《生活离不开他们》第1课时示范课教学设计【部编人教版四年级道德与法治下册】

《生活离不开他们》教学设计第一课时教学目标1.能从日常生活中发现各行各业劳动者的伟大，我们的生活离不开他们的付出。2.能够体会不同劳动者给我们生活带来的便利。3.懂得社会分工虽不同，但没有高低贵贱之分。二、教学重点及难点重点：体会各行各业劳动者的不易。难点：尊重不同行业的劳动者，社会分工虽不同，但要树立劳动者平等的原则。教学用具多媒体设备教学过程【课堂引入】提问导入：小麦是如何变成馒头的？导语：我们都知道，馒头是小麦做的，你么你知道它是如何变成馒头的吗？这其中有多少人为之付出了劳动？出示任务：小麦是如何变成馒头的？反馈指导：引导学生联系生活，寻找答案。教师总结：从农民种植小麦到工人将小麦加工成面粉到揉成面做成馒头，这中间有很多的人参与其中，小小的一个馒头，离不开劳动者的共同劳动，这也是我们本课的主题，生活离不开他们。设计意图：从学生身边的实际例子入手，激发学生的思考，引出本课的主题。一、生活离不开他们活动一：小小观察员，看一看周围的劳动者导语：人民创造历史，劳动开创未来。在中国由贫弱走向复兴的伟大进程中，一代又一代劳动者顽强拼搏、默默奉献，挺起了发展进步的脊梁，书写了劳动创造的辉煌。出示任务1：仔细观察你的周围，体会平时的生活，想想有哪些劳动者在为我们服务。反馈指导：引导学生实际生活着手观察和讨论。教师总结：①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。出示任务2：阅读课本65页内容，看一看，哪些劳动者为李东一家提供了服务？反馈指导：引导学生根据课本内容讨论。教师总结：①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。出示任务3：结合你的日常生活，想一想，如果生活中缺少了这些服务，会给我们带来什么影响。反馈指导：引导学生结合本次疫情进行发散式思维讨论。教师总结：此次疫情，让很多行业停摆，很多劳动者呆在家里为抗疫做出自己的贡献，同时我们也会发现，生活陷入了诸多不便，我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。设计意图：结合课本知识，并引入疫情的相关时事知识，让学生更能贴近生活，明白劳动者为社会服务的真谛。二、他们都是劳动者活动二：没有高低贵贱，只有分工不同导语：国家要发展和富强，谁是不可或缺的主角？是你、我、他，是所有平凡而敬业的广大劳动者。千千万万的人，千千万万的日子，这片大地，一刻不停歇，一刻不懈怠。向每一个努力奋斗的人致敬！出示任务1：阅读课本66页，介绍分享一下自己的亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的便利？人物职业名称工作内容爸爸妈妈……反馈指导：引导学生积极分享。教师总结：尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。出示任务2：根据课本67页交流园的内容，请同学们对王方的话进行评论，小组讨论后形成自己的观点。反馈指导：引导学生进行正反两方论点的论述。教师总结：社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。因此，王方的观点是不对的，不管是王方的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。出示任务3：阅读课本67页阅读角内容，说一说王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?反馈指导：引导学生积极讨论。教师总结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。设计意图：本环节通过学生的讨论和分享，进一步加深学生对劳动无大小高低贵贱之分，树立劳动者平等的原则和意识。【课堂总结】在我们周围，有许许多多普通劳动者正以自己的辛勤