《建立良好的公共秩序》第1课时示范课教学设计【部编人教版小学五年级道德与法治下册】

《建立良好的公共秩序》教学设计第一课时教学目标1.了解日常生活中应该遵守的公共秩序，知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求2.自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人的利益。3.能够从正方两方面举例，说明自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。二、教学重点及难点重点：明白自觉遵守公共秩序是人们公共生活正常进行的保障。难点：从自身做起，自觉遵守公共秩序。三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】知识导入：听儿歌悟道理导入：有一首儿歌是这样唱的“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”。出示任务：从这首儿歌中，你学到了什么呢？反馈指导：引导学生积极讨论教师总结：如果小狗们争先恐后，没有了秩序，你们猜猜会出现什么场景呢？如果我们放学的时候，不是有序的出校门，会出现什么后果呢？这首歌告诫我们要自觉遵守秩序，社会生活也需要秩序，不然会混乱不堪。设计意图：通过儿歌的引入，切入到学生的实际生活案例中，让学生能在思考的过程中，意识到秩序对每个人的重要性，从而引出本课的主题。公共生活需要秩序活动一：设计公共生活秩序单导语：公共秩序也称“社会秩序”。为维护社会公共生活所必需的秩序。遵守公共秩序是中国公民的基本义务之一。公共秩序关系到人们的生活质量，也关系到社会的文明程度。有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。出示任务：设计公共秩序单。反馈指导：引导学生积极讨论分享。当我们过马路时遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。要走人行横道线，在有过街天桥和地下通道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。在没有人行横道的路段，要仔细瞭望、确认没有机动车通过时才方可穿越马路。禁止翻越道路中央的安全护栏和隔离带。禁止突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。过马路时要注意力集中，不要玩手机、听歌等。当我们参加社区活动时按照社区组织的流程进行积极主动的参加各个项目注意组织性、纪律性，有序开展各种活动当我们乘坐交通工具时提前购票、等候，按座次就坐有序依次上下车，有序出行，避免拥挤和踩踏。保持安静，避免喧哗。做好个人防护，讲究文明礼仪。教师总结：公共秩序是对所有人都有益的秩序，代表着全体公众的共同利益和社会生活的正常要求，建立良好公共秩序是促进社会稳定有序发展的要求，是构建和谐社会的重要任务之一，是建设“和谐社会”的重要目标和鲜明标志。活动二：秩序小实验导语：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和幸福。出示任务：根据课本29页内容，小组做“秩序小实验”。反馈指导：小组实验及交流。教师总结：这个实验告诉我们，只有依次取球，才能保证整个进程的顺利进行。同时它也告诉我们这样的道理，做任何事情，都要有规矩，懂规矩，守规矩。只有依法维护社会公共生活的秩序，才能保证人们的生产、生活的顺利进行。活动三：认识公共标志导语：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。出示任务：完成课本30页中活动园的学习单。想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守维或维护公共秩序了？反馈指导：指导学生完成。教师总结：公共标志的作用在于提醒人们各种注意事项，需要人们自觉地去遵守，我们小学生可以身体力行，用行动去践行标志的意义，给其他人做好榜样和示范作用。活动四：不文明的言谈举止导语：公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。但生活中总有这样的现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐的公共生活。出示任务：讨论课本31页中的这些不文明行为：1.说说如果你遇到这些情况，会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果？2.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。反馈指导：指导小组成员积极讨论分享。教师总结：社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利益。面对不文明行为时，不能纵容，要勇敢的进行提醒或指正，必要时，运用法律武器，惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为。只有每个人都将秩序放在心间，提高个人的社会公德意识，我们的公共生活才会有更多的和谐和微笑。设计意图：本课按照课本大纲，以此设计活动，并由浅入深的进行知识的深化，教师进行理念的指引，并结合学生自身的实践进行认知和强化。【课堂