第一段，回答问题。2体感知）出示朝代更替图讲春秋战的名称由学生宏观把握本单元发展线来。二、春秋篇

索（一）分享交流6分钟1一猜图提示能出哪些成语？竞历史成语，讲述背后的

既给学生们提供了一个展示交流展示的机会，2、享课前的准备工作，你能选一个，讲讲它背后的故事吗？师总结：感谢这些同学的精彩交流，感谢全班同学，你们的课前准备非常充分。师承接才的交流中有有注意到，

故事激学生学习的兴趣。又锻炼了学生口语表达能力，激发他们的学史积极性，

故事中的几位国君，他们还有一个共同的身份，是什么？

生答霸主

由故事中的霸主身份，引出春秋五霸，再进一是的们就是中国历史上有名秋霸”师出春秋五霸种说法首――春五霸齐桓公

步探究齐桓公首霸原因导生层层深入，探究问题。师设问：小小的诸侯国“齐以能首霸天下？（二主究5分）1、首霸－齐桓公借助课本析桓公为什么当上首霸？师出示两则史料

探究齐桓公首霸原因自学课本P38页归纳概括结合史料运课本交齐补充史料，学生用所学设1人不是有一箭之仇吗齐桓公还敢用管仲吗？（）仲非但没有受到处罚，反而被拜为相，他会怎么做？在管仲的大力辅佐之下，齐桓公终成霸业元651年诸会盟中确立了霸主地位。2、晋楚争霸晋楚争霸由来已久，晋文公是怎样当上霸主的？请看他的个人自述。

桓公首霸原因及方式。生畅所欲言胆表自已的见解

来解答，学会知识的迁移。一是发散学生思维，让学生敢想敢说；二是学习齐桓公优秀的品质。，（城濮大战，强调“濮”字写法

找一名同学扮演晋文公绍变换一种学习方式，调自已的个人经历。

动学生的兴趣。3、比较齐桓公、晋文公称霸有相似之处？

找出晋文公称霸的原因与方式。

师点拔：两者强大说明了什么？（三）论从史出分钟）师承接过才的学习我们道地方上一个个诸侯称雄当王的天哪去了？师出示材料一1、同们比较西周，发现东周王室有何变化？2、种变化说明一个什么问题？3、强起来的诸侯做什么了呢？师出示材料二4、根据材料一、二，来分析春时期为什么会战争不断？（四）合作探究分钟）学史以明智果是后世的帝观整个春秋战争，你能从中吸取哪些教训？师总结学都很有政治家的质不论你是加强中央集权改实现国富兵强要一个前提就是国先要安定统一于到国时期大规模的统一战争就爆发了。三、战国篇分）（一）读图比较

学生交流在教师引导下步步深入分析得出结论。1、土地、兵力、人口、天子与诸侯关系的角度分析变化。2、明周王室衰微3、当霸主4、生共同总结：由于周王室衰微诸侯争霸所春秋时期战争不断合作讨论，全班交流。（改革实现富国强兵强中央集权，任用人才等）

借古鉴今，联系社会现实白革的重要性。培养学生学会从史料中分析得出结论多角度思考，学会从历史中吸取教训。1、比较春秋、战国形式图，你能发现战国时格局有什么变化吗？2、记忆小窍门

生比较两图白春秋五霸教学生识读历史地图到战国七雄的变化通过教师展示，生总结规律，总规律，掌握科学的

（二）看微课，了解战国历史1、短片中提到三次战国著名战，是哪三次呢？2、关于三次战役，你知道多少让我们借助于课本吧细读答如下问题。

并掌握齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中央观看历史微课程自学课本P40－，完成表格

学史方法课本对战国时期的笔墨不多，微课程的设计，帮助学生对战国有一个系统的了解。借助课本，了解战国时战役

交战国

典故

影响

并交流展示。

期三次有名的战役。3、刚刚我们学过的，春秋时期一次著名战役是什么？（三）自主探究比较城濮大战和长平大战析秋战争和战国战争的不同特点。师引导分析得出结论四、拓展延伸分钟）春秋战国连年的战争国会带来怎样的影响？试从三则材料中分析得出

生回顾回答学生可以从规模时间结果等各角度比较不同。春秋－争霸战争战国－兼并战争生读史料，分析得出论

前后相关知识进行归类总结。学生多方位认证，春秋时期只为争霸，只要各国承认霸主地位即可。战国时期不同，不但要打败别国，还想吞并别国学会一分为二、科学地评价历史事件。

师总结争是灾难客上却促进了社会的一系列变革社变革中表生产力的地主阶级登上了历史的舞台由隶社会走向封建社会。在不断的战争与分裂中，中国历史最终走向统一。战国末年经过长平之战国现咄咄逼人无敌于天下的架势是到最后的国家不笑的最灿烂的国家呢？我们且听下回