《家庭的记忆》第1课时公开课教学设计【部编人教版小学三年级道德与法治上册】

《家庭的记忆》教学设计第1课时教学目标培养重视家庭的传统观念，培养家庭美德，感受父母长辈的养育之恩。掌握家庭成员之间的关系及相应的称谓。能通过探究式学习方法，通过采访、查阅资料等方式调查家庭的发展史。二、教学重点及难点重点：了解家庭成员之间复杂的关系。难点：运用探究式方法，能用采访、调查等方式开展活动。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：全家福照片。五、教学过程【课堂引入】师：中国有句老话，叫做“家和万事兴”，家首先是一个房屋，房屋里有人，人与人之间有血缘关系，有此三者才能构成一个完整的家。家，是最温暖的地方，是我们可以遮风挡雨的地方，那里住着我们最亲的人，一家人在一起最幸福。设计意图：通过教师引导，加深学生对家庭的概念，唤起学生属于自己的家庭记忆。【课堂活动】活动一：家庭辈分和称呼师：不知不觉中，我们大部分同学已经过了八岁的生日，在这八年里我们得到了爸爸妈妈及其他家庭成员无微不至的照顾，让我们的童年在无忧无虑中度过。这八年肯定会有很多精彩的瞬间值得我们回忆，其中最重要的应该是家庭成员聚在一起的全家福，它会永远留在每个家庭成员的心中。下面请同学们将自己带来的全家福展示和介绍一下吧。学生积极展示，踊跃分享。师：听了同学们的分享，老师心里暖暖的，这些属于我们家庭的记忆温馨而又美好。我们课本中有一幅不完整的“家庭关系示意图”，大家能结合刚才的展示和分享，填写完整吗？学生填写。师：大家已经填写好了示意图，那么你们明白他们之间的关系吗？我们一起来做几道题吧！教师出示PPT，出示题目。预设1：爸爸妈妈是什么关系，图中还有哪些人是这种关系？预设2：妈妈外婆是什么关系，图中还有哪些人是这种关系？预设3：你还能从图中找到哪几种关系？同学积极做题，踊跃分享。师：同学们做的非常好，看来我们需要加大一下题目的难度。教师出示ppt，出示题目。预设1：你是你表弟的什么？预设2：你是你堂姐的什么？预设3：外婆是妈妈的长辈，妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈，奶奶比你长几辈？预设4：你知道什么是“四世同堂”吗？同学积极做题，踊跃分享。师：看来同学们对家庭成员之间的称呼了解的很多，我们看看课本中的“知识窗”，由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”，如果你爷爷的父亲还健在，这样你和曾爷爷之间差了四辈，这样的大家庭就是“四世同堂”，不过像这样生活在一起的大家庭越来越少，“四世同堂”的家庭更是少见了。设计意图：按照循序渐进的教学思路：出示全家福——填写关系图——做题，让学生进一步理清家庭成员的关系，引导学生自主学习和探究，并适时进行相关知识的拓展。活动二：我的家史师：我们每位同学都有自己庞大的家庭关系群，你们和自己的长辈交流过家里以前发生过的事情吗？学生积极讨论，踊跃分享。预设1：年，爸爸妈妈结婚了！预设2：年，我出生了！预设3：年，爸爸妈妈调动工作，我们来到这座城市。师：看来在过去的几十年里，家里发生过很多事情，但整个家庭成员还是紧密团结在一起，这也是我们中华民族不断传承的家庭美德。我还想考考大家，你知道爸爸妈妈的童年是怎样度过的吗，和我们的童年有什么不同呢？学生积极讨论，踊跃分享。师：我们的童年和爸爸妈妈那时候有很大的不同和改变，这是因为时代不一样，我们的国家越来越富强，我们的小家也越来越幸福。设计意图：本环节的意义在于让学生体会自己和家庭发展变化的关系，感受家庭的传统美德，教师适时进行主题升华，只有国家强，家庭才会幸福。【课堂小结】每一个小