写给毕业生的一封信

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写给毕业生的一封信写给初三毕业生的一封信致初三毕业生的一封信写给初三女儿的一封信

初三并不成怕，可怕的是学生自己不能自信轻松地发挥自己的实力。只要我们能以积极、健康、平稳、自信的心态来笑对初三，我们就已经告成了一半。下面我整理了写给初三毕业生的一封信范文，供您参阅!

写给初三毕业生的一封信范文一

爱戴的同学们：

你们好!

又是暑假开头了。可能你可以放松一下自己平日慌张的心理了吧?可是，你要知道，这不是一个普遍的暑假。这个暑假意味着什么呢?它意味着，你将是一个初三的同学了，一个将面临中考挑战的同学。明年的中考，你打定好了吗?中考一过，我们班五十多个同学就将被无情地分为三六九等，到各自该去的学校读书了。有的人甚至连一个起码的高中都考不上，莫非你就容许认输吗?

作为你们的班主任老师，我梦想你们个个都能大胆地面对中考的挑战，并取得优异的劳绩。你们的告成，就是老师的高傲。

那么，同学们，你们是即将进入初三的同学了，你将怎样来面对你人生的第一挑战呢?再试着问一句，你又将如何安置你的暑假呢?有人说，我要好好地睡几天，由于平日都起得早，睡得晚，我补上点瞌睡还是可以的。老师送你一句话：生理上的休息和睡眠老师是赞成的，但是，我要指点你，千万别在思想和行动上也休眠啊。若是这样，你将被你自己打倒!

还有的同学说，暑假里，少儿节目很好看，我还要好好地享受少儿节目的快乐和动画片的精彩。呵呵，这样的同学，你们只能让老师和同学们笑话你的，这么大了，心理怎么还那么童稚呢?

还有的同学说，我想到四处去游玩。呵呵，别说你想，老师也想啊。适当的享受自然给人类带来乐趣，对人的心灵也将是一个升华。但请你记住，我们现在是处在一个关键时期，这时候半点的松懈心理，都将让你落后于别人好多步的。记得老师平日教导你们，"玩物丧志'，这是自古就有的教训，你们要切记啊。

其实，还有好多同学提出各种各样的想法和计划。但老师都可以把你们的想法归结为两个字，那就是"享受'。说到这里，老师还得指点你，享受你理应享受的，付出你理应付出的，那才是最高境界的享受。享受不是索取，享受是体验。当你一句关切的话语，你让父母享受你成长的喜悦。当父母和老师看到你们潜心致志、聚精会神，甚至是冥思苦想地学习的时候，老师和父母的心里是多么地抚慰，他们也享受着幸福。而当你蓦然间感觉你今天的日子没有白白滥用而很有收获的时候，你也就在享受着告成的喜悦。这种享受，这种喜悦，老师和父母非但不会制止，而且还梦想这样的享受越多越好!

假设你计划给你自己的初三一个合意的交待的话，老师相信，你这个暑假将是一个繁忙的而又充实的暑假，你将不会去享受那些自由自由的游玩和懒意。可能你觉得有点苦吧。切实苦，父母和老师也体验了这样的日子。回想这段历史，我们老师和家长有骄傲和得志，也有可惜和消沉。但我们都梦想让你们的这段历史多一份骄傲与得志，少一些可惜和消沉。

老师想起平日教导过你们的话

"先苦后甜。'

"享受今天的人，他的明天将是一片渺茫。'

"吃得苦中苦，方为人上人。'

"今天的辛苦，是为了明天的幸福。'

"一个吃不了苦的人，他所享受的生活将是庸俗的。'

为了你明天的生活，我们吃苦算不了什么。今天的一分劳累，明天将迎来十倍的幸福。当你在学习上感到痛楚吃力的时候，多想想老师的这些话吧。

这个暑假，其实很短，只有两个月;说长，还有60天。假设从明天起，你就开头打一种网络嬉戏，你升不了几个级，暑假就已经终止了。假设，你一天背一篇课文，你就有60篇文章熟记于胸，可以包括了初中全体的古文篇目还要多;假设，每天记5个单词，你将拥有一篇至少有300个词汇量的英语合意作文;假设，每天做2道数学难题，你就拥有120道永远忘不了的考试题，这个量是大大超过中考数学题的。

还有好多的"假设'，关键是看你去想那么"假设'不，看你去实现那些"假设'不?

尽管老师和你们的分别仅仅是两个月，可是老师总放不下心来。可能是师生之情的起因吧。但我觉得，更多的是惦记我们同学荒废这长长的60天的光阴。

你们理解了老师的这种繁杂心理了吗?

请记住老师的交代吧!当你觉得自己心里有点迷惘的时候，请你拿出这封信看看吧，它会让你头脑清楚，目标明确的。

想起一个插曲来。上学期期末的时候，我也给你们写了一封信。有的同学就在探讨老师可能是中了500万大奖了，由于心里很欣喜才给大家写了信的。其实，老师何尝不想中500万大奖呢?这次老师还是想中。但我没有去买体彩，我买了你们50多个人，我把赌注都压在了你们身上。你们的告成，就是老师的大奖，才是老师最大的实惠，也是你们父母一生的押注!那就请你们记住你们自己身上所背负的重担吧!

说再见的时候，好多牵挂与惦记的话畏缩没有说完。一句话，老师很不放心你们。但稍让老师放心点的是，暑假里有你们的父母照看着，老师还是对比放心的。

祝大家过一个繁忙而又充实的暑假!

XXX

20XX年XX月XX日

写给初三毕业生的一封信范文二

爱戴的同学们：

还有两个多月，你们将面临人生的又一次决定中考。可以说，中考是你们初中三年磨砺的试锋，不管成败与否，我认为，最重要的不是结果，而是拼搏的过程。俗话说："人生能有几回搏，此时不搏更待何?'只要我们为了自己的目标不懈拼搏，相信我们终会有收获。

同学们，面临中考，别慌张，也别懈怠，最重要的是调整好状态，尽展生平所学。所以，在结果的几十天里，我首先建议大家要保持良好心态，对自己弥漫信仰。那么，怎样才能使自己更有信仰呢?我认为大家可以试着从以下几个方面去做，要知道，这些做法对巩固信仰是分外有效的。

1、学会微笑

不知大家留神没有，人在弥漫信仰时往往是春风满面，精神焕发，面带笑容;而人在流失信仰时往往是愁眉苦脸、无精打采，面带愁容。笑是使人弥漫信仰的表现，是人内心喜悦的表达。笑和人的信仰体验是一致的，和人的自信仰相互促进，自信仰使人弥漫微笑，微笑会使人更有信仰，两者相互产生促进作用。因此，我建议同学们把微笑挂在嘴边，把开心写在脸上。学会发自内心的微笑，信仰就会在心中滋长，最好是大家每天都能对着镜子开心地笑几次。

2、走路挺胸抬头

人外部的模样和步伐是和人的内心体验有着紧密关系的，人在弥漫信仰时挺胸抬头，走起路来步伐固执有力，速度也稍快。人在流失信仰时会低头弯腰，精神恍惚，走起路来有气无力，速度缓慢。在此，我建议大家经常要抬头挺胸，走路冷静稳健，步伐固执有力，速度稍快勿慢，这有助于巩固你们的信仰。

3、运用积极自我示意

据了解，不少同学在中考前受到消极示意较多，这很不利于自己信仰的巩固，建议你们在备考过程中，在考试之前根据自己的处境，通过自我示意来变更自己的心态，来巩固自己的信仰。例如，心中往往默念，我有实力，我有才能，我会告成，我确定会告成。这类语言示意都能起到巩固你们信仰的作用。

4、不打疲乏战术

面对中考，片面学生爱搞疲乏战术，学习时间很长，更加是晚上搞到深夜。这样会使你们精疲力竭，其次天将无精打采，上课时似睡非睡，这种疲乏烦躁的心情会使人信仰减弱。你们确定要安置好作息时间，有筹划有步骤地学习，既重视学习时间又重视学习效率，这样你们就有一种生物节奏感与心理节奏感，就有利于巩固信仰。

5、中考目标要期望适当

你们要根据自己初三以来的考试劳绩，更加是上次期末考试劳绩，实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的中考目标，不要低估了自己的实力，也不能好高骛远，给自己一个切实的定位。不要和同学攀比，由于攀比只能挫伤自己的信仰。大家的学习实力不一样，只要你们在考试中能够考出自己的实际水平，这就是告成。

6、多和同学、老师、家长交流

不知大家有没有这样的体验，每当人在心事重重的时候，假设不与人交流，把心事憋在心里，会越想越别扭，越想越失去信仰。其实，这个时候主动与同学、老师、家长多交流，把自己的心里话一股脑儿说出来，把自己内心的苦衷一起倾诉出来，就会有如释重负的感觉，这就是人们通常所说的一吐为快。老师、同学、家长再给你一点抚慰，激励和支持，就会信仰倍增。

同学们，中考并不成怕，可怕的是我们自己不能自信轻松地发挥自己的实力。只要我们能以积极、健康、平稳、自信的心态来笑对中考，我们就已经告成了一半。我相信，只要同学们在结果这段时间里，思想上高度重视，心理上充分放松，学习上留神方法，复习上讲究效率，时间上合理安置，相信六月的天确定是个艳阳天，中考的告成确定属于你。

结果让我们满怀信仰，昂扬精神，乘风破浪，携手同行，共同铸造人生的辉煌。

预祝大家中考大捷，马到告成!

XXX

20XX年XX月XX日

写给初三毕业生的一封信范文三

爱戴的各位同学：

进入初三，学生对学习生活感到愈发慌张、压力大。繁重的学业，频繁的考试，家长的高要求，学生自我的"突然成长'与严格要求这些内外压力，排山倒海般地汹涌而来，使片面学生的心理展现偏差，甚至严重扭曲。在考分至上的"魔咒'里，他们表现得很冲突，在成熟与成长两股气力的交锋里，他们想玩怕学，但又不得不学，他们貌似懂事可是意志力又不够重重冲突的激荡、煎熬，让他们心力交瘁，甚至厌学。初三学生的学习、生活以及心理健康状况奇怪的现象，人们称之为"初三现象'。其实这些现象在初三学生身上表现出来也是正常的，但是假设对这些种种心理不适不能实时举行自我调理的话，就很有可能影响学习和考试劳绩。因此，熟悉初三、了解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取胜。

集中精力学习

初三年级，要持续以学习为中心，重点抓好自己的学习，尽可能多地掌管各学科的文化学识，为圆满完成初中学业打下良好根基。初三年级是学习的又一个飞跃期。这一学年学习的特点是教师传授学识的密度增加了，组织同学复习的系统性巩固了。假设调整好自己的学习心理，集中精力努力学习，将会使自己的学识水平来个"飞跃'。过去打仗有句话叫做"集中兵力打歼灭战'，我们可以把这句兵家用语借来一用，谓之"集中精力拼搏一番'。假设能以这样的思想要求自己的学习，并付诸在实际行动中，那么，回报给你的将是文化素质的提高、升学考试竞争才能的巩固。尤其对那些以往学习劳绩不梦想的同学来说，假设在这近260个有效学习日中抓紧时间、勤奋学习，成效会更显著。

抑制消极心理

一是防止"飞镖效应'。在社会心理学上，人们把行为举措产生的结果与预期目标完全相反的现象，称为"飞镖效应'，这好比用力把飞镖往一个方向掷，结果它却飞向了相反的方向。"飞镖效应'在学习中随处可见。譬如，好多学生为了取得优异劳绩，完全忽略了手段的择优选取，不顾人进展的可持续性，无视体育磨练，放弃了一切平常的兴趣爱好和文娱活动，冒死加班加点开夜车。这种做法不但无益于学习，反而会弄得全日头昏脑涨，甚至展现厌食、胸闷、失眠等一系列生理表现，降低了学习效率。因此，在整个初三的学习中，要做到劳逸结合、张弛有度、保证睡眠、合理利用时间、提防学习效率。

二是抑制"高原现象'。心理学的研究指出，在人学习某种学识或技能的时候，由于身体的疲惫和学识布局的重复性，可能会展现劳绩暂时停滞不前的现象，心理学家把它称为"高原现象'。这种现象在初三的复习阶段表现更加明显：过去学习新学识，头脑中的学识点与日俱增，能明显地感受到进步、体会到较强的成就感;而初三的学习大片面时间主要是不断重复已经学过的内容，学生难以感受到明显的进步、体会不到成就感，从而就轻易感到颓唐，对自己流失信仰，展现心理疲惫现象，影响以后的学习。

实际上，"高原现象'只是一种暂时停滞现象，是可以突破的。并且在突破以后，可以让自己的水平达成新的境界。要想尽快地突破"高原现象'，务必明白自己的高原现象是由什么理由造成的：学习方法不科学。有的同学在学习上缺乏自主性和主动性，习惯于被动地采纳老师的讲授和辅导，紧跟着老师的思维走，自己缺少独立斟酌意识。老师把解题的关键一点拨，连忙就会，但离开老师的点拨，就无法找到解题的合理切入点。没有专心分析自己学习的优势和劣势，完全听从老师的安置，本来自己已经会的，花时间去不断重复，做大量的无效劳动，而自己的劣势却始终没有得到优化，结果导致学习无法再进步;生理与心理的疲乏。

初三学生学习慌张，好多学生经常用增加学习时间去换取学习的成效。这对正在成长中的青少年来说，极易产生疲乏。这种疲乏，有生理上的，也有心理上的。这时，就会展现厌倦和焦躁心绪，感觉自己再怎么用功也不行，学习定不下心来。越是这样就越急，越急就越不行;学识与才能的障碍。在学习的开头阶段，学习不很扎实，习得的学识和才能随之也不很扎实。随着学习的加深，从前