初中记叙文写作分层训练

.../初中记叙文写作分层训练20课时第一阶段：叙事篇同学们,通过这一阶段的训练,你将会了解叙事的一些基本要求,学会一些叙事的基本技巧。相信,努力就会有收获,你一定可以写出一篇叙事具体、中心明确、内容丰富、详略得当的记叙文。好啦,开始我们的作文之旅吧！第一课时——叙事具体训练目标：理解记叙文写作中"叙事具体"的要求,并掌握相应的方法；写作半命题作文《那一次,我真的》；训练过程：一、示例——他山之石请阅读下面两篇以《我长大了》为题的文章,例文一：我告别了充满童趣的小学,踏入了充满希望的中学。虽然,课程加了许多,作业的包袱重了几分,但是,我时常在反思："我,真的长大了吗？"我长大了,告别幼稚,走向成熟。我看问题的角度变了,变得更加客观,全面；我常常反思,常常尝试,努力依靠自己的力量,弄清某个事物的原理。我长大了,告别依赖,走向独立。我不会再让父母为我叠被子,收拾房屋,整理书包。当别人要给予我帮助时,我往往会自信的说："Icandoit!"我会在父母不在时独自料理生活,会在父母忙时帮着做家务,陪父母聊聊天,解闷。我会用自己的能力创造出美好的每一天！我长大了,告别懒惰,走向勤奋。小学经常睡懒觉的我,进了初中可"苦"坏了,早上7:25就得到校。一开始我还天天抱怨：晚上写作业写那么晚,早上还得早起,更痛苦的是星期六还要上课,星期日还要上奥数。可后来我发现天天早起也不是坏事,它锻炼了我们的意志。我开始停止抱怨。不得不说,我勤奋了。……也许,这就叫做成长,成长的旅途是一段一段的……"我真的长大吗?"哦！是的,我长大了……例文二：我今年八岁了,我读三年级,爸爸妈妈说我就是个孩子,爷爷奶奶也这样说,我心里一直不服气,我可是班上个子最高的一个啊。我住在爷爷家,因为爷爷家离学校很近,而爸爸一到周末就会来接我回家,我心里想,我什么时候要是能自己回家那该多刺激呀！这个周末,我做完值日,鼓起勇气跟爷爷奶奶说"奶奶,趁爸爸没来接我,我想自己回家,给爸爸妈妈一个惊喜,行吗？"我左一个撒娇右一个拍胸脯,爷爷奶奶最终不放心的点了点头。我心里不知道有多高兴,嘿嘿,爸爸,我来啦。爷爷奶奶左一个叮嘱右一个嘱咐,我背着书包出门了,路上好多人,我记得爸爸妈妈跟我说的,不搭理陌生人的问候,一直靠马路的右边走,有很多的跟我一般大的学生不是也一个人在回家吗？爸爸真是的,怎么不早点让我一个人回家呢。走到汽车站的十字路口,我看到红灯,老师告诉我们要彬彬有礼过马路,红灯停,绿灯行,黄灯请你等一等,我安全的走过马路,得意极了,心里想,只要不违反交通规则,就不会有危险。天黑了下来,我边踢着小石子边往家里走,我没觉得天黑很可怕呀。我兴奋来到家门口,我捂住嘴巴偷偷的笑,"砰砰","谁呀",我没吱声,门开了,"爸爸！",你看我的爸爸,他又惊又喜,把我给抱起来："孩子,你真的长大了"。我得意的笑了,爸爸也笑了。我真的长大了,我能自己做主做自己想做的事情了,谢谢你们给我成长的机会,我真的长大了。二、讨论——众说纷纭话题：上面这两篇文章在叙事上有何不同？分析：文一从三个方面展现了自己的变化,即"告别幼稚,走向成熟——别依赖,走向独立——告别懒惰,走向勤奋",以突出"自己长大了"的中心。叙事上多用泛叙,即叙事没有明确的时间和地点,只是就生活中一般情形而言。叙事也较简单。文二选取了生活中一件具体的事,即一次自己放学单独回家不用家长接的故事,来表现"自己长大了"的中心。叙事具体,即叙事有明确的时间与地点。叙事较详细。三、点拨——宝典贴士"叙事具体"之要求——所写的事是生活的某一个瞬间,有明确的时间与地点。初中生记叙文字数要求在600字左右,要想在此范围内反映生活,叙事具体便成为第一要求。只有抓住一个瞬间,才能进行细腻表现,才能充分感染读者,进而表达作者对生活的某点感受。"叙事具体"之方法——截取生活的一个瞬间。所谓"截取瞬间"就是要控制故事发生的时间和空间,要相对较短,跨度不大。提示：初始写作,可先练习写一件事记叙文。四、写作——牛刀小试作文题目：生活中总有值得我们铭记的日子,正是"这一天"让我们的生命更加丰富。"这一天",可能是从清晨到日暮都那么不同寻常,也可能是某一个时刻让"这一天"变得不同凡响。请以"记住这一天"为题,写一篇600字左右的文章。五、优秀文章展示：记住这一天——上海一考生"啪",刚走进巷口,大老远就听到摔杯子的声音,我的心不禁一紧,急忙朝家里跑去。迎面碰到了邻居,从她的眼神里我就知道——准是我家又出事了！到了家门口,又听见屋时面"乒乒乓乓"的一阵混响,接着是妈妈的哭喊声。"天啊！都交上手了啊！"我急忙跑进屋里,只见妈妈满脸是泪,头发蓬乱,外衣也被扯破了,而爸呢,形象也差不多,可见双方旗鼓相当,只不过"男儿有泪不轻弹"罢了。"这种日子我受够了,离婚！离婚！"妈妈的女高音险些刺破我的耳膜。我呆呆地望望妈妈,又望望爸爸。妈妈一副要弄个鱼死网破的样子,爸爸呢,仍旧是老做派：把事情看弄大了却不能收场,一副温汤水。"不就是打打麻将吗？打麻将怎么了？难道违法吗？警察不管要你来管？"妈妈虽然文化不高,但吵架可一点不含糊,反问好像连珠炮。此时爸爸却只有听的份了。我木然了,又是为了打麻浆！爸妈为这事吵过不止一回了。唉！你说老祖宗发明什么不好,偏偏发明这个玩意儿？不知道祸害了多少家庭！真是作孽。"爸,妈,你们别吵了。我饿了,吃了饭还要复习功课呢。"我寻机转移话题。妈妈一听这话,慢慢止叫哭声,我不失时机地递上纸巾。"你等等,我去做饭。"妈妈擦干了眼泪,准备下厨房了。我心里想：看来这招还挺管用。"离就离！"妈妈要休战了,爸爸却强硬起来,一声炸雷般的吼声吓了我一跳。他脸上的肌肉剧烈抖动着,看来真是生气了。我连忙打圆场："爸爸,你可要想清楚：你们离了没关系,我可怎么办啊？还有不到一个月就中考了,帮帮忙,等我考完了再离婚好不好？"此时屋里出奇的安静,好久,听到爸爸一声重重的叹息。妈妈内疚地看着我,又惶恐地瞟了一眼爸爸,默默地站起来,用手背拭了一下眼泪,又把凌乱的头发捋了捋,向厨房走去。爸爸也默默地拿起扫把开始打扫战场。据以往的经验,我知道和平的曙光终于来到了！我为自己出色地完成维和使命感到骄傲。一会儿,厨房里就飘出饭菜的香味,地面也干净了,除了双方凌乱的衣服,家里似乎什么事情都没发生过。吃饭时,我一边为爸妈夹菜,一边哀怨地说："我爱你们,谁都不能失去。希望这是你们最后一战,请你们记住这一天,永远不要忘记。"爸爸妈妈对视了一下,冲我使劲地点了点头。从他们的眼神里,我相信："战争"不会再来了。记住这一天——上海一考生一个个秋风萧瑟的夜晚,又是在门外,一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声……"对不起,能请您把音量调低些吗？"爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。"呃……好吧！"还没说完,爸爸又打断了他,"我家小孩在做作业,您这声音……有点响。""呯！"随着房门的紧闭声,爸爸一转身,叹了口气,眉峰轻蹙。顿时,他周围的空气似乎被牵绊住了,充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。这,是一个普通的"风景",一个六号楼居民人人皆知的画面。因为,几乎每天的这个时刻,五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考"奋战"的学生。但是,天知道,这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的"嗡嗡"声,就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。"唉,实在太有影响了！今天再去说一声吧！"爸爸还没等那"乐章"开始奏响,就已经思忖着去和邻居们说了。"爸,你就别去了,人家凭什么就听你的啊？"屋内的我听到爸爸的抱怨,心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了,微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。"不行！"爸爸根本不听我的劝说,直冲出家门。我趴在窗口,不忍又不住地看着这一时刻的场景：一个年过半百的父亲将要为他的女儿付出他的尊严！一只手举起来了,当我正准备"享受"几分钟的噪音时,忽然地,声音消失了！父亲"欲叩而止"的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻,回到了"万籁此都寂"的场面。这一天,我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却,然而,邻居们的安静让我更为感动。"风景"消失了吗？不,以前的"风景"正渐渐潜入夜的踪迹,如今,那一天的寂静却一如既往地延续着,我在心中铭记着这一天。记住这一天,记住那一刻,记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱,蕴含着邻居的理解与关切,更蕴含着我对"爱"这一名词的用心诠释！记住这一天——上海一考生看到这个题目,我沉重的心轻松了许多,因为这对于我们来说太熟悉了,昨天的一切历历在目。镜头1清晨5点多。许多人还在梦乡,我却早已睡不着了,鼻子不通气使我难以入眠,翻来覆去,脑中犹如一团乱麻。一个星期以来,鼻炎的痛苦一直困扰着我,虽不是什么大病,可经常流鼻血,整日的鼻子不通也够人受得了。明天就要中考了,如果考场上流鼻血止不住,如果鼻子不通气影响考试,如果……一系列的问题,使父母和我终日不宁。怎能不急？难道平日付出的辛苦和汗水就这样白费了吗？想到这些我头脑发热,一摸鼻子,糟糕,又流了！镜头2医院。上午,父母带我来到医院看病,他们焦虑不安地向大夫讲述我的病情。医生一面给我上药,一面安慰我不要着急,并教给我许多止血的办法。"如果真流血了,不要急,用手压迫出血点,涂上我给你开的药粉,马上就好。"别看平时父母安慰我没用,可医生一说,我好像吃了定心丸似的。临走,医生扶着我的肩膀说："好好考,祝你成功！"多好的医生。我真感激他！镜头3晚上。经过一个下午的准备,我的心绪稳定了不少,信心也增添了几分,洗过澡,静下心来想起了明天的考试。"铃——"一阵电话铃声响起,拿起话筒,传来班主任亲切的话语："××,一切准备好了吗？""差不多了,您放心吧,老师。"我回答。"差不多可不行,一定要准备好。你最近鼻子不舒服,晚上睡觉千万别着凉,明天多带点手纸,以防万一。"如同慈母般的叮嘱,一句句印在了我的脑中。"××,加劲啊！你是有实力的,相信自己,既然报了,就一定能考上。"如同慈父般的鼓励,句句铭记在心。谢谢您,老师！镜头4夜深了,我躺在床上想着一天的一切,好心的大夫,关心我的老师,还有我的爸爸妈妈,是他们给予我力量,给予我战胜一切的信心。我的心如同一团火焰,照亮我面前即将要走的崎岖之路、光明之路、胜利之路……难忘的一天啊！第二课时——中心明确训练目标：理解记叙文写作中"中心明确"的含义,掌握相关的方法；进行看图作文"燃烧的蜡烛"的写作；训练过程：一、示例——他山之石同学们都吃过苹果吧？那么在吃苹果时你会想到什么呢？下面我们来欣赏一篇文章《苹果幸福》。苹果幸福——李园眼前的这个苹果又大又红,乍一看,很像一个小娃娃的脸在眯着眼笑,这不禁让我想起昨天的一件事。上了一上午的课,心烦意乱,中午回到宿舍,就扑到了床上。突然想起柜子里有一颗苹果,就拿上去水房洗,一个同学站在旁边就开玩笑地说："你把人家吃了,人家不痛吗？"当时我也不知道是怎么想的,就说了一句："它被我吃了,它会幸福的。"现在,我看着眼前的这颗苹果,不禁又想起了昨天的那段话："它被我吃了,它会幸福的。"静下心来想想,经历一年的风雨才能挂在枝头绽放笑脸的苹果,它为的是什么？不就是供大家食用吗？它忍痛让大家享受它的肉体,就为人们的一次夸奖,"啊！真甜,真好吃！"再细看,这个苹果的脸上有好多的疤痕,那是历尽沧桑桑后留下的印记吧！"历经沧桑",不知怎的,我想到了自己的父母。父母历经沧桑后的印记,就是那苍老的面孔和那双粗糙的手。可父母又是为了什么呢？记得有一次,我和妈妈包饺子,两个人坐在一起谈论起来了。我问妈妈："要是我考不上高中怎么办？"妈妈很平静地回答说："只要自己努力过就行了,我们不是希望你以后养活我们,而是希望你能过上幸福的生活。"我不想在妈妈面前哭,可是眼泪就是不听使唤,肆无忌惮地往下掉,这是感动的泪。那一刻,我更知道了父母历经沧桑的目的,对他们而言,孩子幸福,就是自己最大的幸福。付出并不全是苦,对父母而言,付出更是一种幸福。"幸福在哪里？幸福在哪里？"一个闲着没事干的舍友哼唱着,把我的思绪拉了回来。她已经走到了我的身边,"幸福就是眼前的这个大苹果！"她正要拿,我急抢到手。吃完后不忘说一声："真甜！"我仿佛听见苹果在对我说："我真幸福！"二、讨论——众说纷纭话题：作者由吃苹果想到了什么？作者写此文想要告诉我们什么？分析：作者由吃苹果想到苹果生存的意义,历尽艰辛,就是为了让人品尝；并由苹果的"苍桑",想到同样的父母,并感悟到"对父母而言,付出更是一种幸福"的真谛。作者写此文是想让我们懂得并理解父母对我们的爱,那是一种让我们也让他们感到幸福的爱。这也就是文章的中心。三、点拨——宝典贴士1、"中心明确"含义：此有两个层面的理解,一是指叙事集中,围绕一件事展开,不东一鎯头西一棒槌。二是指有明确的表达目的,即借助叙事来表达作者对生活的某种情感或某点感悟。也就是常说的"立意"。第一层面的理解重在初写记叙文时的小学阶段。初中阶段侧重第二种理解。明确中心是很重要的,中心就是文章的灵魂,一篇文章的构思、选材、结构、写法等,都是为中心服务的。2、"中心明确"方法：一是求"有",树立"中心"意识,要思考自己表达目的,不要就事说事；二是求"好",提高思想水平,多读一些感悟社会与人生的文章；加强思维训练,能从多角度思考事件意义,能从平凡小事中感悟人生的哲理。四、写作——牛刀小试〔一预备活动：仔细看下面一幅有关地震的图片,你能从中获得什么立意？提示：1、挺立着就是坚强。2、爱永不坍塌。3、爱让我们挺立。〔二仔细看下图《燃烧的蜡烛》,充分发挥联想和想像,写一篇不少于６００字的记叙文。立意自定,题目自拟。五、精彩链接〔一记叙文立意"六要"立意就是确立中心思想,纵观那些让人喜读不厌的文章,无一不是在立意上下了真功夫的。因为,文章的中心思想,就如同一个人的中枢神经,统领全文,贯穿首尾,制约每段,支配每句。所以人们常说意在笔先,就是指在动笔之前,一定要把想要表达的意图确定好。那么,记叙文的立意有哪些要求呢？

一、立意要集中一般只能是一个中心。不能指望一篇只有几百字的记叙文能表现好几个中心；否则,只能造成想"面面俱到"却"面面都不到"的结果。二、立意要鲜明

主题正确、鲜明,这不仅是记叙文,也是写好其他文章的基本要求。记什么人,叙什么事,写什么景,抒什么情；提倡什么,反对什么；恨什么,爱什么,都应该旗帜鲜明,毫不含糊。当然,表现形式多种多样。一般的记叙文可以简洁明了,有些记叙文抒情性强,则可采取曲笔,运用形容、比喻、象征等手法,写得含蓄些。但任何文章,都要"从头到尾一条线",中心思想贯穿全篇。

三、立意要正确要与时代合拍,要树立正确的价值观、道德观、人生观,那种牵强附会、做作晦涩的"意",不仅使人反感,甚至会使人反对。四、立意要深刻

深刻是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界作一些发掘,写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大,从现实生活中发现问题,并透过现象分析问题的本质,这样才能做到深刻透彻。对任何事物的认识都有个深浅的问题,体现在记叙文中,立意便有个深刻与否的问题。如有一位同学写《小乌龟的美丽》,写的是家中买了一只小乌龟,小乌龟为了自由,坚持不懈地从水槽中向外爬,通过多次尝试之后,终于找到一条路线,经过多次的失败之后,终于实现了目标。其中对"努力"强调很多,给人一种俗套、做作、不成熟的感觉,这样的立意不深刻,反映了小作者思想认识水平还不够。如把有关对自由的追求,追求自由过程中善于变通,寻找最优化的路径等内容充实进去,立意就要深刻得多。鲁迅先生曾说："抓住一点,深入开掘。"要想写好记叙文,就是要透过现象,抓住本质。从中找出最具有时代精神的,最有普遍意义的东西。用身边新近发生的、别人不常用的,或自己有切身体会的材料,充分反映新人新事、新思想、新风貌,给读者以新鲜感和时代感。

五、立意要新颖

新颖就是写作意图要紧扣时代的脉搏,所考虑的问题有新的角度,所写的内容有独立的见解。像摄影一样,虽然在不同的侧面、角度都可拍摄,但只有选取一个最佳、最合适的镜头,才能拍摄出最佳的照片。在写法上,应采取新颖别致、富于变化的写作方法,使人读了,耳目一新,受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西,或脱离当前的实际,不敢正视现实,回答新的问题,就很难引起读者的兴趣。不新颖的"意",平淡无奇,索然无味,连自己都不喜欢看,别人更是感到厌恶。当然"正确"和"新颖"是密不可分的；不正确的"意",再新颖,也还是谬误；不新颖的"意",再正确,也还是写不出好文章。要想使记叙文新颖,就要用敏锐的眼光,从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点,结合时代特点,感受时代气息。通过小我写大我,将视角投向现实生活的热点问题：从而使文章立意非同凡响。想别人想不到的,想别人不敢想的,想别人想不透的,这是立意创新的关键。摆脱思维定势,多逆向思维,立意与众不同,文章方能脱颖而出。"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"我们要多角度观察、思考；同样的记叙对象,有的人写出了前人所不曾有的理解,这就是立意上的推陈出新。比如《财富》这个题目,一般人都会将"财富"理解为"钱"或"其他财物",而有一位同学却把"家境的贫寒和生活的艰辛"作为"财富",说"家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义","使我不断发愤努力","使我懂得了做人要有骨气,有尊严",让人耳目一新。六、立意要务实务实即"说实话","诉真情"。现在有的学生写作文都是瞎编的,写好人好事,要么捡钱包,要么扶老奶奶过马路,或者帮老大爷推车上坡……在这物欲横流的时代,试问：哪有那么多的钱包可捡哪！为了避免这种情况,我们应该多观察、多思考。观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感,想人之常情,想家庭的欢乐、苦恼,想同学之间的摩擦、友谊等。好的立意,正所谓人无我有,人有我新,人新我优,人优我深。六、优秀作文展示：让希望的火焰燃烧——王森浩在破旧的小帐篷里,蜷缩着几个瘦弱的身躯,一枝蜡烛发出微弱的光,照着一个个因恐惧而扭曲的面庞。这里是XX地震的重灾区,几个刚刚被救出来的学生,先暂时安置在这里。刚刚的又一次的余震让他们把心提到了嗓子眼儿,他们不知道,死神何时会再次光临。寂静,死一般的寂静,一阵风从帐篷的缝里吹来,吹得烛焰"忽忽"作响,似乎随时都会熄灭,一个看起来稍大一点儿的男孩儿撑起自己的身体,用那双满是伤痕的手护着烛光,像保护自己的生命一样,显得格外小心。一会儿,风更大了,像一只咆哮的猛虎,向帐篷中袭来。那个男孩儿不是很大的手显得有些力不从心,一股股风越过他的手,扑向烛焰,"忽忽忽",烛焰又开始晃动,发出的光好似天上的星星一样,一闪一闪,又快要熄灭了。就在这时,一个小女孩也挪了过来,同样伸出自己的一双手,护着烛焰。任凭风再怎么大,烛焰也不会晃动了,两个人对视一笑,笑得那么天真,那么活泼。"轰隆隆",从远处的天空传来几声雷,随之而来的是瓢泼般的大雨,风搅着雨丝,钻进帐蓬里,打在火焰上,"嗞嗞",水火不相容,在雨水的侵蚀下,火焰小了,小了,弱了,弱了……怎么办？到底怎么办？男孩儿刚舒展的眉有紧锁起来。突然,又有一双手围在了蜡烛旁,不对,不是一双,是好多双,他们都凑过来,围坐在一起,一双双手叠在一起,形成一道坚实的墙壁,烛焰也似乎被注入新的活力,重新更加灿烂地燃烧起来。映着一个个刚毅的面容,似乎无声地说："我们相信,我们会挺过去的,因为我们有希望！"烛光闪烁,一支又一支的蜡烛在风雨中跳动,风雨似乎害怕了,风小了,雨弱了。看着那不屈的灵魂,我们相信,在那座废墟之上,一定会有一座更美丽的城市傲然挺立！哦！那一点烛光——唐成成"天啊！怎么搞的,在哪儿啊？真是的！"我伸着手在抽屉里摸寻着……还不是刚才。晚上正在赶作业,写的正热火朝天的时候,突然灯泡不给我面子,罢工啦。"天啊！这可咋办,明天就开学了,作业还堆积如山呢！"我嘴里嘟囔着,都怪灯泡不给面子,气死我了！此时屋里黑通通的,爸爸妈妈也都去奶奶家了,惟独留下我在这间小黑屋里,我坐在书桌前哪儿也不敢动。四周一片寂静,脑海里却不时浮现老师训人的情景,"不行,找手电,写作业！"我不敢往下想了,"嗖"的站起来朝梳妆柜的方向小心翼翼的摸去。呵！还算不错,抽屉找到了没碰到墙壁。"咚",天啊！疼死了,脑袋撞柜子上了,气死我也,气死我也。我一屁股坐在地上,不找了,为了写个作业把我的头撞坏了可不值！不找了！可……可……可是完不成作业就不是一个好学生,咋办？不行！找！我抬起屁股继续在黑暗中战斗。好不容易抽屉找到了,我摸寻着那被我早已遗弃的手电,呵呵！找到了,一按,不亮,啊,也没电！苍天啊！大地啊！你咋能这样捉弄我啊！我还有一大堆作业没写完呢！我又一次"扑通"坐在了地上。不写就不写,那……那……那么妈妈爸爸会训我的,再找找吧,我又一次将无力的手伸进抽屉搜寻那救我的神物,"阿弥陀佛,菩萨保佑"啊,一根圆溜溜的呈圆柱形的东西被我搜到了,哇。好像是蜡烛耶！我又在抽屉找火柴！真幸运。火柴找到了,划开,点燃,噢！好亮！整个屋子都亮亮的。我不禁松了口气！"滴答,滴答"十二点了,作业终于写完了。此时,我的目光停留在了烛光上,小小的烛光跳跃着,我竟然从来没感觉到它也会如此亮,亮得能帮我写完作业,亮得能抚平我焦躁的心。看着蜡烛,想想从前总是将它抛的远远的,总觉的没有用,可关键时候它……其实生活就是这样的,有时,你忽略的,关键时却是最重要的！哦！那一点烛光！不灭的烛光——王涵秋天的夜好深,风好冷,我独自一人走在枫树林中,路灯将影子拉的好长好长……几片枫叶落下了,有人说："落叶打着旋儿落下,如一位翩然起舞的舞蹈家,好美！"可是真的美吗？落叶似乎只是被枫树抛弃的孩子,好可怜,就如同我……"十六岁了,我已经十六岁了,你陪我过过一回生日吗？"我在电话中对爸爸说,这是今天下午的一幕。"我——我不是有任务吗？"爸爸辩解到。"是呀！你哪次没有任务,难怪妈妈会离开你？""你还在为妈妈的事儿生气？我今天真的有任务,不能陪你过生日了,所以——""所以我一个人过,对吗？"我替爸爸说了剩下的话。"你可以叫同学去家里啊？""如果他们问我爸爸去哪了,我怎么说？我说爸爸丢下我去执行任务了？""不——不是——"没等爸爸说完,我已经挂断电话。为什么大人们总可以为自己的错误找到合适的理由？我不明白这是为什么。走在枫树林中,看着片片被枫树抛弃的枫叶,好想哭,可却又哭不出来……只好拾起一片枫叶,捧在手中,与它相互慰藉着。不知过了多久,我听到鸟叫声,努力睁开双眼,一缕强光射入眼中,啊！已经清晨,稍作调整,我便向家走去。打开门,进入客厅,我发现桌子上有一个很大的蛋糕,上面插着十六根彩色的蜡烛,都闪着光,看蜡烛的长短,似乎刚点上没多久。蛋糕上还写着"祝儿子生日快乐,并致以晚了十六年的歉意——爸爸。"我的眼睛湿润了,虽还残存着对爸爸的不满,可却没有了被抛弃的感觉。我开始产生了悔意,想起了爸爸。我转身到各屋去寻找,终于在卧室中找到了正在熟睡的爸爸。我轻轻的走向爸爸,来到床前,慢慢的蹲下。爸爸睡得好熟,身上的制服都未来得及脱下,一缕阳光照在爸爸脸上,爸爸的眼角闪闪发光,那是泪痕,一条泪痕。我的眼中充满了泪水,我就这样注视着这爸爸,不知过了多久,爸爸的眼缓缓睁开了,他看到我,脸上充满惊喜与歉意。我赶紧拭去眼角的泪。"儿子——爸爸——""爸,饿了吧,我们吃蛋糕去。"我没有让爸爸再说下去。我许了愿,吹灭了蜡烛,却在心中点亮了一只永不会灭的烛光……第三课时——内容丰富训练目标：理解记叙文写作中"内容丰富"的要求,掌握一些"丰富"之法；完成话题作文"温暖"；训练过程：示例——他山之石请阅读下面文章。我给妈妈一个惊喜——赵雪兵阳光被夜的静谧吞噬了。只有我,在漫漫长夜中,向前奔跑……前天中午,母亲又说我是长不大的孩子,气不过,想证明给妈妈看,自己不是小孩子了,我已经长大啦。正好今天是妈妈的生日,我便想给母亲一个意外的惊喜。吃过午饭,我便匆匆奔向商店,在那琳琅满目的商品之中,我努力地寻找。我一定要找到一个礼物证明我长大了。可是,那些奢侈豪华的商品妈妈是不会喜欢的,可我也不能太随便。在我犯愁的时候,有两颗晶莹璀璨的珠子在我眼前定格。一白一黑,可爱极了,宛如剔透的珍珠。我毫不犹豫的买下了,飞奔回家。在踏进妈妈卧室的一刻,我停住了。也许,这样太仓促了吧。我转身跑进卧室,想找到一个好的容器来装好这两颗珠子。一阵翻箱倒柜,引来了妈妈。"你干什么呢？"她两只眼如那两颗玻璃珠,直勾勾的看着我。"噢",我说着,头也不抬,"找我小时候那把玩具枪,我不知道放到哪儿了。"我不想让妈妈知道这个秘密,隐瞒着她,想在晚上给她一个惊喜。"哎,你怎么老是长不大呢？"妈妈叹着气走出去做她那似乎永远也干不完的活了。我则在那里边小声嘀咕："谁小？谁长不大？晚上你就知道了！"钟连敲了四下。我擦擦汗,清点着一小时的收获。可是,只有几件玩具和妈妈送给我的储钱罐,包括那支丢失的枪也找到了。可却没有一件东西能装下那两颗玻璃珠。一无所获的我走出家门,踢着石子漫不经心地转悠,苦思,有什么可以装下这两颗玻璃珠？干脆直接送给妈妈得了！用什么容器,多此一举,回家。站在门口前,我停住了。透过玻璃,我看见妈妈,她一手拄着桌子,一手捶着背。她的背很弯,嘴里还不停的咳嗽,仿佛很难受。从她憔悴的面容中,我想起小时侯的情景。那时,她多么年轻,可以把我和弟弟同时抱起,放在自行车上,带着我们从风中行驶一、二里地。那时,她的腰多么挺直啊！缕缕黑发在风中扬起,多么美啊！而现在,岁月摧残了她炯炯有神的双眼,压弯了她坚硬的脊梁,在她的脸上划过一条条皱纹。可永远不变的,是她的爱子之心啊。我又走出去。寻找着装载爱的容器。但此时,青山已隐住了太阳的脸,西方红霞满天。我虽已焦急万分,但信念坚定。在毫无希望的情况下,我忽然记起,同学家有一个……虽然记不起是什么样了,但印象中它是多么漂亮啊！于是喘着粗气飞奔到了同学家。可天总不尽人愿,他将那个小容器给了另一位同学。顾不了那么多,又飞快的冲到另一位同学家,站在门前,我已没有跑的力气了。他拿了出来。在柔和的灯光下,我看见了那是一个金灿灿的花篮,做工精美,底纹是心形的,边上是很多种图形编制的。我接过它,将珠子放进去,大小正好。静谧的夜晚,路上只有一个向前奔跑的人,手里拿着送给妈妈的礼物,心里呐喊着：快点,再快点！"回到家,已是月朗星疏。父亲还没回来,门一直开着,桌上凉着饭菜,屋子里一片寂静。我蹑手蹑手脚走进妈妈的卧室,她已经睡着了。我轻轻坐在旁边,将礼物放在柜子上,不想叫醒她,我喜欢用这种方式,给妈妈一个惊喜。脚步轻轻,我走了出去。关门的一刹那,我说："妈,您辛苦了！"不用任何修饰,在那一刹那,我发现,我长大了。我也找到了一种装载爱的最好的容器,那便是我的成长！讨论——众说纷纭话题：此文记叙了为妈妈买生日礼物的事,写出了自己对妈妈的理解与回报,以此来表达了"成长"的中心。请思考,文章围绕事件写了哪些内容？分析：围绕"买生日礼物"一事,作者写了"挑——找——送",即挑选礼物,寻找容器,送上礼物。其中"寻找容器",历尽波折,写了三次,另外,还插叙了自己小时候妈妈的情况。这么多内容的使用,充分的表达了自己对妈妈的理解与回报,充分表达了"成长"的中心。文章算得上是内容丰富,中心突出。三、点拨——宝典贴士"内容丰富"之要求：突出中心的内容要丰富。即事件要多,情节要多；就一件事文章而言,侧重于情节要丰富。"内容丰富"之方法：1、分解情节。将所写的事件从起因、经过、结果上分解成三到四个小情节,一一写来,内容自然丰富。2、三叠叙事。即事件中的关键情节反复写三次,以求丰富。此例如："三顾茅庐""三打白骨精""三拳打死镇关西"等。3、插叙内容。即在主体事件叙述中,适当位置上插叙相关内容,以突出中心。当然,插叙内容要略写。四、写作——牛刀小试题目：温暖是人生路上的一团篝火,它在寒冷时给人以偎依；温暖,是人生路上的一盏灯,它在迷惑时给人以指引。一路走来,我们曾得到过多少人给予的温暖啊,一路走去,我们又曾经给多少需要帮助的人温暖啊！让我们铭记温暖的感觉,写下温暖的故事。请以"温暖"为话题写一篇不少于600字的记叙文。自拟题目,自行立意。五、优秀作文展示：那一夜,大门开着——王琰明亮的路灯失去它耀眼的光芒时,我才意识到太晚了。当我和其他人一样,往家的方向跑时,村子已失去了光明,四周都是黑漆漆的一片了。跑到家门口,大门紧紧的闭着,仿佛在无声的谴责我。想起在玩之前,我还给妈妈信誓旦旦的保证九点以前一定回家,可一出家门,保证便抛到九霄云外去了。在大街上,我和朋友找人,摸人,能玩的都玩了,一点也没有疲倦的感觉。可现在,大门紧闭,妈妈是不是生我的气啦？我悄悄的爬上墙头,想看看屋内的灯是否亮着,可一不小心,踩折了靠在墙根的一根木棒。"咔嚓"一声,也许响声大了,惊动了屋里的人。"谁？是不是琰琰回来啦？"声音厚重,是爸爸的声音。"嗯。""进来吧。"爸爸把我叫了进去。等我进了屋,他从厨房里端出一盆水,"洗一洗吧。"我把手伸进水中,好暖和啊！"爸,这么晚了,你怎么还没睡？""睡不着,来看看火,顺便来等等你。水不凉吧？"爸爸说着,突然打了个长长的哈欠。"那我妈呢？她睡了吗？"我还惦记着对妈妈的保证,她不会生我气了吧？我一边洗着脸,一边担心着。"你妈？还没呢,她对你不放心,才让我等着你呢。""那门不是插上了吗？""没有啊,门是虚掩着的,你没有推一下？"看火的爸爸抬了一下头,满脸诧异。我摇了摇头,无言以对。刚走进里屋,灯便亮了。妈妈在床上坐着,"回来啦,以后可要早些回来。困了吧？先睡觉吧。"说着,妈妈便走到我的床边,把被子铺开了。"妈,我——""别说啦,先睡吧。明天还要上学呢。"看着我躺在被子里,妈妈给我掩了掩被角,轻轻的走到门口,把灯关了。开门出去时,妈妈又扭回头,借着外面的灯光,妈妈那斑白的头发闪闪发亮。看着妈妈远去的背影,躺在妈妈给我铺的被子里,我感到暖暖的。那一夜,我家的大门开着,为我开着。妈妈,谢谢你——陈文静到底该不该问呢？都快到家门口了。我犹豫着,眼前不停的浮现出那节活动课。在上午的活动课上,许多同学都举手预订《红蕾》。我曾看过这本杂志,里面既有迷人的童话故事,又有优美的诗歌和散文,还有同龄人的一些佳作……我情不自禁地举起手来。可听到老师说订阅全《红蕾》要100元钱时,我不由自主地又把手缩了回来。"这么贵呀！妈妈能让我订吗？我想到爸爸妈妈都是普通工人,收入本来就不多；况且工厂拖欠工资已经三个月了；奶奶和外婆的生活费也两个月没有寄了。唉,还是等放学回家,问问妈妈再说吧。可是想到妈妈那么辛苦,我怎么开口呢？……哎！我皱着眉头在家门口走来走去,最后,《红蕾》的诱惑还是让我下定决心和妈妈商量商量。回到家中,我支支吾吾地对妈妈说："妈,我想订一本杂志《红蕾》,你看行吗？""多少钱？""老师说,得100元。"妈妈低下头,想了想说："你愿意订就订吧。"随后,就进里屋取钱去了。没想到妈妈这么快就答应了,我高兴得的一蹦三尺高！我正高兴呢,却听见爸妈在屋里争执起来,爸爸说："医生说你疲劳过度,这个钱是我攒下来给你补养身体的。""可孩子需要……",原来妈妈要给我的钱,是爸爸戒烟节省出来给妈妈补养身体的。想到妈妈平日的辛苦,我推开门走进去,对妈妈说："妈,爸爸说得对,你的身体当紧,《红蕾》以后也能订。"妈妈眼睛湿润了,订书的事儿,就这样结束了。下午,传达室的李爷爷给我们班送来了一摞《红蕾》。看到别人捧着崭新的刊物走下讲台,我心里羡慕极了。"陈文静。"老师突然叫到了我的名字,我愣了一会儿,急忙站起来说："老师,您搞错了,我没订《红蕾》啊！"老师微笑着说："这是你妈妈亲自来给你订的。"我的心涌起一股暖流,慢慢的走上讲台,双手接过我钟爱的《红蕾》,它是多么珍贵啊！坐在桌位上,抚摸着书的封面,我摩挲出一种温暖的感觉！——母爱的感觉！爱是怎样读懂的——郭杰万爱千恩百苦,爱我疼我孰若父母？——题记这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖,秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我,驶向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影,我的眼泪再次情不自禁……慈母手中线,女儿身上衣天,不知为何这样凉,夜已深沉,寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实,何止天阶夜色凉如水？寒夜,薄衾,今夜我也同样难眠。明天,我就要告别父母,去县城上学了,妈妈还在灯下为我穿针引线,缝补衣服的扣子。起床,我对她说："妈,别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？"她却说："你不在身边,要是扣子真的松了,有谁帮你缝呢？"看着妈妈冻得发青的手,我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……临行絮絮叨,意恐迟迟归不知何时,爸爸也起床了。看得出,他也一直没有入睡。"玲玲啊,爸爸妈妈这次不送你上学,是为了给你一次考验。有什么事情不能解决,就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边,离你们学校很近的。要再不行,也可以多找老师和同学帮忙,千万不要逞强,什么事情都一个人硬撑着。"爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。看着他满是忧虑的眼神,我只好再一次对他说："爸,你就别担心了,县城我又不是只去过一次。""可这次不一样,你这是去读书,得长期呆在那儿。""你不是说,有爷爷、老师、同学可以帮我吗？"爸爸,终于放心地笑笑说："是啊,我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里打电话,有空就回来看看爸爸妈妈。"谁言寸草心,报得三春晖"举头望明月,低头思故乡",李白的诗句我忽然就读懂了。如今,列车不知带着我走了多远。窗外,皎洁的月光,如流水一般,静静地倾泻在我的脸庞。此情此景,我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？亲爱的爸爸、妈妈,我知道,你们对我的深爱我永远也读不完。但,我还是要深情地对你们说："爸,妈,女儿长大了,我爱你们,我一定不会辜负你们的期望。"第四课时——详略得当训练目标：理解记叙文写作中"详略得当"的含义,并掌握"详略得当"的原则和方法；写作《我渴望》；训练过程：示例——他山之石请阅读下面以《成功的痛苦》为题前后两次写作的文章。第一次写作成功后的痛苦有人认为成功后的感受一定是高兴的,喜悦的,自豪的……然而我却有一次成功后痛苦的体验。那是暑假里的一天,我做完当天作业,在家闲着无事,这时好朋友张子扬来约我去钓青蛙,我高兴地跟着他一起去了。接着我们又约了周锐,我们三个向郊外进发了。由张子扬带路,我们来到稻田旁边的一个池塘边,池塘里有一些莲藕,有些莲藕上面还开了粉红色的莲花,这些莲花生在藕杆上,像是一个亭亭玉立的少女。在叶子下面,藏着很多身披绿衣的小卫士。张子扬拿出钓钩,准备开始,他们二人说我个子矮,够不着,怕掉到池塘里去,让我先看着,他们二人霸占了钓钩,我只好在旁边干瞪眼。他们钩了很长时间都没有钩到青蛙,两个人都累了,这时轮到我大显身手了。我来到池塘角上,看见一只青蛙正蹲在那儿呢。我放下钓钩,悄悄地把钩放在它的下颔部位,这时青蛙还不知道呢,我屏住呼吸,生怕吓跑了它,这时我猛地一提,青蛙被我钩了上来,牢牢地被钩在了钩子上。我提起青蛙,急忙去喊周锐、张子扬,他们都惊叹不已,因为我这还是第一次钓青蛙。我们提着战利品走向河边,准备把它扔到河里。因为钩子把青蛙的嘴串在了一起,所以在路上青蛙一直在不停地跳着,等来到路边,它已经奄奄一息了。来到河边,我们都不敢去把钩子从青蛙嘴里脱掉,最后还是周锐一马当先,把钩子给脱掉了。望着那奄奄一息的青蛙,我真是痛苦极了,青蛙也是一个生命,我却把这个无辜的小生命给杀害了。我真是太不应该了。第二次写作成功后的痛苦有人认为成功后的感受一定是喜悦的,自豪的,然而我却有一次成功后痛苦的体验。那是今年暑假的一天,张子扬、周锐约我去钓青蛙,我们三个一起向郊外出发了。我们来到一个池塘边,池塘里开了许多粉红的莲花,像是一个个亭亭玉立的少女。在莲叶下面,藏着一只只身披绿衣的"小卫士",欢快地蹦跳着。张子扬说我个儿矮,怕掉进河里,让我先看着。他们二人霸占了钓钩,我只好在旁边干瞪眼。他们钓了好长时间都没钓到,轮到我大显身手了。我悄悄地将钓钩放到青蛙的颔部,屏住呼吸,猛地一提,青蛙牢牢地被钓了上来。我高兴地去喊张子扬和周锐,他们看了惊讶不已,因为这毕竟是我第一次钓上青蛙。我们拿着"战利品"往回走。半路上,我看到青蛙已奄奄一息了。钓钩把它的嘴串在一起了,它痛苦地挣扎着,身子不停地抽搐着。我们动了恻隐之心,决定把它放回河里。我们小心翼翼地取下青蛙。它弱小的身子贴在地上,剧烈地抖动着,鼓膜的舒张越来越小,嘴巴渗出了血。它的眼睛瞪得更大了,像是渴望求生,又像是对我们的愤怒和不满——我们不该伤害它。我再也看不下去了,赶快将小青蛙放回河水。它漂在水上,泛出惨白的肚皮。青蛙顺水逐流,终于在我们的视线中消失,我的内心因此一片空白,但我心底有一个声音越来越大,我的骨子里一直还圆睁着它那双还在滴血的滚圆的眼睛。河水哗哗的流着,在我看来却像青蛙的眼泪在我心头流淌。也许在不久以后,它还会与其他小哨士们一起在田野上蹦蹦跳跳,一起守卫绿油油的稻田,一起讴歌绿茵茵的田野,它还会和蟾蜍比赛捉虫。可是现在,什么都不复存在了。我似乎听到一个声音在喊："殷卓啊殷卓!你捕杀的难道只是一只小青蛙吗?你杀掉的是一只可爱的‘护花使者’,成全的是一群为非作歹的‘摧花魔王’!"我的心在滴血,我的灵魂在滴血,我的良心在滴血。如果我的这次成功会换来这么大的痛苦,我宁可不要这样的成功。真的!二、讨论——众说纷纭讨论：比较上面面两次所写的文章,你认为哪一篇好,为什么？分析：第二篇好。两次作文的选材、构思是一样的。成功本来是一件令人高兴的事儿,此作者却"反弹琵琶",去写成功背后潜伏的痛苦和惨痛的教训,给人以耳目一新的感觉。可两篇文章对材料的处理不完全相同。第一篇中,写"成功"的内容较多,而写"成功后的痛苦"较少。痛苦的原因交待不甚清楚,痛苦的心理感受表现的不够具体,与题目不符,难以打动读者,属于材料处理详略不当。第二篇中,材料详略上重新作了安排。对钓青蛙的经过写的较略,"成功"内容较少。而对钓青蛙后的内容写的较详：看到青蛙可怜的样子,先是动了恻隐之心,既而放归大自然,并深情地护送垂危的青蛙"顺水逐流",内心感到苦涩,直到最后对青蛙有了深层的认识而痛苦的自责……这一切的一切非常自然,完全是真情的流露。既写出了自己痛苦的原因,也具体形象的展现了自己内心的痛苦,同时借助景物描写强化了这种"痛苦"的感受。此种处理,符合题意,中心突出,是一篇好文章。点拨——宝典贴士"详略得当"之含义：即在叙事中要根据表达需要,安排不同事件、情节、人物的详写略写。现在侧重指同一件事中不同情节的详略处理。"详略得当"之方法：详写事件可追求叙述完整,详写情节可追求三叠叙述,详写人物可追求多用描写；略写侧多用概括叙述,文字较少。"详略得当"之原则：〔1看文章的中心：最能表现文章中心的材料,是主要材料,要详写；同表现文章的中心只是一般关系的,是次要材料,要略写；无关的,要不写。〔2看文章的题目：题目确定了写作的重点,重点就正是要详写的地方。比如"课余生活的乐趣",重点就是写课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则就偏离了题目的要求。〔3看文章的内容：以写群体为主要内容的作文,比如"我们的班级"、"我的好朋友",不可能把群体中的每一个人都写出来,也不能只写群体中的一两个人。常用的方法,就是详写一两个、两三个最有代表性的人物,再用"点名法"略写一二〔如："在我们班,象×××这样的同学还有很多……",使点面结合,相得益彰。如果只有详写没有略写,就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写,又缺少了群体的典型性。四、写作——牛刀小试〔一预备活动写《春游》,有如下材料,看怎样剪裁：①全班讨论到什么地方春游②到超市买食物③集合④上车⑤扫墓⑥参观一个展览会⑦分散活动⑧烧烤⑨参观动物园⑩返校〔哪些详写？哪些略写？依据是什么？不同主题,裁剪也不同：《一次有意义的野餐》、《动物的悲哀》、《快乐春游》、《春游》〔二作文题目：请以"最美丽的"为题写一篇文章。要求：1、先把题目补充完整。2、不得少于600字。五、精彩链接〔一详写与略写.①弄明白什么是详写和略写

所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。

②弄清楚详写和略写的关系

在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有"详",就无所谓"略"；没有"略"就无所谓"详"。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就罗嗦、冗长,材料堆砌,淹没了中心意思；但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用来表现"点"的情况,反映事物的深度；略写则往往概括"面"的情况,反映事物的广度。

③如何确定详写和略写

在一篇文章中,哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系,完全不写,就会对主要方面有影响——或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病：一是掌握的材料多,就多写、滥写；掌握的材料少,就少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。〔二记叙详略之五法记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写；其余的与中心意思关系不大的次要材料,就要写得简略些。总之,详写的要做到浓墨重彩,生动具体；略写的要做到淡笔勾勒,概括精练,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排也是有"法"可循的,下面介绍几种常用的方法：

1.人详事略法

这种方法适用于以写人为主的记叙文。写人,要写出人的思想、性格、品质等多方面的特征,而表现人物思想、性格、品质等方面的材料,如人物的语言、行动、心理、外貌等是重点材料,应当详写；涉及表现人物思想品格的事件,适合概括叙述,因为所写的事件是用来表现人物品格的,目的不在于展示事件的发展过程,应当略写。如：朱自清的《背影》中,对车站送别的场面进行了细致的叙写："我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。"这段文字通过对父亲外貌、动作的细致描写,表现了父亲的爱子之情。这种感情,不是别人用语言表达的,而是作者亲眼目睹、亲身感受到的。因此,"我的泪很快地流下来了",表达出了父子间的真挚情感,突出了文章的主题。至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事,从文章中心表达的需要方面来看,这是为下文描写背影渲染悲凉气氛的,虽不能不写,但不必详写。

2.事详人略法

这种方法适用于把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕于事、服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来,文章的着眼点在事情的过程上；不需着力去刻画人物；文章要着重表现事件的思想意义,而不是着重表现主人公的思想品德。如《人民解放军百万大军横渡长江》一文,作者通过报道震惊中外的渡江战役的概况,赞扬了中国人民解放军的司令部和各路军指挥部运筹于帷幄之中,决胜于千里之外的指挥才能。表明了全党全军团结一致,同仇敌忾,所向无敌的大无畏革命精神。根据主题表达的需要,文章重点对三路大军的战况〔事件进行了详细叙写,而对解放军将士〔人物如何英勇杀敌没有进行详细叙写,只用"英勇善战,锐不可当"等词语概括叙述。因为本文的重点在于报道战况,突出渡江胜利的重要意义,不在于报道具体人物。

3.景详情略法

以写景状物为主的记叙文,情景交融,但情是由于景和物而发生的,所以描写景物是基础,应详写,抒情就该略写。如：在朱自清的散文《春》中,作者在观察、感受春天的基础上,细致描绘了富有特征的五幅春景图〔春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,浓墨重彩,写出了春天的富有特征的景色。在文章的最后简略写道：

"春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

"春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

"春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。"

这三个排比比喻句对文中所描绘的景物进行了高度概括,赞美了春天的"新"、"美"、"力",给人以希望,给人以鼓舞,给人以力量,点明了全文的中心。

4.记详议略法

以记叙描写为主的文章往往结合抒情议论来点明主题,记叙描写应详写,抒情议论可略写。如：《阿长与〈山海经〉》一文中,作者通过回忆叙述儿时与保姆长妈妈相处的情景,勾勒出一个善良、朴实而又迷信、"满肚子是麻烦礼节"性格的长妈妈；特别是通过详写长妈妈为作者购买渴望已久的绘图《山海经》一事,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。而这种感情是通过作者简短的几句议论表达出来的："别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。"让我们深切地感受到了幼年的作者对长妈妈的敬佩和感激之情,有力地表达了文章的主题。

5.特写镜头法

特写是一种影视艺术手法,它通过拍摄局部,如某个物品,某个动作、表情、细节等,从而造成鲜明的视觉形象,增强作品的艺术表现力。作文中也可借用此法,以期达到凸显事物特征,渲染场面气氛,深化文章主题的效果。如《一面》中对鲁迅肖像的三次特写：①远景："只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。"②中景："他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字。"③近景："黄里带白的脸,瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。"详写作者与鲁迅短暂而激动人心的会面,三次由远及近、从粗到细地写了鲁迅的外貌,都抓住鲁迅"瘦"的特点,把鲁迅先生的精神面貌依次展现给读者。连同另外三处写瘦,共六次写了鲁迅先生的瘦,还写了与鲁迅先生的对话和他干脆利落的动作,因为这些材料对表现鲁迅先生热爱劳动人民,关怀进步青年,把整个生命献给革命事业的崇高品质及顽强意志起主要作用。文中不少材料是略写的,例如内山完造的热情和友好的态度,作者买书缺钱的困窘等,但如果没有它们,就破坏了叙事的完整性。文章对材料进行这样的"剪裁",完全是为了表达中心的需要。六、优秀作文展示：最美丽的"丑小鸭"——马蕊只要有一颗善良的心,丑小鸭最终能变成美丽的天鹅。——题记"好疼啊！"我被疼痛惊醒,顾不上穿外套,拽上卫生纸往厕所冲……"怎么额头这么烫？"我摸了摸脑袋,赶快钻进被窝。可我却越来越感到不对劲,睁不开眼,感觉天旋地转,肚子也传来阵阵刺痛,躺在床上翻来覆去的我像个正在火炉上烧烤的红薯。"你怎么了？"一句忽然冒出来的话吓了我一跳。原来是"丑小鸭"——黝黑的脸,小小的眼,一笑便咧开少了一颗大门牙的嘴,整个是一位年过六旬的老太太。看到这,我连忙闭上眼,以免做恶梦。"我没事。"我用被子蒙住头,这种狼狈样可不能让她看到,还记得上次……"你昨天晚上干什么呢？把我们都吵醒了！"我和舍友们气急败坏地质问"丑小鸭"。"我流鼻血不停,所以一直在水房洗。""你不能小声点啊……我们白天还得好好学习呢！""你是不用学！"在一片指责声中,她眼眶浸出几滴泪水。我们都扭过头去,不愿再看她丑陋的面容。"天呐,你发烧了。"我从记忆中被拉了出来。"啊,没事。"我把放在我额头上的她的手甩开,皱了皱眉头,扭头不语。"我去给你找点药吧。"声音隐隐约约传入耳畔。她这么好心？肯定是在找机会报复我,就凭上次我对她的态度。我感觉血液像是正在沸腾的开水,脑袋越来越沉。不知何时已迷迷糊糊的睡着……"哇,好舒服。"感到有一块冰凉的东西贴在额头。"来,喝药。"上身被一只胳膊支起,嘴微微张开,一股清泉流入嘴中,口干舌燥顿时化为乌有。但脑袋仍隐隐作痛,懒得睁开眼睛。偶尔可以听到拧毛巾的声音。"你好点了没？"一个关切的声音响起。"嗯,好多了。"额头上的毛巾一块接着一块,炽热的身体也渐渐恢复了正常。"呵呵,烧退了。"欢乐的笑声把我从睡梦中吵醒。"谁呀？"我睁开眼,正准备发火,看到她,我怔住了。是"丑小鸭",她就是一夜细心照顾我的那个人吗？窗外,天已泛出鱼肚白,在这灰白的光的映衬下,她显得如此美丽。丑小鸭,有没有人曾告诉你,你最美丽,只因为你有颗善良的心最美丽的布鞋——蒋欣布鞋,构筑成了我精彩的世界。母爱,编织成了我美丽的人生。——-题记我双手拖着腮怔怔地望着教室的天花板,泪水又一次模糊了我的双眼。一切都源于中午发生的一件事。下午就该返校了。中午,我对妈妈说："妈,今天下午我走的时候要带棉鞋。"妈妈头也不抬的回了我一声,紧接着从柜子里拿出了她做的布棉鞋,鞋上还有两个小小的破洞。我对妈妈说："妈,我穿上这鞋,同学们会笑话我的。"妈妈不耐烦的回了一句："那有什么,穿着暖和就行了！"我不依不饶的缠着妈妈非要她给我买一双棉鞋。终于,我挨了平生的第一个耳光,我转身向门外跑去。以至于在这寒冷的天气我还穿着单鞋,全身瑟瑟发抖。"蒋欣。"我猛的一激灵。"你妈找你！"同学对我喊道。我怔了一下,心想："她来干什么？"然后走了出去。门口,风吹乱了妈妈的发丝,她从袋子里拿出一双小红鞋递给我说："买的急,没来得及挑,怎么样,样式还喜欢吗？"我一声不吭,妈妈又递给了我一个袋子说："这双鞋你也留下把,如果买的不暖和,你就穿上它！"说完妈妈摸着我的脸问道："还疼吗？妈妈今天中午正生气呢,要不,妈妈怎么会舍得打你呢！"我一把推开妈妈的手,头也不回的向教室跑去。天气越发的冷,回宿舍放东西的时候,怕弄脏刚买的棉鞋,又怕冻了脚,情非得已,只好穿上那双"土棉鞋"了！"啊,好冷啊！"同学们边搓手边跺脚挤在一起。小A问道："你脚不冷吗？""没事儿啊！"我回答道。"你妈妈可真好,给你做的鞋多暖和啊！"同学们都向我的鞋投来了羡慕的眼光,就连平时笑话我鞋"土"的人,眼中也流露着神往的神色。"要不,你穿我的皮鞋,我穿你的棉鞋！"小B说道。"和我换,我的款式新颖！""我的颜色漂亮！"同学们抢着向我围过来。"叮呤呤"上课铃响了,同学们都各归其位,看着他们脚上那一双双皮鞋,再看看我的‘土棉鞋’厚重粗糙的鞋底,灯芯绒鞋面,对称性的一只鞋上一个小口,散发着一种特殊的气息,那是母爱,是妈妈一次次的剪裁,是妈妈一次次的刷洗,是妈妈一次次的缝补。心里一动,忽然想起了孟郊的一首诗"慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。"是啊,妈妈不正是在用她那三春晖般的爱为我做出这这世上最美丽的棉鞋了吗？最美丽的风景——高亚楠羞涩的太阳隐藏了下半边脸,微微的黄晕映满天边,一切显得如此安详和谐。"我去加班,先走啦。"老爸向正在厨房工作的老妈阁下一句话,便急匆匆出了门。"哎！等等！"老妈从厨房冲出来,手里不知拿着什么东西急匆匆地追了出去。咦？好玩,出于好奇,我也急忙尾随老妈出了门。老妈已经追上了老爸,将手里的东西递给老爸。噢！原来是饭盆。老爸看了眼中的东西,幸福地笑了。"行啦！"老妈故意拍了老爸一下。突然老妈的手在空中停留了一会儿,发现新大陆似的摆弄着老爸的衣服。那只手熟练地动着,似乎这已经成为了老妈的必修课。老妈的嘴也不闲着："都这么大人啦,连衣服都穿不好……""可以啦！"老妈背着手笑嘻嘻地审视着自己的劳动成果。一阵风吹过,吹乱了老妈的头发,可老妈却浑然不觉还一直注视着老爸。老爸皱了皱眉,向前一步靠近老妈,伸出一只手轻轻地帮老妈捋顺头发。老妈被这突如其来的动作惊呆了,瞪着一双惊奇而又幸福的眼神,脸上泛起了红晕。老爸轻轻拍了老妈的头一下,自豪地说："发什么呆呀！"这时老妈才缓过神来,两人相视一笑。老爸老妈也挺浪漫嘛,我在一旁也偷偷笑道。太阳将脸埋的更深了,夕阳将黄晕洒在老爸老妈的笑脸上——充满幸福的笑脸上。夕阳固然美丽,可夕阳下的老爸老妈却是我眼中最美丽的风景。第二阶段——描写篇同学们,在这个阶段的训练中,我们将学习如何将叙事变得生动,使你的文章产生栩栩如生的表达效果。文贵用心,让我们在心灵的引导下,再次起航。第五课时——外貌描写训练目标：认识描写的作用,掌握进行外貌描写的方法；进行外貌描写的片断写作；训练过程：示例——他山之石小明娟右手紧握铅笔,左手按在作业本上.小明娟右手紧握铅笔,左手按在作业本上.她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:"我要读书"。红楼人物——林黛玉""两弯似蹙非蹙卷烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍,病如西子胜三分。"讨论——众说纷纭卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道．他脸上的皱纹一道挨着一道,顺着眉毛弯向两个太阳穴,又顺着腮帮弯向嘴角．那些皱纹给他的脸上增添了许多慈祥的笑意．当他挑着担子赶路的时候,他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发,便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着．〔张洁《拣麦穗》请阅读上面的语段,思考如下问题：文段写灶糖老汉,写了哪些部位？体现何种顺序？写出了人物何种特点？分析：这是女作家张洁的散文《拣麦穗》中关于卖灶糖老汉的一段外貌描写。主要写了他的皱纹和白发。写皱纹突出了两个特征："多"和"弯"。"多"体现人物年老特点,"弯"体现老汉爱笑慈祥的特点；写白发,突出了两个特征："长"和"动","长"体现年老,"动"体现老汉精神矍铄的特点。所以,读了这段外貌描写,老汉的慈祥、精神矍铄就会给我们流下深刻的印象。三、点拨——宝典贴士外貌描写之内容：1、人物肖像〔侧重于面部2、人物神态3、人物衣着外貌描写之方法：讲顺序,逐一刻画,条理分明。抓部位,展现形象,写出特征；练习提示：1、初始训练,要注意描写顺序,可先描写人物肖像和神态,再写人物衣着。2、初始训练,宜进行工笔式描写,尤其是面部,逐一精雕细刻,"貌"无巨细。熟练后,再进行选点训练,白描入手,突显人物特点。3、对部位进行描写时,要多角度刻画,写其形,写其色,写其声等。4、提倡拟提纲训练。顺序：前面————后面部位：皱纹——-——白发特征：多而弯————长而动人物理特点饱尽沧桑,年老慈祥、精神矍铄四、写作——小试牛刀1、仔细观察罗中立的油画《仔细观察罗中立的油画《父亲》,通过描写外貌表现出人物的神韵。2、选择你熟悉的同学、老师或其他人,写一个外貌描写片断。不少于300字。五、精彩链接人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一,外貌描写也叫肖像描写,主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等,外貌写得如何,直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征,注意人物的身份,了解、熟悉他们的个性,还要留心他们的变化。具体来说：第一、描写人物外貌要抓住人物外貌的特点。这样,就不会出现"千人一面"的毛病。如《挑山工》一文中对挑山工外貌的描写："矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心","褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉","他浓目一抬,咧开嘴笑了,露出洁白的牙齿。"挑山工健壮憨厚、吃苦耐劳、不断攀登、勇往直前的形象,正是通过上述描写而活脱脱的展现在读者面前的。第二、描写外貌要注意人物的性格特点。人,各有各的性格,就是一对双胞胎,尽管长相一样,但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候,就要注意"以形传神"地把人物的性格特点反映出来。如孙犁的《荷花淀》所刻画的水生是一个勤劳善良、淳厚朴实的形象,因此在对他进行外貌描写的时候,作者就抓住了这方面的特征："这年轻人不过二十五六岁,头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光着脚。"寥寥数语,人物性格就鲜明地展现在读者的面前。由此可见,外貌描写必须抓住最能体现人物性格的特征来写。如果不抓特征,把眼前的人物从头到脚不加选择地全面描述下来,什么都写,那么就会给人一种矫揉造作之感,缺少生机与活力。第三、描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中,在不同时期,不同情况下,年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化,这种变化必然会反映到人物的外貌来。因此,写人物外貌,不能一成不变,要通过人物外貌的描写反映出人物的内心世界。如鲁迅的《故乡》对少年闰土的描写："他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上有一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了"体现出少年闰土是一个活泼可爱朴素的孩子,是一个富有表现力的少年。而对中年闰土的描写："身材增加了一倍、灰黄脸色、眼红肿、手开裂,"一副典型的在重重压迫之下的麻木精神和为饥寒所困却只能无力的中国农民的形象表现出来。外貌描写常见的三种方法一、白描式描写。就是不加渲染烘托,不用华丽的词藻,而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用,可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的"黑瘦""八字须""缓慢而很有顿挫的声调""戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书",衣着"模糊",冬天穿旧外套。抓住特征,几笔勾勒,就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。二、工笔式描写。工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画,人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情,都能让读者看得清清楚楚,留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中："丫姑野性,胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上,雪白的牙齿咬着辫梢儿,光着脚丫,双手合抱比她的腰还粗的树身,哧溜溜,一直爬到树梢,岔开腿骑在树岔上。"这段文字用工笔细描法,把一个"野性""胆大"饥不择食的"丫姑"惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘,使人过目难忘。三、间接式描写。就是作者不直接写出人物的外貌特征,而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永,给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌："行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。""行者"见到罗敷放下担子摸着胡子,身心沉浸在美的享受之中。"少年"见到罗敷脱下帽子,只戴纱巾,希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的"耕者"、"锄者",他们该不是第一次见到罗敷吧,可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句,没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮,是苗条还是丰满,可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄,平添了无穷的神韵和魅力。在写作实践中,人物外貌描写的要求并不是孤立的,而是要顾及到各个方面,只有这样,才能全面、形象、具体地展示人物形象,刻画人物性格。六、优秀作文展示：作业一：1、一张古铜色的脸上藏着他含蓄的丰收的喜悦,额头上的道道皱纹是他饱经风霜的见证,一双混浊的眼睛深陷在枯黄的眼眶里,幽远而深邃。大而扁平的鼻子让人想到他曾经的魁梧、强壮。微张的嘴角表达的似一个朴素的微笑,上唇干瘪而又灰暗,几乎看不出来,泛白而干裂的下唇告诉我们他也许刚从地里收割回来。一双强有力的大手端着一碗稀粥,夕阳的余辉铺洒在碗里。长期的体力劳动让他的手变得很粗大,因干枯而突显的指骨像一个个的小山丘,食指上缠着一截纱布,手指上、指甲里还留着一道道黑黑的泥土的印迹,也许还带着淡淡的麦香呢。〔李杰2、一张脸,一张刻画着沧桑与磨难的脸,显现出了无比的坚毅与顽强。深邃的眼睛透露出幸福的光芒与顽强的性格。一道道皱纹记录着过去那沧桑的岁月,大大的鼻子"矗立"在脸上,犹如不倒的山峰。小而发白的嘴唇还留着太阳炙烤的痕迹。他那粗大,沾着泥垢的干枯的手,正诉说着他的勤劳、耐苦。是这双手创造了现在的富强,是这双手创造了这个美丽的世界,这碗凉茶不就是他现今幸福的最好见证么？他用自己坚强的性格,创造出了自己的甜蜜,虽然骨瘦如柴,但却显现出了中国人的高大,不是外表,而是那不倒的精神。他们虽然经历了最苦的年代,可是,你们看：他们的脸上洋溢着幸福的笑容！〔张哲作业二：1、粉红而有光泽的衣服常伴其身,如一只蝴蝶,格外引人注意。一头乌黑发亮的头发,仿佛是瀑布径直而下,却全都聚在一个小洞口,随后便变的软柔,温顺。一转头,有时她的头发还能碰到我,一双空灵的眼睛,使她没有一点大小姐的样子,那双眼睛望着你,使你都不好意思对着说话,也不好推委和欺骗。然而就是这样的她,眼睛却总是泛着水珠,那是让我们完不成作业急出来的吧？她长着一个樱桃小嘴,说话非常和气,绝没有特别伤人的话语。一张嘴,露出洁白的闪亮的牙齿,仿佛是颗颗珍珠镶在上面,但她笑时一般不会露出牙齿。所以你只能看见她那嘴弯成月牙似的微笑。〔刘新民2、她,个子不高。体型超瘦,走起路来似乎要跌倒,让人心存恐惧,因为体型偏瘦,所以她一般穿一身黑色的衣服,以此来掩饰自己偏瘦的体型。史料记载杨贵妃是个有名的胖美人,古时人们以肥为美,而今是越苗条越美,她也算是顺应潮流了。她的脸偏小,像一个并未剥掉皮的鸡蛋,要仔细去看,他的脸并没有剥掉皮的鸡蛋那样光滑,脸上有一个个米粒似的小痘痘,这些小痘痘也成为了她的又一道点缀。因为脸型偏小,她只好把一头直的如同水平线一样的头发弄成黄色的乌七八糟的金发。也许是既掩饰了不足。也追求了时尚吧。但在我看来,直发会比卷发更适合她吧,因为自然美嘛！她,虽然脸型偏小,但眼睛却不小,她的一双大大的眼睛里,有着两个棕黄色的水灵灵的眼球,是那么迷人。尤其是笑着的时候,眉毛稍稍一挑,眼睛也微微上翘,绽放出春天般的笑容。而生气的时候,眼睛会直直盯住某处,让你感觉火山似乎即将喷发,你即使想逃跑,但也是心有余力而不足了。她眼睛的魅力就是如此。眼睛下,是那充满魅力的鼻子,高高的鼻梁,小小的鼻子,那样的可爱,为她那原本严肃的面孔增添了一丝情趣。当然,还有她那大大的嘴巴,笑起来露一口洁白的牙齿,她的薄薄的嘴唇,似乎永远那么红润,说起英语来,上下嘴唇来回舞动,多么有意思啊！个子不高,体形超瘦的她,这就是与我们朝夕相处的英语老师！〔郭俊敏3、他身材中等,不胖也不瘦,经常穿着一件黑色上衣与一条黑色的裤子,站起来行走时,他总是顺其自然地把双手插进裤兜里,走路时身体也会随着脚步轻微的摆动。他总是将头发分成两份,左边多一点,右边少一点。因为左边比较多,所以靠前的头发从头顶垂下来。他黑黑的头发中夹杂着几根银丝,不仔细看是看不出来的,他总是把头发梳的整整齐齐,但后面偶尔会翘起几根。他的眉毛不长,但非常浓,非常黑,像条黑毛毛虫,他的眉毛有点向上挑,可当眉毛向下降时,却没有了。眉毛下面就是他那小小的眼睛了,像两条蝌蚪,当他笑的时候,眼睛不会眯成一条缝,而是更像两条小小的蝌蚪。他的胡子刮得干干净净,却看起来仍有些发青,他面部是干干净净的,似乎没沾染一丝灰尘,但在暗处,他的脸就有些发黑还有一点点发亮,笑时,他嘴角一弯,两腮上就会露出两个小酒窝。这就是我的语文老师。〔王创明4、他,有一头如刺猬般的短发,有些脏,但很整齐。宽大的额头显得那样光亮。淡淡的黑色眉毛那样细那样长。高高的鼻梁,一个稍大一点的鼻子不偏不倚按在中央。他是一个医生,在给我输液时,一张棕色的脸毫无表情,显得是那样无情,一双毫无生气的眼睛,有一丝的冷酷,对一切都不在意。一张嘴露出一口如黄田玉一般的牙,小巧玲珑。他的手看起来挺光滑,但有一点僵硬,有一些特微小的颤抖,但很快便停止了。也许是惯例吧！他稍一活动手,用熟练而又快的速度,撕下三条胶布,贴在